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教學(xué)重點(diǎn)：１．了解書序體裁的某些特點(diǎn)。
２．掌握實(shí)詞“修”、“期”、“致”、“臨”、“次”等及虛詞“之”、“所”的含義及用法。
３．熟讀成誦。
教學(xué)難點(diǎn)：把握各段的內(nèi)容大意，理清文章思路。
教學(xué)設(shè)想：本課是自讀課，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分利用在教讀課
已掌握的方法，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成本文的自讀。
教師布置預(yù)習(xí)，①因文中無生僻字，無長句，要求學(xué)生讀兩遍。
第一遍邊讀邊看注釋，粗知大意即可，不求確解；第二遍一氣
讀完全文。②分類抄寫課文中生動的語句：一類是景語，一類
是情語，一類是敘事語。目的是利用這些語句作為記誦的支撐
點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
一．導(dǎo)入
從解題入手，略說書序體裁特點(diǎn)。讓學(xué)生找出與《蘭亭集》有關(guān)的語句，即“一觴一詠”說詩的產(chǎn)生；“列敘時人，錄其所述”說編集；“后之覽者，亦將有感于斯文”說編集的意義。
二．教師范讀全文。
三．學(xué)生齊讀。
四．學(xué)生自由讀兩到三遍，邊讀邊看注釋，相互討論，翻譯全文，提出疑問。
五．師生討論釋疑。（重點(diǎn)知識板書）
六．完成練習(xí)（見課后練習(xí)三，書面完成）
七．在通讀全文的基礎(chǔ)上，回答下列問題，把握各段內(nèi)容大意。
（口頭回答）。
①本文第１段是按怎樣的順序記敘蘭亭盛會的？作者根據(jù)什么說這次盛會“信可樂也”？
②用課文原句或自己的話概括第２段所議論的問題，然后說說這番議論跟前一段敘事是怎樣聯(lián)系的。
③結(jié)尾部分從“臨文嗟悼”說到“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
八．在把握各段內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，討論全篇思路。要點(diǎn)是：從敘事為抒情議論張本，故首敘蘭亭之會；用“樂”字結(jié)敘事，由是而興人生之嘆；由嘆而歸結(jié)為“死生之大”，點(diǎn)明作序正旨；然后擴(kuò)展開來，說古人“興感之由”，論“一死生”齊彭殤“之妄，最后仍回到說詩集上來。（板書）
九．全體齊讀，在掌握以上知識的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。（分組比賽背誦）。
十．作業(yè)：
①背誦全文。
②讀課外讀本《秦漢魏晉南北朝散文》。預(yù)習(xí)《歸去來兮辭》。
板書設(shè)計(jì)
蘭亭集序
王羲之
（敘事） “樂” （抒情、議論）
蘭亭之會 “興人生之嘆”，歸為 說古人“興感之由”，論
“死生之大”，點(diǎn)明正旨 “死生”，“齊彭殤”之妄。
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