中國(guó)教育報(bào) 2002-09-05 記者 寶山
在今年高考中，某市某中學(xué)過本科線的學(xué)生826人，除去188名應(yīng)屆生，其余皆為往屆生。公辦學(xué)校辦高中復(fù)讀班在許多地方已呈蔓延之勢(shì)。
記者在基層采訪，發(fā)現(xiàn)一些普通高中公然下發(fā)通知招收復(fù)讀生。另?yè)?jù)某市招辦的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，全市今年本科上線人數(shù)5892人，其中往屆生就占了2807人。該市下轄的12個(gè)縣市區(qū)中，本科上線人數(shù)往屆生超過應(yīng)屆生的有6個(gè)縣市區(qū)，大體持平的有3個(gè)縣市區(qū)�？梢姀�(fù)讀生現(xiàn)象已非近期才有，且呈蔓延之勢(shì)。
關(guān)于公辦學(xué)校辦高中復(fù)讀班的問題，教育部和各級(jí)教育行政部門多次下文明令禁止，可基層的實(shí)際情況是：屢禁不止。原因到底在哪里呢？
高考落榜生要求復(fù)讀以待來(lái)年，是客觀存在的社會(huì)需求。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)高等教育的需求越來(lái)越旺，由于招生數(shù)量的限制，必然有相當(dāng)一部分考生落榜；后來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，高中也隨之?dāng)U招，仍然有50%以上的考生落榜，而且落榜生大多選擇了“復(fù)讀”；還有的學(xué)生追求上本科、上名校、上好專業(yè)，錄取的學(xué)校和專業(yè)稍不如意，便不去報(bào)到。據(jù)了解，一般專科的報(bào)到率不足80%，這些不報(bào)到者又加入了“復(fù)讀”的行列。
實(shí)際流行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)校采取“速成”對(duì)策。目前評(píng)價(jià)一所高中的教學(xué)質(zhì)量，一所高中在當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)信譽(yù)，“升學(xué)率”仍然是一個(gè)重要甚至是惟一的尺度。于是許多學(xué)校便采用了“速成”的辦法：招收復(fù)讀生。某市某中學(xué)去年高中招生2300人，其中往屆生是新生的兩倍。該市教育局為了遏制這種現(xiàn)象，規(guī)定復(fù)讀生一律回到戶口所在地報(bào)名參加高考。盡管這樣，舉辦復(fù)讀班的學(xué)校仍千方百計(jì)地將在戶口所在地參加高考并考取高校的復(fù)讀生，算作自己的升學(xué)人數(shù)，并在校門口掛出巨幅橫標(biāo)，宣傳“戰(zhàn)績(jī)”。以上述這所中學(xué)為例，該校今年過本科線的學(xué)生826人，應(yīng)屆生僅有188人，其余全部為往屆生。
經(jīng)濟(jì)收益的驅(qū)動(dòng)。由于公辦高中舉辦復(fù)讀班違規(guī)，學(xué)校無(wú)法向物價(jià)部門報(bào)批收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，便自行按“市場(chǎng)價(jià)”進(jìn)行操作。仍以上述中學(xué)為例，靠招收復(fù)讀生的創(chuàng)收，每年就有三四百萬(wàn)元之多。某縣一所高中在下發(fā)的招收復(fù)讀生通知中，明碼標(biāo)價(jià)，一般為一年一二千元不等；為吸引高分學(xué)生復(fù)讀，還實(shí)行了免收補(bǔ)習(xí)費(fèi)、資料費(fèi)、住宿費(fèi)等政策，同時(shí)還發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金。還有的學(xué)校靠擴(kuò)大班額以降低教育成本，復(fù)讀班的人數(shù)少則80人，多則120人；一間宿舍塞進(jìn)十幾人，可謂辦學(xué)條件近乎“惡劣”。
各級(jí)政府與教育主管部門措施不力，是造成復(fù)讀班屢禁不止的一個(gè)重要原因。有的當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T對(duì)辦復(fù)讀班產(chǎn)生的弊端、給高中教育帶來(lái)的負(fù)面影響并非不清楚，也曾力圖制止，但收效甚微，原因是缺乏具體有效的措施，文件發(fā)得多，會(huì)上講得多，實(shí)際過問少。有的甚至陷入“地方保護(hù)”的泥沼。具有諷刺意義的是，有些被冠以“省規(guī)范化學(xué)校”、“市直屬重點(diǎn)中學(xué)”名稱的學(xué)校，每年都招收大量復(fù)讀生，且與教育主管部門僅有一墻之隔。有人向負(fù)責(zé)人反映，負(fù)責(zé)人說：“此事不歸我管，該向一把手反映”；反映到“一把手”那里，“一把手”似有難言之隱。
大量復(fù)讀生涌進(jìn)學(xué)校，浪費(fèi)了有限的教育資源，造成學(xué)校工作超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)秩序出現(xiàn)紊亂，有的學(xué)校還剝奪了應(yīng)屆薄弱生的受教育權(quán)利。面對(duì)日益嚴(yán)重的公辦學(xué)校舉辦高中復(fù)讀班的問題，必須下大決心加以治理。
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