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（熱）語文學(xué)科評價方案
為了確保工作或事情能高效地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的語文學(xué)科評價方案，歡迎大家分享。
語文學(xué)科評價方案1
一、評價目的：
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的心理特點和認(rèn)知特點出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法；關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度；關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展、實踐和創(chuàng)新能力，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)、溝通與合作的能力；。通過學(xué)生自評、家長評、教師評，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生參與評價的積極性的評價環(huán)境，促進(jìn)每一個學(xué)生在發(fā)展中認(rèn)識自我的優(yōu)點，激發(fā)潛能，建立自信。
二、評價的對象：三年級全體學(xué)生
三、評價形式：
學(xué)生自評．教師評、家長評等多種形式。
四、評價內(nèi)容和評價方法：
評價方法：分為形成性評價和終結(jié)性評價實施。形成性評價主要考察學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況。包括聽、說、讀、寫、寫作、積累六個方面。終結(jié)性評價主要是學(xué)期考評，以教研室試卷為主。形成性評價占40%，終結(jié)性評價60%。
一、聽
聽的要求：傾聽與教材難度接近的語段,提出問題. 能認(rèn)真傾聽,發(fā)現(xiàn)問題和疑問。
評價方法：傾聽一個語段，觀察學(xué)生傾聽情況，能做到認(rèn)真傾聽，并能很好地從中提出問題，發(fā)現(xiàn)問題和疑問的為“優(yōu)”；能較好地傾聽，能較好地從中提出問題，,發(fā)現(xiàn)問題和疑問的為“良”；能傾聽，能從中簡單地提出問題，發(fā)現(xiàn)問題和疑問的為“中”；傾聽時不能集中，對提出問題，發(fā)現(xiàn)問題和疑問有一定困難的為“差”。
二、說
說的要求： 教材口語交際內(nèi)容能清楚明白地講述自己的見聞,說出自己的感受和想法.
評價方法：根據(jù)教材口語交際內(nèi)容，能清楚明白地講述自己的見聞,很好地說出自己的感受和想法為“優(yōu)”，能清楚明白地講述自己的見聞,較好地說出自己的感受和想法為“良”，能講述自己的見聞,說出自己的感受和想法為“中”，表達(dá)有一定的困難的為“差”。
聽和說具體落實在平時平時課堂上的表現(xiàn)小結(jié)。每節(jié)課有意識的觀察幾位同學(xué)，通過八個單元的口語交際和日常課堂回答問題作出評價。
三、讀
讀的要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀;學(xué)習(xí)略讀. 課外閱讀總量不少于10萬字。
評價方法：通過本學(xué)期語文課堂上的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價。讀得正確、流利、有感情為“優(yōu)”；正確、、流利為“良”；失誤較多的為“中”或“差”。
課外閱讀具體反映在課外閱讀家長交流本上。
四、寫
寫的要求： 用硬筆熟練地書寫正楷字, 書寫規(guī)范、端正整潔;用毛筆臨摹正楷字帖.
評價方法：通過日常觀察，用硬筆熟練地書寫正楷字, 書寫規(guī)范、端正整潔的為“優(yōu)”；用硬筆較好地書寫正楷字, 書寫端正整潔的為“良”，能用硬筆書寫正楷字, 書寫整潔的為“中”，書寫潦草的為“差”。
具體反映在寫字書和作業(yè)上的書寫。
五、寫作
寫作的要求：樂于書面表達(dá)，能不拘形式寫下自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改有明顯錯誤的詞句。
評價方法：通過課堂習(xí)作、課外練筆. 日常行為觀察。
樂于書面表達(dá)，能很好地不拘形式寫下自己感興趣的內(nèi)容，能很好地修改有明顯錯誤的詞句為“優(yōu)”。樂于書面表達(dá)，能較好地寫下自己感興趣的內(nèi)容;能較好修改有明顯錯誤的詞句.為“良”。能寫下自己感興趣的內(nèi)容，但語句不夠通順，會修改有明顯錯誤的詞句.為“中”。對寫下自己感興趣的內(nèi)容存在一定困難為“差”。
具體反映在課堂作文本和日記本上
六、積累
積累的要求 ：從興趣出發(fā)，積累歇后語、優(yōu)美詞語、句段、。
評價方法：通過抽查了解學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文以及積累優(yōu)美詞語、句段的`情況，多為“優(yōu)”，較多為“良”，根據(jù)數(shù)量依此類推。
具體表現(xiàn)在積累作業(yè)本和作文的綜合運用上。
三、評價表
學(xué)生姓名
形成性評價
終結(jié)性評價
綜合等級
聽
說
讀
寫
積累搜集資料
期末考查
采用開放式的評價方法，課內(nèi)行為和課外情景測驗相結(jié)合、定量評價和定性評價相結(jié)合。
1、學(xué)生自評、家長評、教師評
第一階段：學(xué)生自己評價教學(xué)，評價自己。不怕學(xué)生評價手段和形式的不和諧，效果不很理想，哪怕出現(xiàn)了一系列的問題，如不符合實際，但學(xué)生總會成長，對評價會從“盲目”逐漸轉(zhuǎn)為自覺。
第二階段：家長評價。讓家長參與評價更全面。
