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好做的事與把事做好人生哲理
好做的事與把事做好人生哲理1
現(xiàn)實(shí)生活中，大事都是由小事構(gòu)成的，“合抱之木，生于毫末。九層之臺(tái)，起于壘土”。即時(shí)讓你修建萬(wàn)里長(zhǎng)城，也得一塊塊磚地壘，不做小事，又何來(lái)大事成功呢？正所謂：一屋不掃，何以掃天下？
海爾總裁張瑞敏說(shuō)過(guò)：“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就是不平凡�！惫湃嗽f(shuō)：“天下難事,必作于易；天下大事，必作于細(xì)�！币簿俚刂赋隽讼氤删鸵环聵I(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，這樣會(huì)離成功越來(lái)越近。
教育史培養(yǎng)人的大業(yè)，但是，正如飛機(jī)這樣一個(gè)龐然大物是由幾萬(wàn)個(gè)小零件組合起來(lái)的一樣，人的培育要靠我們一點(diǎn)一滴地去做，這是一個(gè)大量的做小事的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。教育不可能有“速成班”，教育不可能三個(gè)月、三年培育出巨人來(lái)�；仡^想想，教育留在腦海里的，只是一些微不足道、平平淡淡、不成體系的片段和細(xì)節(jié)。每天你微笑著對(duì)待孩子，每天都摸一摸孩子的腦袋，每天你都和孩子親密地接觸一下，每天你都準(zhǔn)備好了去上課，每天你都想一想教得怎樣，每天你都記下教育的軌跡，每天你都認(rèn)真做著這些小事，幾年后，及肩負(fù)起學(xué)校發(fā)展的重任，也就順理成章了。
在這樣一個(gè)和平昌盛的.年代，教育對(duì)于99.99%以上的一線教師來(lái)說(shuō)，真的沒什么偉大的事情等著你去做。等著我們?nèi)プ龅亩际且恍┬∈拢l(shuí)能把小事做好，做到位，誰(shuí)就是這個(gè)時(shí)代的教育英雄。
一個(gè)真正做大事的人，當(dāng)他做大事的時(shí)候，一定會(huì)覺得像是做小事那樣舉重若輕，這才是真正做大事的人應(yīng)有的風(fēng)范，而這樣一種意志和能力，正是集腋成裘，聚沙成塔般積累而成。要想成為優(yōu)秀教師，請(qǐng)先把身邊小事做好吧。
好做的事與把事做好人生哲理2
給花兒澆澆水這點(diǎn)小事兒，對(duì)于六年級(jí)的我們來(lái)說(shuō)，早已是易如反掌的事了。可是，由于我的大意卻讓好事變成了壞事。
一大早，我發(fā)現(xiàn)教室里同學(xué)們貢獻(xiàn)出來(lái)的花兒都耷拉著小腦袋，仿佛在說(shuō)：“渴啊，渴�。∥乙人�！我要喝水！”我再一摸土――干的！“哦，可憐的小家伙，”我一邊接水，一邊對(duì)它們說(shuō)，“來(lái)，盡情地喝水吧！我讓你們喝個(gè)夠�！闭f(shuō)完，便將手中的半瓶水毫不猶豫地倒進(jìn)了綠蘿的盆里。接著，我給白掌、吊蘭、君子蘭等每一個(gè)都澆了水。澆完，便轉(zhuǎn)身離開去早自習(xí)了。
過(guò)了一會(huì)兒，張老師來(lái)了。只見她走到柜子前面，一邊拿著抹布擦柜子，一邊問(wèn)我們：“今天誰(shuí)給花兒澆水了？”我一聽，立馬舉起了右手，一個(gè)勁地得意著：“張老師肯定要表?yè)P(yáng)我了，說(shuō)不定還會(huì)發(fā)我一張獎(jiǎng)勵(lì)卡呢！”誰(shuí)知，張老師看了我一眼，慢慢地說(shuō)：“本來(lái)澆水是一件好事，可是你卻辦成了壞事�！�
于是，張老師把我叫了過(guò)去，對(duì)我說(shuō)：“你看！”不看不知道，一看嚇一跳！因?yàn)槲野阉疂驳锰嗔�，有的花盆下面沒有托盤，水就從盆底下流了出來(lái)，沿著柜子邊流了下去，形成了一個(gè)“小瀑布”，一直流到了放在下面的作業(yè)本上。我看著這情景，尷尬不已，自己本是好心給花澆水，卻因?yàn)闆]有考慮到事情的方方面面，闖了禍。張老師一邊忙碌地把本子拿出來(lái)，擦干凈，拿到走廊上去曬太陽(yáng)，一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“別看事情小，但要做好它還要仔細(xì)。好心不能辦壞事啊……”
我看著張老師忙碌的身影，沉思了：澆花本是一件十分簡(jiǎn)單的.事，但是要做好它光有熱情還不夠。在日常生活中，許多簡(jiǎn)單的小事組合在一起，就是大事。學(xué)習(xí)更是如此，知識(shí)就是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的。所以要想做好大事情，首先要把每一件簡(jiǎn)單的小事做好。
