北大荒的秋天教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字，理由生字組成地詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、解后具體的構(gòu)段方式。

　　4、知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　掌握11個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)第四節(jié)構(gòu)段方式先概括后具體，并仿寫(xiě)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、課文錄音

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文；初步感知課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　秋天到了，北大荒天高氣爽，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎？

　　板書(shū)： 5、北大荒的秋天

　　齊讀課題.

　　二、初步感知：

　　1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)

　　2、說(shuō)說(shuō)秋天的北大荒怎樣？指名說(shuō)。

　　三、讀通課文

　　1、自由認(rèn)讀生字（同桌互相聽(tīng)讀）

　　2、出示生字連詞，指名讀。

　　3、學(xué)生讀課文 /（放生字在文中識(shí)）

　　4、指名分節(jié)讀課文。

　　相機(jī)指導(dǎo)對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀。

　　5、學(xué)生練讀課文，五不標(biāo)準(zhǔn)自查。

　　四、再讀課文

　　1、文中寫(xiě)了北大荒秋天的哪些地方？輕聲讀文，想一想并畫(huà)出有關(guān)詞。

　　出示：文中寫(xiě)了北大荒秋天的 、 、 。

　　指名說(shuō)（板書(shū)：天空、小河、原野）

北大荒的秋天教案2

　　一：教學(xué)要求

　　1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

　　4：通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1：有感情地朗讀課文。

　　2:

　　學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。

　　三：教法、學(xué)法：

　　直觀演示法、引讀法、音樂(lè)陶冶等。

　　四：教時(shí)：

　　三課時(shí)

　　五：教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2：理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

　　(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書(shū)：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱(chēng)為北大荒。（板書(shū)：北大荒）

　　(2)齊讀課題：北大荒的秋天

　　過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

　　2、初讀課文。

　�。�1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。

　�。�2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。

　　3、檢查自學(xué)。

　�。�1）認(rèn)讀生字詞。

　�。�2）指名分節(jié)讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　過(guò)渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月，一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的天空。

　　（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。

　�。�2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說(shuō)說(shuō)，課文那些語(yǔ)句寫(xiě)了圖的內(nèi)容？理解一碧如洗。（板書(shū)）

　　（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。

　　《1》西邊的天上會(huì)有什么？讀

　　《2》這些流云是怎樣變化的？讀

　　《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來(lái)描述的？指名讀

　　聽(tīng)了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來(lái)寫(xiě)這些流云的？（比喻）把------比作了-------。

　�。�4）現(xiàn)在我們來(lái)欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句，小聲跟配樂(lè)錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來(lái)。

　　5、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）

　　（1）聽(tīng)老師讀，看有幾句話(huà)，每句講了什么？

　�。�2）第1句，小河給你什么印象？讀

　�。ò鍟�(shū)：清澈見(jiàn)底）理解澈。

　�。�3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問(wèn)：為什么把他比作一條透明的藍(lán)綢子？用因?yàn)?-----所以------說(shuō)話(huà)。

　　（4）假如你是一條小魚(yú)，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀

　�。�5）男女生分讀后齊讀本自然段。

　　6、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫(xiě)的呢？

　�。�1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫(huà)出有那些景物，有幾句話(huà)。

　�。�2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書(shū)）

　　這句話(huà)具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的？

　�。�3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。

　　《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的？指名讀

　　大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀本句。

　　《2》覆蓋出高粱圖片：黑紅的高粱說(shuō)明他們?cè)趺礃恿�？高粱�?huì)演唱嗎？為什么這樣寫(xiě)？指名讀，齊讀。

　　《3》火紅的榛樹(shù)葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀

　　《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。

　�。�4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書(shū)：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫(xiě)具體？（指名讀）

　　《1》師讀中心句，生讀分句。

　　《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫(xiě)的句子（交換讀）。

　�。�5）小結(jié)：

　　今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋天。

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛(ài)之情。

　　8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　（1）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