第三階段：教師評價學(xué)生。教師要詳細(xì)記錄學(xué)生的點點滴滴，對每一個學(xué)生每天的表現(xiàn)，如上課聽講、討論、發(fā)言、學(xué)習(xí)成績等作出了真實客觀的評價，主要以表揚為主，并召開了師生座談會，學(xué)生們各抒己見，促使教師的評價進(jìn)一步完善。
2、實踐能力
讓學(xué)生動手操作，考查學(xué)生的綜合實踐活動能力。
3、平時成績
把本學(xué)期的各單元成績合起來取平均值給予評定。
4、期末測試成績
期末成績評定包括四個方面：平時成績占20%，期末成績占60%，實踐能力占10%，綜合評定占10%。
期末綜合評定由前兩次過程性評價和綜結(jié)性評價為依據(jù)，教師可注重學(xué)生的長足性發(fā)展如果學(xué)生后邊的過程性評價或綜結(jié)性評價成績較好，那么教師可適當(dāng)考慮學(xué)生的發(fā)展性，給學(xué)生一個更為合理的綜合評價。
語文學(xué)科評價方案2
一、評價目的
語文學(xué)習(xí)評價的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生多方面潛能的開發(fā)，尤其是創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，從而有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。因此，語文學(xué)習(xí)評價評價內(nèi)容要多樣化，應(yīng)突出內(nèi)容的'整體性和綜合性；突出方法的多樣性，加強形成性評價與終結(jié)性相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，并實現(xiàn)主體的多元性。
二、評價原則
1、以學(xué)生的發(fā)展為主體，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。
2、評價方式多樣化，綜合測評雪生。
3、評價過程既注重科學(xué)性和多樣性，又重視方法的有效性。
三、評價內(nèi)容
本學(xué)期語文學(xué)業(yè)的評價分為過程性評價、階段性評價和終結(jié)性評價三大部分。
1、過程性評價包括：
（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣(是否養(yǎng)成并實施預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)是否認(rèn)真、工整)
�。�2）課堂表現(xiàn)（上課是否認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、勤于思考、樂于表達(dá)）、
�。�3）識字寫字（能準(zhǔn)確、熟練掌握本冊出現(xiàn)的一類生字會組詞，二類生字達(dá)到會認(rèn)，會運用）
�。�4）閱讀能力(課內(nèi)閱讀要求通順、流利讀文，會背的課文達(dá)到會背；課外閱讀：每天堅持課外閱讀時間不得少于30分鐘，閱讀數(shù)目為《上下五千年》和《稻草人》兩本，以學(xué)生完成的讀書記錄卡為2評價依據(jù)，晨讀書目為國學(xué)。
�。�5）)口語交際(能根據(jù)每次訓(xùn)練要求學(xué)習(xí)內(nèi)容、清楚表達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容)
�。�6）習(xí)作能力（是否能達(dá)到每次單元習(xí)作訓(xùn)練要求，一周2---3次的命題作文是否做到主題突出。）
2、階段性評價主要以配套的單元測試卷為依據(jù)。
3、終結(jié)性評價主要以“學(xué)生個人成長袋”為依據(jù)，由家長委員會成員對學(xué)生成長袋測評。
四、具體內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
（一）過程性評價
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣評價
評價內(nèi)容：（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)三方面內(nèi)容）表格如下：
“學(xué)習(xí)習(xí)慣”評價表
班級：
姓名：
評價項目
評價標(biāo)準(zhǔn)
評價等級
五顆星
三顆星
一顆星
無
家長評
課前預(yù)習(xí)我最棒
自覺養(yǎng)成課前朗讀課文最少5遍，能解決學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，并試著解決課后有關(guān)習(xí)題。并查閱與課文內(nèi)容和作者有關(guān)的資料。
課前朗讀課文最少5遍，能解決學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。能解決一定的課后習(xí)題。
課前朗讀課文不少于3遍，能解決部分?jǐn)r路虎。
不預(yù)習(xí)。
五顆星
三顆星
一顆星
無
家長評
課后復(fù)習(xí)我最好
自覺養(yǎng)成理解課文內(nèi)容，掌握文本寫作特點方法。能解決課后習(xí)題。
基本理解課文內(nèi)容，理解文本重難點，能解決一定的課后習(xí)題。
家長督促復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
不復(fù)習(xí)。
五顆星
三顆星
一顆星
無
教師評
作業(yè)我必行
按時完成每天作業(yè)，作業(yè)字體工整、認(rèn)真
、沒有錯題。
按時完成作業(yè)，字體工整、認(rèn)真、有個別出題出現(xiàn)。
按時完成作業(yè)，字體不工整、不認(rèn)真、有很多錯題出現(xiàn)。
不按時完成，不按時上交。
