年級(jí)：高二 編寫(xiě)：謝一彰 審定：高二語(yǔ)文備課組 編制時(shí)間：2015--10
班次： 小組： 姓名： 使用時(shí)間：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、了解白居易的生平及詩(shī)歌風(fēng)格、
2、了解長(zhǎng)恨歌的現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格
過(guò)程與方法：
1、品味作者的語(yǔ)言，鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
2、誦讀、合作探究
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
把握長(zhǎng)恨歌的思想內(nèi)容及主題。
【重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測(cè)】：
1、了解長(zhǎng)恨歌的現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格
2、把握長(zhǎng)恨歌的思想內(nèi)容及主題。
3、品味作者的語(yǔ)言，鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法
【知識(shí)鏈接】
1、白居易簡(jiǎn)介
白居易：字樂(lè)天，號(hào)香山居士。文學(xué)上，白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”肯定詩(shī)歌的教育意義和政治作用。他與元稹一起倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，揭露時(shí)弊。他的詩(shī)分為三類(lèi)：諷喻詩(shī)、感傷詩(shī)、閑適詩(shī)。其諷喻詩(shī)如《新樂(lè)府》、《秦中吟》，深刻反映了時(shí)政弊端與民生疾苦。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》有很高的藝術(shù)成就。其詩(shī)善于敘述，語(yǔ)言淺顯，流傳廣泛。
2、背景介紹：
楊玉環(huán)是蜀州司戶(hù)楊玄瑛的女兒，隨叔父楊玄琰入長(zhǎng)安，及笄，嫁與玄宗第十四個(gè)兒子壽王李瑤為妃。后為李隆基看中。李欲將楊占為已有，又礙于名分，于是，讓她出宮做女道士，而后再迎歸宮中，掩耳盜鈴。李隆基早先勵(lì)精圖治，晚年逐漸松弛。得楊玉環(huán)后，更是沉湎酒色，荒廢朝政。楊玉環(huán)則不僅自己得寵專(zhuān)房，身封貴妃，“聲焰震天下”，而且滿(mǎn)門(mén)親族也跟著沾光，堂兄楊國(guó)忠位居宰相如《長(zhǎng)恨歌》所說(shuō)是“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門(mén)戶(hù)。”天寶后期，朝廷內(nèi)部本已矛盾重重，李隆基對(duì)楊家的偏幸，更促進(jìn)了矛盾的激化。天寶十四載(755)，手握重兵的范陽(yáng)節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側(cè)的幌子，發(fā)動(dòng)了叛亂，兵臨長(zhǎng)安。李隆基偕楊玉環(huán)等倉(cāng)皇出奔，西行四川。至陜西馬嵬驛，扈從禁軍發(fā)難，求誅楊氏兄妹以謝天下。迫于情勢(shì)，李隆基只得如請(qǐng)，“命高力士縊貴妃于佛堂前梨樹(shù)下”。在王的提議下，白居易寫(xiě)下了此詩(shī)，而陳鴻則寫(xiě)了一篇傳奇《長(zhǎng)恨歌傳》。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、課前自學(xué)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)（A級(jí)）
1、初讀詩(shī)歌，正音。
回眸móu 粉黛dài 驪宮lí 霓裳ní cháng 臨邛qióng 鼙鼓pí
仙袂mèi 衣鈿diàn 千乘shèng 釵擘bò 馬嵬wéi 闌干lán 綽約chuò
2、熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的大意。
3、、詞語(yǔ)釋義
①承恩澤：_____________________②云棧：____________________
③縈紆：_____________ ④天旋日轉(zhuǎn)：_________________ _