　�。�2）分析字型，指導(dǎo)描紅。

　　荒：上中下結(jié)構(gòu)，亡不能帶點(diǎn)，與流比較區(qū)別。

　　紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別。

　�。�3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車(chē)上描紅。

　　9、課外作業(yè)。

　　片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！

　　板書(shū)：

　　天空

　　一碧如洗

　　北大荒的秋天

　　小河

　　清澈見(jiàn)底

　　美

　　原野

　　熱鬧非凡

　　反思：

　　簡(jiǎn)介北大荒后，讓學(xué)生帶著北大荒的秋天是什么樣？這一問(wèn)題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學(xué)習(xí)2-4自然段時(shí)，以品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時(shí)，一邊背，一邊在頭腦里過(guò)電影。這樣不僅背的快，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受。

北大荒的秋天教案3

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)課文，了解北大荒的美麗、富饒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體感知

　　1、放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，教師讀第一小節(jié)帶入情境。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)？(美)

　　3、美在哪里？（天空、小河、原野、物產(chǎn)）

　　二、精讀感悟

　　1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說(shuō)說(shuō)

　　2、交流

　　第二節(jié)

　�。�1）你為什么喜歡這一節(jié)？指名讀讀

　�。�2）教師出示畫(huà)好的藍(lán)天，理解“一碧如洗”。

　�。�3）老師要變魔術(shù)啦！畫(huà)上各種顏色的流云：一道銀灰，一道橘黃、一道血紅，一道絳紫。（教師在電腦畫(huà)圖板中演示畫(huà)上各種顏色。）

　　（4）這么多的流云，會(huì)讓你想到什么？讀好“就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”

　�。�5）天空的美在于流云，齊讀。

　　（6）指導(dǎo)背誦。

　　第三節(jié)

　�。�1）出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái)，水面漾起波紋。

　　讀所出示的句子，再讀書(shū)上的內(nèi)容，你更喜歡書(shū)上的還是老師出示的？說(shuō)說(shuō)好在哪里？

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生拿起畫(huà)筆，邊讀邊畫(huà)小河、小魚(yú)、波紋……在快樂(lè)中朗讀。

　�。�3）看看圖，讀讀文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)

　　（如：水，真清啊，清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳�。。�

　�。�1）如果你是那條小魚(yú)，你怎么讀這句話(huà)。帶著你的想象一起來(lái)讀吧！

　�。�2）指導(dǎo)背誦。

　　第四節(jié)

　�。�1）你喜歡這一節(jié)嗎？

　�。�2）讀了，你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）

　　（3）為什么會(huì)熱鬧非凡呢？大豆、高粱、榛樹(shù)都做了些什么？（電腦出示大豆、高粱、榛樹(shù)圖片，讓學(xué)生看看，了解這些事物）

　�。�4）第一組表演“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”，第二組表演“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱”的動(dòng)作，另兩組學(xué)生表演“榛樹(shù)葉子全都紅了……”。（各四人小組先研究課文，再想動(dòng)作，最后一起表演）

　�。�5）學(xué)生質(zhì)疑，理解大豆、高粱為什么要笑？人們的心為什么會(huì)燃燒起來(lái)？

　�。�6）指導(dǎo)朗讀：師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式，先概括后具體。

　　第五節(jié)

　　（1）這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎？

　　“大豆搖鈴千里金”是什么意思？（大豆成熟了，滿(mǎn)地是寶）

　�。�2）指名讀讀，大家來(lái)評(píng)價(jià)，用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅（歡快）

　　指導(dǎo)朗讀

　�。�3）在這一小節(jié)中，你感受到什么？（北大荒物產(chǎn)的豐富，人民的勤勞）

　　（4）齊讀

　　第五節(jié)

　�。�1）讓我們一起來(lái)贊一贊美麗富饒的北大荒，齊讀。

　�。�2）看板書(shū)總結(jié)：北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——

　　美在物產(chǎn)：

　　3、齊讀全文，再次體會(huì)課文內(nèi)容。

　　三、布置作業(yè)。

　　朗讀課文，背誦課文。