好做的事與把事做好人生哲理3
說(shuō)到績(jī)效考核，自然就會(huì)說(shuō)到由誰(shuí)來(lái)考核，可以量化的數(shù)據(jù)由信息部門或統(tǒng)計(jì)部門提供，正如產(chǎn)品質(zhì)量是生產(chǎn)出來(lái)的而不是評(píng)定出來(lái)的一樣，工作績(jī)效也是做出來(lái)的，而不是評(píng)定出來(lái)的。我們與其花太多時(shí)間去評(píng)定已經(jīng)完成的工作，還不如節(jié)省時(shí)間多做點(diǎn)本職工作來(lái)得更加實(shí)在。
之所以這樣安排，是基于員工觀和管理觀。專家認(rèn)為員工大多數(shù)是自覺的，也是可以信賴的。首先，我們要相信員工是可以獨(dú)自承擔(dān)企業(yè)交給的工作職責(zé)的;其次，也要相信我們的大多數(shù)管理者，是能夠公正客觀評(píng)價(jià)其下屬員工工作的。我們的考核，是讓每個(gè)員工的付出得到公正評(píng)價(jià)，進(jìn)而得到應(yīng)有的收入回報(bào)。也是防患萬(wàn)一員工有工作失誤，可以找到責(zé)任人，同時(shí)也能有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行幫助，或者進(jìn)行工作調(diào)整。
好的考核一定是多數(shù)人受益、少數(shù)人吃虧。多數(shù)人受益，就是本本分分做事的人，只要你不出現(xiàn)失職行為，或失誤比別人少，你的收入就有保障甚至還能增加。為什么說(shuō)少數(shù)人吃虧呢?不進(jìn)行考核，就會(huì)有混日子的少數(shù)人存在，并且因其存在破壞組織的凝聚力。進(jìn)行考核，很大程度上可以避免“濫竽充數(shù)”�？己嗣鞔_責(zé)任，對(duì)無(wú)法承擔(dān)本職工作職責(zé)的員工，就會(huì)自動(dòng)淘汰，至少其收入會(huì)降低。
如果我們把考核搞得太復(fù)雜，勢(shì)必增加考核成本，同時(shí)也會(huì)增加不公正，特別是那些強(qiáng)調(diào)第三方考核，強(qiáng)調(diào)全方位考核，甚至360度考核的企業(yè)，完全是本末倒置。他們忽視考核成本的投入不說(shuō)，最主要的是，他們把大多數(shù)員工置于不信任的對(duì)立面，把他們自己也自覺或不自覺地列入到了不信任的范圍。他們相信“數(shù)據(jù)”，不相信自己!認(rèn)為不量化就不能考核，要考核就要全部量化。所以到了月末填寫績(jī)效考核得分表時(shí)，就要花費(fèi)大量人力物力進(jìn)行考核數(shù)據(jù)收集，還要進(jìn)行得分評(píng)定。結(jié)果，我擔(dān)心別的部門得分高了，別的部門也擔(dān)心我的部門得分高了。畢竟考核與收入掛鉤啊!為了數(shù)據(jù)漂亮，弄虛作假有之;為了打壓他人，抬高自己有之;為了逃避懲罰，轉(zhuǎn)移責(zé)任有之。試想，這樣的考核，不是勞民傷財(cái)，又是什么?沒有對(duì)員工、對(duì)管理人員的信任，即使考核再細(xì)化、考核指標(biāo)再全面，也難以避免由此帶來(lái)的上述群體作弊行為。
績(jī)效管理的重點(diǎn)在創(chuàng)造績(jī)效的過(guò)程，而非統(tǒng)計(jì)結(jié)果的那一刻。員工工作好壞，在工作的過(guò)程中就能體現(xiàn)出來(lái)，至于那些月底才能出結(jié)果的'數(shù)據(jù)，各主管按數(shù)據(jù)計(jì)算得分就行了。因此，我的考核是與工作過(guò)程同步的。做主管的如果發(fā)現(xiàn)員工工作中的差錯(cuò)或失誤，需要當(dāng)時(shí)指出當(dāng)時(shí)評(píng)價(jià)，而不需要到了月末再挖空心思進(jìn)行評(píng)比打分。并且當(dāng)時(shí)就讓員工本人知曉并確認(rèn)簽字，月底統(tǒng)計(jì)得分時(shí)讓員工本人自己統(tǒng)計(jì)，這樣，他也了解自己本月的工作績(jī)效好壞。因此，績(jī)效考核的主體就是員工本人及其上司。其他部門員工發(fā)現(xiàn)其評(píng)定與事實(shí)有出入時(shí)，可以匿名提醒，公司會(huì)有專人來(lái)核實(shí)。而不需要全體總動(dòng)員，人人上戰(zhàn)場(chǎng)，個(gè)個(gè)盯住別人的缺點(diǎn)不放——這樣的考核還容易滋生本位主義，長(zhǎng)此以往，團(tuán)隊(duì)凝聚力就會(huì)被破壞殆盡。
