初一初二多涉及記敘文（散文、小說）、說明文（包含說明文）：
散文閱讀技巧指導(dǎo)
A表達(dá)方式
1、敘述：
敘述人稱 第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。
第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
敘述方式 順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。
倒敘：造成懸念，引人入勝。
插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿
補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。
2描寫
描寫指用語(yǔ)言文字等對(duì)事物作具體的刻畫和描繪。具體來說就是用色彩鮮明、立體感強(qiáng)、生動(dòng)形象的文字把表述對(duì)象的狀態(tài)，具體、生動(dòng)地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇�，是記人、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一。它所追求的表達(dá)效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。
按照描寫對(duì)象不同，描寫主要有對(duì)人的描寫和對(duì)景物的描寫。
（一）人物描寫
1．考點(diǎn)解析
歷來對(duì)人物的描寫的考查，通常情況下能考查的是人物描寫手法，以及這樣寫的作用。
2．知識(shí)儲(chǔ)備
描寫手法 正面描寫 （語(yǔ)言描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫）
側(cè)面描寫 不從正面去描寫人物，而是從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法。
細(xì)節(jié)描寫的作用：生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，豐富文章內(nèi)容，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。
（二）景物描寫、環(huán)境場(chǎng)面描寫：
1．考點(diǎn)解析
我們講的描寫是狹義的描寫，近年來單純考查描寫的并不多，描寫景物，主要考查描寫的景物的特點(diǎn)，景物描寫的方法，以及景物描寫的作用等。
2．知識(shí)儲(chǔ)備
景物描寫方法 景物描寫角度 視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，視覺還要考慮觀察的角度、順序等，如從遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)），從高到低，或分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合等。或者從時(shí)間的順序。
采用對(duì)比方法寫景。
采用象征手法寫景。
景物、環(huán)境描寫作用
交代人物活動(dòng)的背景，寫景襯托人物心情；寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；寫景表現(xiàn)人物關(guān)系；寫景表現(xiàn)人物性格；寫景渲染氣氛。
B．修辭手法
1．知識(shí)儲(chǔ)備
常見修辭手法作用答題格式
手 法 答題格式
比喻、擬人 生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
排 比 強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
設(shè) 問 引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
對(duì) 比 強(qiáng)調(diào)了……突出了……
反 復(fù) 強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
常見修辭手法本身作用
比 喻 化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。生動(dòng)形象
比 擬 給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。
借 代 以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
夸 張 烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
對(duì) 偶 便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
排 比 節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情；加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成
反 復(fù) 寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象
對(duì) 比 使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。
設(shè) 問 自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考
反 問 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。
雙 關(guān) （1）在古詩(shī)詞，特別是民歌之中，運(yùn)用諧音雙關(guān)來，貼切地表達(dá)男女間的愛情，既生動(dòng)又活潑，形成一種特殊風(fēng)格。
（2）通過諧音能起一種隱語(yǔ)的作用。
（3）利用諧音達(dá)到諷刺和幽默的效果。
C、表現(xiàn)手法
常見表現(xiàn)手法解析
象 征 借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
襯 托 是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。
先抑后揚(yáng) 引發(fā)好奇，感情鋪墊。
托物言志 作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。
借景抒情 通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
虛實(shí)結(jié)合 可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。
動(dòng)靜相襯 動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。
以小見大 由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
渲染烘托 渲染，是指作者通過對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。
聯(lián)想想象 所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
D.文章開頭、結(jié)尾、過渡等部分的結(jié)構(gòu)作用
1．考點(diǎn)解析
這一類型題目通常的提問方式為：
這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用? 某一段對(duì)全文情節(jié)開展有什么作用? 文章開頭為什么寫某某?
