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關于思政課教師培訓方案（通用8篇）
為保障事情或工作順利開展，就常常需要事先準備方案，方案屬于計劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的關于思政課教師培訓方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
思政課教師培訓方案 1
一、培訓目標
全面提升思政課教師的政治素養(yǎng)、理論水平與教學能力，打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍，推動思政課程高質(zhì)量發(fā)展。
二、培訓對象
全體專職思政課教師、兼職思政課教師及班主任。
三、培訓內(nèi)容
政治理論學習：解讀黨的.最新理論、方針、政策，強化教師政治意識。
教學技能提升：開展教學設計、課堂互動、案例教學、多媒體教學等技能培訓，分享優(yōu)秀教學案例與經(jīng)驗。
師德師風建設：學習師德規(guī)范，弘揚高尚師德，通過典型事跡學習，增強教師責任感與使命感。
四、培訓形式
專家講座：邀請高校知名學者、思政教育專家開展專題講座。
分組研討：圍繞教學難點、熱點問題分組討論，促進教師交流學習。
實踐研修：組織教師到紅色教育基地、愛國主義教育基地參觀學習，增強感性認識。
五、培訓時間與地點
時間：
地點：
六、考核與評估
培訓結束后，教師提交學習心得與教學改進計劃。
通過課堂教學展示、教學案例評比等方式檢驗培訓效果。
思政課教師培訓方案 2
一、培訓目標
深化思政課教師對課程改革的理解，提升其課程開發(fā)與創(chuàng)新能力，促進思政教育與信息技術深度融合，提高教學實效性。
二、培訓對象
各學科思政課骨干教師。
三、培訓內(nèi)容
課程改革解讀：分析思政課程改革方向與要求，探討課程標準與教學實踐的結合點。
課程開發(fā)與設計：學習課程開發(fā)流程，掌握課程資源整合、教學目標設定等技能。
信息技術應用：培訓多媒體課件制作、在線教學平臺使用、虛擬仿真教學等技術。
四、培訓形式
線上學習：提供網(wǎng)絡課程資源，教師自主學習并完成線上作業(yè)。
工作坊：開展課程設計工作坊、信息技術應用工作坊，進行實操訓練。
導師指導：為每位教師配備導師，進行一對一教學指導。
五、培訓時間與地點
時間：
地點：
六、考核與評估
完成線上學習任務并通過考核。
提交一份完整的`創(chuàng)新思政課程設計方案，進行現(xiàn)場匯報展示。
思政課教師培訓方案 3
一、培訓目標
加強思政課教師的'科研能力，提升其學術水平，推動思政教育理論與實踐研究，形成高質(zhì)量研究成果。
二、培訓對象
具備一定科研基礎的思政課教師。
三、培訓內(nèi)容
科研選題與設計：講解科研選題原則、方法，指導教師確定研究方向與課題設計。
研究方法與技術：介紹文獻研究、調(diào)查研究、案例研究等方法，以及數(shù)據(jù)分析工具使用。
論文寫作與發(fā)表：傳授論文寫作規(guī)范、技巧，分享論文投稿與發(fā)表經(jīng)驗。
四、培訓形式
學術講座：邀請科研專家、核心期刊編輯開展學術講座。
課題研討：組織教師對在研課題進行研討，提出改進建議。
學術沙龍：定期舉辦學術沙龍，促進教師交流科研心得與成果。
五、培訓時間與地點
時間：
地點：學校
六、考核與評估
提交一份完整的科研課題申請書或研究論文。
在學術沙龍中進行科研成果匯報，接受專家與同行評議。
思政課教師培訓方案 4
一、培訓目標
提升思政課教師的.實踐教學能力，增強學生的參與感與獲得感，實現(xiàn)思政教育從理論到實踐的有效轉(zhuǎn)化。
二、培訓對象
全體思政課教師。
三、培訓內(nèi)容
實踐教學模式：學習體驗式教學、項目式教學、社會實踐教學等模式。
實踐教學組織與實施：掌握實踐教學計劃制定、活動組織、安全管理等要點。
實踐教學評價：了解實踐教學評價指標與方法，完善教學評價體系。
四、培訓形式
觀摩學習：組織教師觀摩優(yōu)秀思政課實踐教學案例。
模擬演練：開展實踐教學模擬活動，教師分組進行教學設計與實施演練。
實地考察：帶領教師到企業(yè)、社區(qū)等實踐教學基地考察，學習實踐教學經(jīng)驗。
五、培訓時間與地點
時間：
地點：校內(nèi)培訓在xx教室，校外考察根據(jù)實際情況安排。
六、考核與評估
設計一份完整的思政課實踐教學方案，并進行模擬教學展示。
撰寫實踐教學考察報告，總結學習收獲與改進措施。
思政課教師培訓方案 5
一、培訓目標
促進思政課教師的國際視野拓展，了解國外思政教育理念與方法，借鑒先進經(jīng)驗，推動思政教育創(chuàng)新發(fā)展。
二、培訓對象
思政課教學負責人、優(yōu)秀青年思政課教師。
三、培訓內(nèi)容
國際思政教育動態(tài)：介紹國外思政教育的發(fā)展趨勢、政策法規(guī)與課程設置。
跨文化交流與教學：學習跨文化教學方法，提升教師在多元文化背景下的.教學能力。
國際比較研究：開展國內(nèi)外思政教育對比研究，分析差異與啟示。
四、培訓形式
國際學術交流：邀請國外思政教育專家開展線上或線下學術講座、交流活動。