績(jī)效考核只是績(jī)效管理的一個(gè)環(huán)節(jié)，績(jī)效管理做得好，績(jī)效考核一定簡(jiǎn)單。如果過(guò)分繁瑣，這樣的考核有不如無(wú)。
好做的事與把事做好人生哲理4
我們經(jīng)常本末倒置，當(dāng)我們搞砸一件事時(shí)，我們會(huì)說(shuō)這件事太難做了，所以沒做好。而到底是事情難做，還是我們沒做好？誰(shuí)都不知道。
正確的觀念是：把事情做好，就算難做也好做。沒把事情做好，就算好做也難做！
遇到一個(gè)許久沒見的同事，我關(guān)心地問(wèn)：“現(xiàn)在在做什么？”他回答：“我現(xiàn)在開了一間小店，可是實(shí)在很難做�！彼又磫�(wèn)：“何先生，你知道有什么事比較好做嗎？我想找一個(gè)比較好做的事�！蔽覠o(wú)言以對(duì)。
每一個(gè)人都在尋找好做的事、容易做的事。公務(wù)員碰面會(huì)問(wèn)：你那個(gè)缺好嗎？意思是說(shuō)：工作輕松嗎？責(zé)任輕嗎？薪水待遇高嗎？生意人碰頭會(huì)問(wèn)：你那個(gè)生意好做嗎？意思是說(shuō)：競(jìng)爭(zhēng)激不激烈？好不好賺？一般工作者相遇，問(wèn)的也是工作好不好做，意思是是否“事少、錢多、離家近”。
我無(wú)言以對(duì)的原因是，世界上哪有好做的事，哪有輕松的事，哪有容易的事？可是為什么大多數(shù)人偏偏都這樣想，每天都在找好做的事，許多人找了一輩子，什么也沒找到，換來(lái)的是一生一世的蹉跎！
我聽過(guò)一個(gè)醫(yī)生家族告誡下一代學(xué)醫(yī)要學(xué)皮膚科，千萬(wàn)別當(dāng)外科醫(yī)生，因?yàn)槊廊菡萎?dāng)紅，好賺又沒風(fēng)險(xiǎn)，外科醫(yī)生太辛苦又危險(xiǎn)。我還聽過(guò)一對(duì)父母要自己的孩子長(zhǎng)大后當(dāng)老師，不是為得天下英才而教，而是為了可以收補(bǔ)習(xí)費(fèi)，而且退休后生活優(yōu)裕而輕松。
這其實(shí)都是令人傷感的說(shuō)法，如果全社會(huì)的人都揀輕松、好做的事做，那辛苦的事誰(shuí)來(lái)做？社會(huì)又會(huì)變成如何的急功近利？
撇開社會(huì)的公益不談，就個(gè)人的角度來(lái)看，工作趨吉避兇理所當(dāng)然，但問(wèn)題是一味地找尋好做的事，真能得到最好的結(jié)果嗎？
我個(gè)人是不相信這個(gè)說(shuō)法的，我不相信世界上有好做的事，更不相信有容易賺的錢，更沒有簡(jiǎn)單料理的生意！
我不相信“好做”，我只相信“做好”，因?yàn)槭澜缟蠜]有好做的事，任何事只要你能把它做好，最后都會(huì)有好結(jié)果的。
一個(gè)人只想找好做的事，根本是認(rèn)知上的錯(cuò)誤，因?yàn)槭澜缟蠜]有好做的事，用一輩子尋尋覓覓，也不可能找到，結(jié)果只會(huì)落一個(gè)好高騖遠(yuǎn)、眼高手低、不切實(shí)際的.批評(píng)。
尋找好做的事，是聰明人的思考，是用巧，是走快捷方式。選一件事，把事情做透、做好，是笨人的事，是癡人的思考，有的是傻勁，有的是執(zhí)著。
好走的路，熙來(lái)攘往，人聲鼎沸，大家都擠在一起，就算有好做的事，也早有人捷足先登，八字不夠好、不夠硬的人是搶不到的。而就算你有機(jī)會(huì)遇到，沒一會(huì)兒，跟進(jìn)的人也人滿為患，一旦大家都跳進(jìn)去做，好做的事也變成難做了。
“做好”的路，參與者較少，因?yàn)楸咳瞬欢�。但是因�(yàn)槭亲龊�，要靠苦力、靠耐力、靠死力，而一旦做好，別人就算聞香而來(lái)，跟進(jìn)學(xué)步，也并不容易，這是管理學(xué)上所謂的“進(jìn)入障礙”，也是所謂的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
舍“好做”，就“做好”，是當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)的成功要素，不再猶豫、不再尋找，在誰(shuí)也看不上眼的領(lǐng)域每天倒騰一點(diǎn)，雖然很艱難、很慢，但你競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，而且慢慢地他們也都退出了，這樣十幾年二十年下來(lái)，你成功的機(jī)會(huì)幾乎是百分之百。這正是不爭(zhēng)的智慧所在。
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