2．知識(shí)儲(chǔ)備：根據(jù)內(nèi)容所處的位置的不同通常有如下結(jié)構(gòu)作用
開 頭：統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文、為后文做鋪墊；開門見山、直入主題；提出問題，引人注意；欲揚(yáng)先抑；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），總領(lǐng)下文。
過 渡： 承上啟下；由敘述轉(zhuǎn)向議論；由寫景轉(zhuǎn)向抒情；由正面到反面；由……到……；層層深入；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文……
結(jié) 尾：卒章顯志；總結(jié)全文；言有盡而意無窮；回味深長(zhǎng)；戛然而止；點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）……
點(diǎn)睛句：點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。
布局謀篇：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置懸念、曲折有致、一波三折、材料典型、真實(shí)、新穎、有力、主次得當(dāng)。
文章標(biāo)題：通常起文章線索的作用。
E.精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)
知識(shí)儲(chǔ)備
1.文學(xué)作品語(yǔ)言的特點(diǎn)：
⑴形象化：文學(xué)作品要求作家運(yùn)用形象化的語(yǔ)言，生動(dòng)的刻畫出栩栩如生的人物形象，繪聲繪色地描寫社會(huì)生活的圖景，使讀者進(jìn)入一個(gè)如聞其聲、如見其人、如臨其境的藝術(shù)境界，直接地感知或想象出作家所描繪的一切。
⑵凝練含蓄：這是文學(xué)作品要盡可能經(jīng)濟(jì)的筆墨去描繪和概括豐富的生活和思想，給讀者留下廣闊的想象余地。
⑶具有強(qiáng)烈的感情色彩：文學(xué)作品不同于一般的文章，它總是以生動(dòng)形象的語(yǔ)言塑造藝術(shù)形象，總是熔鑄著作者強(qiáng)烈的思想感情，這種感情鮮明地表現(xiàn)在作品語(yǔ)言上。
⑷具有音樂美：知識(shí)作家在文學(xué)作品中總是借助語(yǔ)言本身的音韻、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來傳達(dá)生活的真情圖景，給讀者以強(qiáng)烈的感染。
2．不同文體的語(yǔ)言特點(diǎn)：
小說語(yǔ)言：講究形象、生動(dòng)，多用描寫，如人物的心理描寫、肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行為描寫等，細(xì)描、白描或側(cè)面、正面描寫，社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境描寫。
戲劇語(yǔ)言：側(cè)重對(duì)話的機(jī)智、韻味、內(nèi)涵、幽默等。
詩(shī)歌語(yǔ)言：含蓄、簡(jiǎn)潔、豐富、形象。借助比喻、擬人、夸張、想象等手法讓人領(lǐng)悟。
散文語(yǔ)言：散中見韻，語(yǔ)外悟神，多用比喻、排比、擬人、類比的手法。
3．鑒賞語(yǔ)言的角度
詞語(yǔ)的錘煉 準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等
句式的選擇 長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句（對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ)）散句（句子參差不齊、長(zhǎng)短不一）的運(yùn)用
辭格的選用 比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、頂真、互文、反語(yǔ)
整體的語(yǔ)言風(fēng)格 平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語(yǔ)化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份
小說閱讀指導(dǎo)
A、考點(diǎn)透視：①把握人物形象②概括故事情節(jié)③分析環(huán)境描寫④理解小說主題
B、關(guān)于小說的一些知識(shí)：
1、小說概念是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)著的環(huán)境的描寫來反映復(fù)雜的社會(huì)生活。
2、小說種類？長(zhǎng)篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說
3、小說三要素？（人物）、（環(huán)境）、（情節(jié)）
4、環(huán)境的種類及作用？（1）自然環(huán)境 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。
（2）社會(huì)環(huán)境 交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
5、情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？故事情節(jié)分（開端）、（高潮）、（發(fā)展）、（結(jié)局）四部分，有時(shí)為了介紹人物和背景，在開頭加上（序幕）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（尾聲），故事情節(jié)是（虛構(gòu)） 的。
C、考點(diǎn)及答題技巧
〈一〉人物形象分析的題型及答題要點(diǎn)
你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人？變體：.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。
解題思路應(yīng)分四步走：
首先總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。
然后畫出最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。接著看用了什么描寫方法（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫），在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。
