教學(xué)課題：《關(guān)雎》
教學(xué)班級(jí)：九年級(jí)（2）班
教學(xué)時(shí)間：2015年3月23日
教學(xué)類型：新授課
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)方法：討論法 啟發(fā)法
教學(xué)教師：周東紅
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
了解賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和重章疊句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
過程與方法：
把握全詩感情基調(diào)，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗誦全詩，在品讀中體會(huì)詩歌豐富的內(nèi)涵。
通過朗讀、探究、對(duì)話與合作交流的方式，品味文章語言，把握作者觀點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
理解《關(guān)雎》所體現(xiàn)的青年男子對(duì)美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活，把握正確的愛情觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在誦讀中體會(huì)本詩的內(nèi)涵。
2、了解興的表現(xiàn)手法。
3、用對(duì)照品析字詞，豐富語言，提高鑒賞能力。
4、訓(xùn)練快讀快背，提高背誦優(yōu)秀詩作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、雙聲疊韻連綿詞的運(yùn)用
2、正確理解詩中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛情。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件；2、教學(xué)設(shè)計(jì)；3、說課稿
教學(xué)過程：
【教學(xué)設(shè)想】
《關(guān)雎》
是一首古老經(jīng)典的愛情詩歌，
盡管其中有些詩句人們耳熟能詳，
但對(duì)于初三學(xué)生來說，真正理解起來卻并非易事。因此，本著“以學(xué)為主”的原則，這
次課堂教學(xué)就化難為易，化繁為簡，采用了“一詩四讀”的方法--吟讀，譯讀，品讀，
唱讀。換一種說法就是：大聲地朗讀，生動(dòng)地譯讀，多元地品讀，優(yōu)美地唱讀。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。（導(dǎo)入新課）
俗話說：愛美之心人皆有之。面對(duì)美好的人或物，都會(huì)產(chǎn)生愛慕之心�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”�！蛾P(guān)雎》這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場對(duì)“夢中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的？追求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》，走進(jìn)《詩經(jīng)》開篇的第一首《關(guān)雎》。
二、資料助讀
多媒體顯示以下內(nèi)容：
《詩經(jīng)》，原稱《詩》，是我國第一部詩歌總集，它收集了從西周初年到春秋中期的詩歌305篇，所以又叫《詩三百》 。分為《風(fēng)》（160篇）《雅》（105篇）《頌》（40篇）相傳為孔子所編訂，后來被尊為儒家的“五經(jīng)”之一，稱為《詩經(jīng)》。
《詩經(jīng)》的“六義”
1、三大基本內(nèi)容
“風(fēng)”：指十五國風(fēng)，是各地的民間歌謠。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是貴族作品。
“頌”：是宗廟祭祀用的樂歌及史詩。
2、三大表現(xiàn)方法
“賦”：即直接表達(dá)自己的感情（陳述鋪敘）；
“比”：即對(duì)人或物加以形象的比喻.
“興”：即借助其他事物作為詩歌發(fā)端,以引起所 要歌詠的內(nèi)容.
三：新授課
1、題目簡介：雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。
2、吟誦《關(guān)雎》
注意讀準(zhǔn)下面字音。（檢查預(yù)習(xí)，叫學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)糾正字音）
睢鳩(jū jiū)一種水鳥。
淑（shū)女：文靜美好的樣子。
窈窕(yǎo tiǎo)：文靜美好的樣子。
好逑(hǎo qiú)：配偶。
參差（cēn cī）：長短不齊。
荇萊(xìng)：一種可食的水草。
寤寐(wù mèi)：這里指日日夜夜。寤，醒時(shí)。寐，睡時(shí)。
芼(mào)：挑選。
3、范讀《關(guān)雎》
教師運(yùn)用多媒體播放音頻文件，學(xué)生注意朗讀節(jié)奏。
4、趣譯《關(guān)雎》
（1）教師指導(dǎo)，學(xué)生試著翻譯重難點(diǎn)字詞。
（2）教師點(diǎn)撥，學(xué)生集體翻譯《關(guān)雎》這首詩歌。
5、賞析《關(guān)雎》
（1）多媒體顯示：這首詩講了一個(gè)什么故事？生交流討論。
生1：寫了一個(gè)男子對(duì)一位美麗少女的相思。
生2：他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。
生3：他彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。
明確：這是一首愛情詩，寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的愛戀，思念、追求過程以及他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。
（2）浪漫的愛情往往離不開浪漫的場景，請(qǐng)找出文中寫景的句子，并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。
明確：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。
參差荇菜，左右流之。
……
（3）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是哪一句？(這句對(duì)心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語。)
明確：窈窕淑女，君子好逑
（4）詩中的男子為何會(huì)愛上這位女子？
明確：參差荇菜，左右流之;左右采之；左右芼之；
（5）詩人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的？請(qǐng)找出相關(guān)語句。
明確：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，
寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
（6）他們愛情的結(jié)局（幻想）是怎樣的？
明確：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
6、這首詩歌的主要藝術(shù)特色
（1）、“起興”�！芭d”是觸景生情，借助于其他事物引出所要表達(dá)的內(nèi)容。
（2）、重章疊詠，一詠三嘆。起到了加重感情，增強(qiáng)節(jié)奏感的藝術(shù)效果。
四、課文小結(jié)
《詩經(jīng)》的“六義”及詩歌主要內(nèi)容。
五、布置作業(yè)
1、背誦并默寫這首詩。
2、講述一個(gè)有關(guān)愛情的民間傳說或摘抄一首你喜歡的愛情詩。
六、板書設(shè)計(jì)
1、《詩經(jīng)》的“六義”
（1）三大基本內(nèi)容
“風(fēng)”、 “雅”、 “頌”、
（2）三大表現(xiàn)方法
“賦”、“比”、 “興”
2男主人公情感發(fā)展脈絡(luò)：
愛戀--相思--幻想
周東紅
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