⑤欲曙天：____________________⑥參差是：_______________
⑦叩玉扃：_____________ ⑧邐迤：__________
⑨寄將去：_______________ ⑩連理枝：_____________________________
4、一詞多義
(1)顧①君臣相顧盡沾衣 ________②三顧臣于草廬之中 __________③顧計(jì)不知所出耳 ____________________④人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉 ____________________
(2)信①東望都門(mén)信馬歸 __________________②自可斷來(lái)信，徐徐更謂之 __________③欲信大義于天下 ___________________④犧牲玉帛，弗敢加也，必以信 _________________
(3)絕①此恨綿綿無(wú)絕期 ________②率妻子邑人來(lái)此絕境 _____________③非能水也，而絕江河 _________④獨(dú)與邁乘小舟，至絕壁下 ______________
四、詞類(lèi)活用
①千乘萬(wàn)騎西南行 __________________②西出都門(mén)百余里 ____________________
③上窮碧落下黃泉 ___________________________④春宵苦短日高起 _______________________
五、古今異義
①六宮粉黛無(wú)顏色
古義：_____________
今義：多指顏料或染料。
②可憐光彩生門(mén)戶(hù)
古義：____________
今義：同情。
③雪膚花貌參差是
古義：_____________
今義：長(zhǎng)短、高低、大小不齊。
④云鬢半偏新睡覺(jué)
古義：__________
今義：進(jìn)入睡眠狀態(tài)。
⑤臨別殷勤重寄詞
古義：_______________
今義：熱情而周到。
六、特殊句式
①一朝選在君王側(cè) 被動(dòng)句 ②不見(jiàn)玉顏空死處 省略__③上窮碧落下黃泉 _省略
④其中綽約多仙子 __倒裝_____⑤行宮見(jiàn)月傷心色 倒裝
二、誦讀作品，整體感知（B級(jí)）
1、這首詩(shī)歌是誰(shuí)在恨，他們長(zhǎng)恨的是什么呢？
李隆基和楊貴妃在恨，他們彼此相愛(ài)卻不能在一起，最終楊貴妃身死，而李隆基退位。
2、給大家講一講李、楊的愛(ài)情故事。
唐玄宗是開(kāi)創(chuàng)開(kāi)元盛世的一代明君，楊玉環(huán)是蜀州司戶(hù)楊玄瑛的女兒，隨叔父楊玄琰入長(zhǎng)安，及笄，嫁與玄宗第十四個(gè)兒子壽王李瑁為妃，后為李隆基看中。李隆基早先勵(lì)精圖治，晚年逐漸松弛。得楊玉環(huán)后，更是沉湎酒色，荒廢朝政。天寶十四載（755），手握重兵的范陽(yáng)節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側(cè)的幌子，發(fā)動(dòng)了叛亂，兵臨長(zhǎng)安。李隆基偕楊玉環(huán)等倉(cāng)皇出奔，西行四川。至陜西馬嵬驛，扈從禁軍發(fā)難，求誅楊氏兄妹以謝天下。迫于情勢(shì)，李隆基只得命高力士縊死楊貴妃。
三、合作探究、小組展示（C級(jí)）】
1、這首敘事詩(shī)按照情節(jié)的發(fā)展，可以分為四部分，每部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
分段 起 止 段 意
第一部分[ 開(kāi)頭至“盡日君王看不足”。 寫(xiě)楊貴妃進(jìn)宮并得到唐玄 宗的專(zhuān)寵。
第二部分 “漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)”至“回看血淚相和流”。 寫(xiě)安史之亂給李、楊的愛(ài)情造成悲劇的結(jié)局。
第三部分 “黃埃散漫風(fēng)蕭索”至“魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)”。 寫(xiě)楊貴妃死后唐玄宗刻骨銘心的思念。
第四部分 “臨邛道士鴻都客”至結(jié)束。 寫(xiě)楊貴妃化仙后托道士將信物、密誓歸報(bào)皇上，表達(dá)她綿綿無(wú)盡的相思。
2、這首詩(shī)的中心是歌“長(zhǎng)恨”，但詩(shī)人卻從“重色”說(shuō)起，并且予以極力鋪寫(xiě)和渲染，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？
