鄧彩霞

教學設想：

本文是一篇課外自讀課文，學生應在“自讀提示“的引導下，仔細閱讀課文，完成閱讀練習，課內安排一數(shù)時講評。

課文分析：

一、理清層次，領會要點：

第一部分：（①-⑧）立足于小屋之外，看小層和周圍環(huán)境的關系；

第一層：（ ①-③）寫小屋和山的關系（遠觀）全景

第二層：（④-⑦）寫小屋和樹的關系（近看）

第三層：（⑧）繼續(xù)寫小屋和樹的關系（仰望遠觀）

第三部分：（⑨-⑩）立足于小屋，看周圍環(huán)境和小屋的關系：

第一層：（9-10）寫小屋的花園和山上的云霞

第二層：（11-12）寫小屋的空氣和光線

第三層：（13-14）寫小屋和外界的相通

第四層：（15-18）寫夜晚小屋的情景，點明題意

二、精讀課文，思考問題。

1．課文如何做到定景換點來突出景物的特征？

2．從哪些方面體會出本文筆調清新、語言優(yōu)美的藝術特色？

①全文方用短句，節(jié)奏舒徐流暢，形式幽雅恬美的基調。

②適當?shù)倪\用文言詞匯，文語句式，如“山如眉黛”“凌空而起” 

③恰當?shù)倪\用一些獨創(chuàng)性詞匯，如“空中走廊”

④使用多種修辭手法和對比手法：如比喻、擬人等手法的適用。

3．本文是一篇托物言志的柔和抒情散文，那么作者筆下的“空中樓閣”寄托了作者怎樣的情懷？文中哪里有所體現(xiàn)？

寄托了她對“獨立的”“安靜的”生活的向往。表現(xiàn)了她熱愛大自然的情懷。

如第8自然段中小屋是“憩于枝頭，輕靈而自由”。

第13自然段中“山上環(huán)境是獨立的安靜的”。

第三16、17、18自然段。表示小屋、不受鬧市的污染，只要有“自然”就夠了。

三、完成課后練習。

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