海外研修：組織教師到國外高校、研究機構進行短期研修學習。
線上研討：建立線上交流平臺，定期組織教師開展國際思政教育專題研討。
五、培訓時間與地點
時間：
地點：
六、考核與評估
撰寫海外研修報告或國際比較研究論文。
在學校內(nèi)部開展國際思政教育經(jīng)驗分享會，展示學習成果。
思政課教師培訓方案 6
為了使我校新上崗教師的業(yè)務素質(zhì)不斷提高，逐步達到較好地掌握學科教學理論，教學內(nèi)容和教學方法；熟練教學技能，有較強的教育教學能力；并具有一定的學習和科研能力。根據(jù)我校實際，制定《青年教師培養(yǎng)方案》。主要思路是：堅持一個“嚴”字——從嚴要求，嚴格管理，嚴格考評
抓好二個“落實”——輔導（教師、計劃、內(nèi)容）；考核（組織、條件、辦法）。
一、指導思想：
以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。
目的：建設一支高素養(yǎng)，現(xiàn)代化，適應學校辦學特色，滿足學�？沙掷m(xù)發(fā)展需要的新教師隊伍，以確保學校教育教學質(zhì)量的提升。
二、實施計劃綱要
�。ㄒ唬┣嗄杲處熍囵B(yǎng)對象為新上崗教師。
�。ǘ⿲π陆處熍囵B(yǎng)按類別，定目標，分階段進行。
培養(yǎng)類別指三個方面：
1、常規(guī)教學工作培訓。
2、班主任工作培訓。
3、現(xiàn)代教育技術應用及教學科研基礎理論和實踐培訓。
培養(yǎng)階段及其目標
1、常規(guī)教學工作培訓，建立“一對一”幫帶關系。
2、班主任工作培訓，建立“班主任結對”制度，全程參與學生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導。
3、現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。
由學校教導處創(chuàng)建各種有利學習培訓的條件和機會，營造學習和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業(yè)務素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。具體階段和目標如下：
第一步，入門階段。（1）學上課，新教師要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉教學大綱和教材：懂得課堂設計；能夠調(diào)控課堂。（2）學習班主任的教育及管理工作。（3）能初步應用教育技術服務教學。
第二步，（1）會上課。要對照落實教學大綱的各項要求，嚴格按教學規(guī)律辦事，突出學科教學特點，總結經(jīng)驗教訓，改進完善教學方法，養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。（2）可接任班主任工作。（3）在教學過程中，能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步，（1）上好課。要加強理論聯(lián)系實際，在大綱的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上補步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學基本功全部達到合格。（2）勝任任何一個年級班主任工作。（3）熟練使用現(xiàn)代教育技術，能進行教改教研實踐。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)工作實施措施
1、組建“一對一結對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。
在學科教學中，由教導處指定一個同年級同科的老教師為指導教師，與一個新任教師結成“一對一”的`師徒幫帶關系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導教師。
（1）指導教師要有多年教學經(jīng)歷，有豐富的教學經(jīng)驗，責任感強。
（2）指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學大綱、課程標準、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，包括：
a、教學計劃的制定及總結的書寫；
b、備課及教案書寫；
c、作業(yè)批閱及學生學習評價；
d、課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；
e、習題選編及命題制卷；
f、了解學情及教學輔導等。
思政課教師培訓方案 7
一、培訓目標
就學校心理健康教育的理論與實務，對鼓樓區(qū)各級各類學校班主任、任課教師進行系統(tǒng)培訓，使之在作為學校心理健康教育教師的個人素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面，達到南京市學校心理健康教育教師資格認證條件，初步勝任進行學校心理健康教育活動的工作，以保證學校心理健康教育活動規(guī)范、有效的進行，推動學校心理健康教育的深入發(fā)展。