“日高起”“不早朝”“夜專(zhuān)夜”“看不足”等等，看起來(lái)是樂(lè)到了極點(diǎn)，像是一幕喜劇，然而，極度的樂(lè)，正反襯出后面無(wú)窮無(wú)盡的恨。唐玄宗的荒淫誤國(guó)，引出了政治上的悲劇，反過(guò)來(lái)又導(dǎo)致了他和楊貴妃的愛(ài)情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是詩(shī)中男女主人公之所以要“長(zhǎng)恨”的原因。
3、詩(shī)人是如何表現(xiàn)“長(zhǎng)恨”的？
(1)馬嵬坡楊貴妃之死，詩(shī)人刻畫(huà)得極其細(xì)膩，把唐玄宗那種不忍割?lèi)?ài)但又欲救不得的內(nèi)心矛盾和痛苦感情，都具體形象地表現(xiàn)出來(lái)了�？梢哉f(shuō)“死別”是長(zhǎng)恨的起點(diǎn)。
(2)唐玄宗奔蜀，是在死別之后，內(nèi)心十分酸 楚愁慘；還都路上，舊地重經(jīng)，又勾起了傷心的回憶；回宮后，白天睹物傷情，夜晚輾轉(zhuǎn)難眠。日思夜想而不得，所以寄希望于夢(mèng)境，卻又是“悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)”。詩(shī)至此，已經(jīng)把“長(zhǎng)恨”之“恨”寫(xiě)得十分動(dòng)人心魄。
(3)詩(shī)的尾聲，詩(shī)人借助想像的彩翼，構(gòu)思了一個(gè)嫵媚動(dòng)人的仙境，通過(guò)成 仙之后的楊太真對(duì)唐玄宗的思念、對(duì)“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”的追求、對(duì)“但令心似金鈿堅(jiān)，天上人間會(huì)相見(jiàn)”的信念，表現(xiàn)了她對(duì)人間愛(ài)情的堅(jiān)貞和延續(xù)，把悲劇故事的情節(jié)推向高潮，“長(zhǎng)恨”情感迸發(fā)到頂點(diǎn)。
4、“在天愿作比翼 鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”在全詩(shī)中有何藝術(shù)效果？
詩(shī)人采用浪漫主義寫(xiě)法，讓仙境中的楊貴妃托物寄詞，重申前誓，照應(yīng)唐玄宗對(duì)她的思念，進(jìn)一步深化、渲染“長(zhǎng)恨”的主題。詩(shī)歌的末尾，用“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”結(jié)筆，點(diǎn)明題旨，回應(yīng)開(kāi)頭，而且做到“清音有余”，給讀者以聯(lián)想、回味的余地。
5、討論詩(shī)歌中唐明皇、楊貴妃的形象
唐明皇：荒淫誤國(guó)而忠于愛(ài)情的君主形象 楊貴妃：嫵媚恃寵、對(duì)愛(ài)情執(zhí)著忠貞的命運(yùn)悲慘的女子形象
6、討論詩(shī)歌典型的藝術(shù)特色有哪些：
1．藝術(shù)構(gòu)思巧妙曲折。
詩(shī)人開(kāi)篇便極寫(xiě)唐玄宗和楊貴妃二人間如膠似漆的甜蜜愛(ài)情與楊氏全家“一人得道，雞犬升天”的榮耀，從而為寫(xiě)愛(ài)情的悲劇作了有力的反襯。接著反復(fù)描繪唐玄宗因失去愛(ài)妃而淚流銷(xiāo)魂、五內(nèi)俱摧的痛苦心情，最后寫(xiě)楊貴妃置身仙境的寂寞憔悴與一往情深。情節(jié)起落有致，一波三折。
2．刻畫(huà)人物形象細(xì)膩傳神。
全詩(shī)塑造了兩個(gè)人物形象，不僅生動(dòng)地描述了他們的行為舉止，而且將筆觸深入其內(nèi)心，細(xì)膩地刻畫(huà)了他們的心理活動(dòng)，或借助動(dòng)作表現(xiàn)，或通過(guò)景物烘托，或直接描寫(xiě)，層層渲染，反復(fù)抒情，回環(huán)往復(fù)，使人物形象刻畫(huà)得更豐滿(mǎn)。
3．融敘事、抒情、描寫(xiě)于一體。
本詩(shī)是一首敘事詩(shī)，詩(shī)人在敘述故事時(shí)，采用了傳統(tǒng)詩(shī)歌擅長(zhǎng)的抒寫(xiě)手法，將敘事、寫(xiě)景和抒情融合在一起，抒情成分濃厚，使人物的思想感情蘊(yùn)蓄得更深邃豐富，使詩(shī)歌“肌理細(xì)膩”，更富有藝術(shù)的感染力。
四、課堂小結(jié)與梳理（從知識(shí)、學(xué)法、情感等方面談自己的收獲）
五、當(dāng)堂檢測(cè)
見(jiàn)系統(tǒng)集成1-4小題
六、課后反思
1同學(xué)們，這這節(jié)課我們掌握了一些什么知識(shí)？
2還有哪些地方比較難懂或者沒(méi)有學(xué)懂？是什么原因？
謝一彰
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