最后針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
〈二〉環(huán)境描寫的題型及答題要點(diǎn)（節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色）
環(huán)境描寫的作用
面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：
1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)（暗示怎樣的社會(huì)環(huán)境）;
2、表現(xiàn)（襯托）人物 的性格；
3、揭示（烘托）人物 的心情；
4、渲染 的氣氛；
5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
〈三〉 重要情節(jié)(細(xì)節(jié))作用的分析，解題時(shí)要注意其思考的方向：
①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點(diǎn)題或突出主題。
②是對(duì)塑造人物形象方面的作用�；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。
③是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
〈四〉理解標(biāo)題。
分析標(biāo)題的答題注意事項(xiàng)
① 注意分析標(biāo)題中的中心語(yǔ)和修飾語(yǔ)的含義。一般包含兩層含義：一是 內(nèi)容概括 ，二是 主題概括 。
②.如果小說標(biāo)題就揭示了中心，那就結(jié)合小說結(jié)尾答出文章中心。
〈五〉關(guān)于寫法的問題。
1.倒敘、插敘的作用。一般來說，倒敘的作用是吸引讀者閱讀興趣。
插敘是指作者在敘寫主要情節(jié)線索時(shí)，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘的主要作用是情節(jié)更合理，人物形象更豐滿，結(jié)構(gòu)更完整。
2.伏筆--敘述的一種手法。使情節(jié)合乎情理，使結(jié)局意料之外，情理之中。
3.懸念--作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關(guān)于事件發(fā)展和人物命運(yùn)的緊張心情，這種心理活動(dòng)叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，具有引人入勝的藝術(shù)效果。
（六）對(duì)關(guān)鍵性詞語(yǔ)含義的理解
一般來說，這類題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語(yǔ)言環(huán)境來理解詞語(yǔ)在這個(gè)環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和。
（七）對(duì)主旨的把握
小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才有章可循。概括中心的關(guān)鍵在于對(duì)文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點(diǎn)集中在反映出來的社會(huì)現(xiàn)象上，人物在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的思想情感上和通過在對(duì)人命運(yùn)的考察中領(lǐng)悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點(diǎn)往往隱于其中。
說明文閱讀考點(diǎn)及淺析作答技巧
考查內(nèi)容和答題技巧：
1、 說明文的分類：從說明對(duì)象的角度：事物性說明文、事理性的說明文。
2、 從說明文語(yǔ)言特征：平實(shí)說明文、生動(dòng)說明文。
3、典型考題：本文使用了什么說明順序?qū)κ裁磧?nèi)容加以說明，使說明更有條理性。
說明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
邏輯順序的具體分類：
4、 說明的方法：
常見的說明方法及其作用：
舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
分類別：對(duì)事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
作比較：把什么和什么加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征、事理。
作詮釋：對(duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
打比方：將什么比作什么，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征、事理。
摹狀貌：對(duì)事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說明的對(duì)象、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。
列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征、事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確、更有說服力。
列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征、事理加以說明，使說明更簡(jiǎn)潔、更直觀。
作引用：引用事例、數(shù)據(jù)（作用同上） 引用名言、格言、諺語(yǔ)是使說明更有說服力。
引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等，作用是增強(qiáng)說明的趣味性。如果引用說明在文章的開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。
5、 說明文的語(yǔ)言評(píng)析：
對(duì)整篇文章語(yǔ)言的評(píng)析，一般從兩個(gè)角度：首先是說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，其次是形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。