2、課堂表現(xiàn)評價
評價目標(biāo)：上課時能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、勤于思考、樂于、勇于表達(dá)。
評價內(nèi)容：我校六年級學(xué)生每班近80多人，學(xué)生不愛發(fā)言，膽子小，特設(shè)置此環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生上課積極主動發(fā)言，勇于表達(dá)自己的見解。
評價方法：測評者為語文老師，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，老師以發(fā)紅花的方式鼓勵學(xué)生樂于、勇于表達(dá)，勤于思考、上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、得到10朵紅花換一張“學(xué)習(xí)明星”獎狀。
3、識字寫字部分
活動一：“我是書法家”書寫比賽
語文學(xué)科評價方案3
本學(xué)期評價內(nèi)容有：課本作業(yè)，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，試卷，小數(shù)，綜合實踐，上課發(fā)言。
具體評價標(biāo)準(zhǔn)如下：
一、小數(shù)，課本，課堂，家庭作業(yè)
1次全對且書寫工整：2個星
全對書寫不工整或未做全對但訂正過關(guān)：1個星
不訂正（包括不交）：0個星
注意：課堂、家庭作業(yè)撕頁或換本，丟失的不計入總評價里。
二、試卷：
單元卷：全對：5個星期中期末卷：滿分：6個星
有錯訂正對：4個星優(yōu)：5個星
有錯未訂正完：3個星良：4個星
有錯未訂：2個星合格：3個星
須努力：2個星
注意：試卷未訂正過關(guān)的，在原有星上扣掉一個
三、綜合實踐
優(yōu)：5個星良：3個星
四、發(fā)言：
分四個大組，每一節(jié)課哪個大組發(fā)言人最多且紀(jì)律不錯蓋一個星，排名第二組下節(jié)課有優(yōu)先發(fā)言權(quán)。
語文學(xué)科評價方案4
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合新課改中改革評價的精神，通過對語文學(xué)科素質(zhì)的評價改革來對我們教學(xué)起到正確的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)語文學(xué)科教學(xué)的素質(zhì)化，推動我校語文課改的深入發(fā)展。這次的改革方案在指導(dǎo)思想上主要強調(diào)以下一些方面。
1、著眼于檢測學(xué)生的語文基礎(chǔ)素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣、語文能力。評價依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生語文能力達(dá)標(biāo)的程度，而并非選拔性考試。評價方式體現(xiàn)多元化和階段性。
2、按照現(xiàn)代社會以及課改對我們培養(yǎng)怎樣的人，該具有哪些語文基礎(chǔ)素質(zhì)的要求，以及小學(xué)生心理特點和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律來制定考查內(nèi)容。評價體現(xiàn)人性化。
二、評價的內(nèi)容
學(xué)生語文學(xué)科素質(zhì)評價的基本要求主要圍繞語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的各階段的目標(biāo)。
1、識字、寫字
2、閱讀（包括口試、筆試）
3、口語交際（說話）
4、作文（寫話）
5、綜合性學(xué)習(xí)
三、每項內(nèi)容的評價標(biāo)準(zhǔn)
1、寫字評價標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)等：有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，會寫常用漢字2500個左右，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的`速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
良好：累計認(rèn)識常用漢字基本達(dá)3000個，基本會寫常用漢字2500個左右，硬筆書寫楷書，行款較整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。
合格：會認(rèn)課標(biāo)中要求的大部分漢字，會寫課標(biāo)中要求的大部分漢字，硬筆書寫楷書，行款基本整齊，能用毛筆書寫楷書。
2、閱讀評定標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)良：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
合格：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會默讀，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
不合格：讀課文不流利，默讀有困難，閱讀中理解有困難，不能就具體問題提出自己的看法。
3、口語交際（聽說）評價標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)良：與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。