1、具有良好的.心理健康水平，善于處理自我成長中的問題；
2、具備從事學校心理健康教育相應的基本觀念和理論修養(yǎng)；
3、掌握學校心理健康教育的基本模式和方法，具備設計、組織和實施班級心理健康教育活動的能力；
4、掌握基本的心理溝通技能，善于創(chuàng)設良好的群體心理氛圍；
5、具備對學生心理發(fā)展狀況進行群體和個別評估的初步知識和能力，能及時發(fā)現(xiàn)和向校心理咨詢員轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學生；
6、具備一定的學校心理健康教育研究能力。
二、培訓內(nèi)容
1、學校心理健康教育教師的個人成長；
2、學校心理健康教育的基本理論；
3、學校心理健康教育活動的主要模式和方法；
4、學校心理健康教育活動實踐；
5、學校心理健康教育的研究。
三、培訓方式、考核
以理論學習、實踐學習和體驗運用為主要內(nèi)容，基于“解——體驗——觀摩——行動——改變”的循環(huán)學習過程。注重縱向的理論引領，還包含行為跟進的全過程反思，促進行為的改變，以此獲得知識和經(jīng)驗的重構。
1、集中培訓、自學相結合，共162課時；
2、師資為南京市學校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實際工作者。
3、主要考核內(nèi)容：個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論。
4、培訓計劃的實施由南京市教育局學校心理健康教育教師資格認證小組進行監(jiān)督。
四、學員甄選
1、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學xx、xx年新教師。
2、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學校教師（自愿與學校推薦相結合）
學員由學校推薦，每校2至4人(含xx、xx年新教師)，培訓單位審核報區(qū)教育局批準。
學校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學校，不受名額限制。
五、課程及課時安排(見附頁文件)
培訓的作業(yè)：
個人成長報告
心育研究論文（一篇）
心育活動設計（一篇）
六、培訓時間：
xx年3月-12月
七、培訓單位及地點：
鼓樓區(qū)教師進修學校
注：培訓地點：鼓樓匯文學校中學部報告廳
地 址：鼓樓區(qū)清江路路19號
上課時間：上午：8：30——11：30
下午：13：30_——16：30
培訓要求：提前安排好工作和家務，準時參加培訓。
培訓期間缺勤超過一天，不能拿結業(yè)證書。
八、培訓班班主任：
鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心心理咨詢室
思政課教師培訓方案 8
為進一步加強我校教師隊伍建設，全面提升課程改革和教育教學能力，根據(jù)文件精神，結合我�！岸濉币�(guī)劃，根據(jù)校長室工作安排，特制訂本方案。
一、指導思想：
和諧的教師團隊建設是學校發(fā)展的基石，團隊建設中所產(chǎn)生的.向心力、凝聚力更是學校發(fā)展的源動力，因而能否構建一個和諧的團隊直接影響著整個學校的命運。隨著基礎教育課程改革的深化和課程理念的創(chuàng)新，和諧團隊賦于了更多的文化內(nèi)涵，我校將通過系列措施，形成一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力與戰(zhàn)斗力的高素質(zhì)卓越教師隊伍。
二、培訓對象：
全校教職員工
三、培訓安排：
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四、人員分工：
1、教科室：負責活動及會議安排、專家預約、接送、資料收集、整理。
2、總務處：負責飲用水；
3、信息中心：負責會場設備、錄像、攝影。
五、相關要求：
1、要求全體教職員工關閉手機或調(diào)成震動檔，按時到崗，教科室負責考勤，教科室將根據(jù)考勤記錄，給每位教師相應學分，提交長沙市教師學分管理平臺，計入教師學分檔案，2、外出訓練請老師們著裝輕便，注意防暑，注意安全（詳細要求見拓展活動方案）。
附件一：
長沙第十五中學暑假教師培訓安排表
時間地點培訓內(nèi)容主講主持
8月28日7：30—17：00明月園山莊拓展訓練（詳細方案附后）專業(yè)教練
8月29日8：30—11：30科學館二樓報告廳教育的智慧與真情——做幸福的教師（上海市特級教師、全國著名心理教育專家）
14：30—17：30教育的智慧與真情——讀懂學生的心
8月30日8：30—9：00師德培訓長沙市教育系統(tǒng)師德典型宣講團成員
9：10—10：10開學工作布置相關人員
10：30—11：30年級組長班主任會議
14：30—15：30教研活動地點分教研組開會教研組長（教務處負責檢查） 15：40—17：00分年級組開會年級三人領導小組
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