6、 分析說明文中字詞時(shí)常是對(duì)句中加點(diǎn)字、詞進(jìn)行分析：
有三種考查方式：其一是加點(diǎn)字有何作用？其二是能否替換一個(gè)詞語(yǔ)；其三是加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“如果刪去會(huì)影響說明文語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性”之類的表達(dá)。
7、 說明文寫法分析：
結(jié)合說明方法談：規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運(yùn)用了什么說明方法，說明了什么內(nèi)容，使說明怎么樣？
結(jié)合修辭手法談：（比喻、擬人、反語(yǔ)、反復(fù)、雙關(guān)、對(duì)比等手法）。這是一篇生動(dòng)的說明文，大量了使用了各種修辭手法，說明了什么內(nèi)容，使文章的說明形象生動(dòng)。
結(jié)合表達(dá)方式談：（記敘、說明、抒情、議論、描寫）。記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。答題的規(guī)范格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，除了說明外，還有什么什么，舉出例子，就是運(yùn)用了什么表達(dá)方式的運(yùn)用，使說明更具體形象，充滿感情。
8：說明語(yǔ)段的作用：
結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：或引出下文，或承上起下，或總結(jié)全文、前文。有時(shí)候在文章的開頭，還起著引出說明對(duì)象、說明事理的作用。
9：文章的結(jié)構(gòu)主要有：總分總式；總分式；分總
科技文閱讀
一、科技文閱讀設(shè)題陷阱的十種類型
在做科技文閱讀題時(shí)，考生不僅要讀懂所給的材料，而且還要明白命題意圖，識(shí)破題目所設(shè)的陷阱，從而選出符合題目要求的答案。結(jié)合考題實(shí)例，總結(jié)出科技文閱讀題設(shè)置陷阱的10種主要類型。
1.以偏概全
主要指空間錯(cuò)位，即以部分代替整體，以局部代替全局；或者以全局代替局部，以一般代替?zhèn)�別，從而使考生做出錯(cuò)誤的判斷。
閱讀文章時(shí)，要特別注意關(guān)鍵名詞、動(dòng)詞前邊的修飾限制詞，例如“一些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數(shù)”“全都”等，見到這些詞，就用橫線畫出來或者做特殊標(biāo)志。
2.無中生有
是指所給選項(xiàng)中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從原文中推斷出來。
3.張冠李戴
主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象，誤導(dǎo)考生。
閱讀原文時(shí)，要關(guān)注事物的對(duì)象，并用圈、點(diǎn)、畫、批的方法標(biāo)出。做題時(shí)，應(yīng)注意看選項(xiàng)中是否存在信息錯(cuò)誤對(duì)接的現(xiàn)象，尤其看選項(xiàng)的主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一致。
4.因果混亂
因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯(cuò)斷為“果”，“果”錯(cuò)斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。
在遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，要在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)分析有無因果關(guān)系，或者是否因果倒置。
5.主次顛倒
事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)陷阱時(shí)，有時(shí)會(huì)將主要的一面和次要的一面倒置。
6.混淆時(shí)間
指命題者故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)。
閱讀原文時(shí)，考生應(yīng)對(duì)“可能”“大概”“也許”“差不多”“將來”等修飾限制詞語(yǔ)給予足夠的關(guān)注，否則就容易造成時(shí)間的混淆。
7.信息遺漏
就是命題者在選項(xiàng)中故意漏掉原文里必不可少的信息，從而導(dǎo)致信息不全面。
遺漏信息是最常見的錯(cuò)項(xiàng)設(shè)計(jì)方式，認(rèn)真閱讀，把握準(zhǔn)確信息是解題的關(guān)鍵所在。
8.曲解原意
指對(duì)詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。
閱讀中我們要從整體上感知，準(zhǔn)確尋找出原文中與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，找出語(yǔ)句含有的意義，提取與答案相關(guān)的信息。
9.指代不明
就是指代詞的指代內(nèi)容模糊、不明確，甚至是指代錯(cuò)誤。
解答此類試題，要留心文中的“這些”“那些”“這個(gè)”“那個(gè)”“其”等詞語(yǔ)，必須聯(lián)系上下文，弄清指代性詞語(yǔ)所指代的具體內(nèi)容，再進(jìn)行判斷。
10.邏輯錯(cuò)誤
主要指命題者在設(shè)置根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和想象題的選項(xiàng)時(shí)，從邏輯推理角度設(shè)置陷阱。邏輯錯(cuò)誤類型設(shè)題方式有兩種。
一是條件不充分。
二是將必要條件當(dāng)成充分條件。
總之，明白命題人常用的設(shè)題陷阱方式，會(huì)為我們解析此類題提供一個(gè)方向，一個(gè)切入點(diǎn)，對(duì)我們快捷地排除干擾、準(zhǔn)確地篩選出正確答案會(huì)起到很大的輔助作用。
李劍
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