合格：與人交流能尊重、理解對方。能與參與討論。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
不合格：與人交流有困難，不主動參與討論。表達(dá)無條理。
4、作文（寫話）評價標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)良：能寫出記敘文及簡單的應(yīng)用文、議論文。做到感情真摯，并根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后、條理清楚、會用一定的修辭手法、語句通順、標(biāo)點準(zhǔn)確。
合格：基本能寫出簡單的記敘文及簡單的應(yīng)用文、議論文。感情較真實，結(jié)構(gòu)較合理、語句基本通順、標(biāo)點較正確。
不合格：在寫簡單的記敘文及簡單的應(yīng)用文、議論文時，內(nèi)容不具體、結(jié)構(gòu)不合理、語句不通順、不會使用標(biāo)點符號。
5、綜合實踐性學(xué)習(xí)
優(yōu)秀：積極參加語文綜合實踐活動并取得優(yōu)秀成績。
良好：喜歡參加語文綜合實踐活動。
合格：在教師鼓勵、督促下能參加語文綜合實踐活動。
6、態(tài)度、習(xí)慣評定標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀：主動學(xué)習(xí)、積極思維、踴躍發(fā)言、勇于質(zhì)疑、作業(yè)認(rèn)真、具有創(chuàng)新精神、能與他人合作學(xué)習(xí)。
良好：能參與學(xué)習(xí)活動，有時能思考回答一些問題、按時完成作業(yè)。
合格：能在教師督促下參與學(xué)習(xí)活動，基本完成作業(yè)。
不合格：經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)活動，不愿與他人合作學(xué)習(xí)，常欠交作業(yè)。
四、檢測方式、方法
1、各項內(nèi)容每學(xué)期平時，期末各檢測一次。評出等級。最后以綜合等級為該生成績。
2、語文筆試檢測內(nèi)容：
�。�1）看拼音寫生字詞。
�。�2）閱讀。
�。�3）作文。進(jìn)行分時、分塊，以競賽形式檢測。
五、反饋要求
1、及時分析檢測情況，找出差距，及時補過。
2、允許學(xué)生補考，直至本人滿意為止。
語文學(xué)科評價方案5
根據(jù)二七區(qū)教研室對一年級語文學(xué)業(yè)水平測試的意見，現(xiàn)我校制定一年級語文期末測評考評方案：
一、測評對象:
一年級學(xué)生
二、測評方式:
采用筆試+面試的方法,考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、測評內(nèi)容：
（一）、筆試部分
筆試部分由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一命題、組織學(xué)生閉卷答題。筆試試卷分為A、B卷，A卷進(jìn)行統(tǒng)一考試，學(xué)生如果對測試結(jié)果不滿意，可以申請進(jìn)行重考,需要用B卷測試。
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學(xué)生語文課堂表現(xiàn)。
①．評價內(nèi)容：上課聽講認(rèn)真程度、回答問題的發(fā)言態(tài)度積極性、小組成員的配合程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好程度。
②.評價標(biāo)準(zhǔn):
上課聽講認(rèn)真，回答問題積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的為☆☆☆☆☆
上課聽講認(rèn)真，回答問題不積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的為☆☆☆☆
上課聽講認(rèn)真，回答問題積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的為☆☆☆
上課聽講不認(rèn)真，回答問題不積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的為☆☆
評價人員：任課教師。
學(xué)生作業(yè)完成情況。
�、伲u價內(nèi)容：學(xué)生的課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)的正確程度、工整程度、以及整潔程度。
�、�.評價標(biāo)準(zhǔn):
課堂和家庭作業(yè)都工整整潔，并且全都正確的`為☆☆☆☆☆
課堂和家庭作業(yè)都工整整潔，但有個別錯誤的為☆☆☆☆
課堂作業(yè)工整整潔，并且全都正確，但家庭作業(yè)不認(rèn)真完成的為☆☆☆
課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都不是很工整整潔的為☆☆
評價人員：任課教師。
3、認(rèn)讀生字：☆☆☆
測查方法：將本學(xué)期所學(xué)生字每組挑出10個詞組（共20個字），測查時學(xué)生從中隨意選出一組進(jìn)行認(rèn)讀。
評價方法：
�、偃孔x正確的得3顆☆
�、谧x錯1到3個字的得2顆☆
�、圩x錯超過3個字的得1顆☆
4、朗讀課文：☆☆☆
測查方法：將本學(xué)期所學(xué)課文挑出3篇，測查時學(xué)生從中隨意選出一課進(jìn)行朗讀。
評價方法：
�、賹W(xué)生能用普通話正確地朗讀，得一顆“☆”。屬學(xué)習(xí)方法類。
�、谀芡樍骼乩首x加得一顆“☆”。屬學(xué)習(xí)方法類。
③能有感情的朗讀再加得一顆“☆”。屬學(xué)習(xí)態(tài)度類。
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