關(guān)于以“培養(yǎng)價值觀，我們在行動”為主題
的
電影劇本創(chuàng)作活動基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)課
一、 微電影
微電影是指制作周期短、投資規(guī)模小，情節(jié)、人物、場景凝煉濃縮，放映時間不超過半個小時的小型電影。
二、 微電影的攝制、剪輯、播放
微電影對攝錄和剪輯設(shè)備的要求沒有大電影那么高，它可以用手機、照相機和普通的攝錄機按劇本所寫的故事
場景，把一組組鏡頭拍攝下來，每一組鏡頭就是某段時間、某個地點內(nèi)某些人物一系列活動的場面，然后通過錄音剪輯，用電影蒙太奇手法將各組鏡頭連接起來，加入字幕、配樂、插曲、音效等，最后在半個小時內(nèi)連貫流暢地播放出來，就成了微電影。
微電影播放起來，與記敘文一樣，也有順敘、插敘、倒敘、補敘、平敘等，這叫電影蒙太奇的手法--將一系列在不同地點，從不同距離、不同角度，以不同方法拍攝出來的鏡頭排列組合起來，敘述情節(jié)，刻畫人物。但當(dāng)不同的鏡頭組接在一起時，往往又會產(chǎn)生各個鏡頭單獨存在時所不具有的含義。
三、 劇本
1、劇本的含義
劇本是為戲劇、電視、電影的表演和拍攝而寫的腳本，是戲劇、電視、電影創(chuàng)作的文學(xué)部分，是演出和拍攝的
藍本、依據(jù)和基礎(chǔ)。
2、劇本的內(nèi)容和形式
（1）劇本跟散文、小說比，在內(nèi)容上有共同之處，也構(gòu)筑情節(jié)，刻畫人物，描寫場景，營造沖突，反映社會，也有鮮明集中的思想主題。
（2）劇本跟散文、小說比，在結(jié)構(gòu)上有不同之處：
①它有演職員表；
②它分幕、分場、分鏡頭，將不同地點、不同場景中不同人物角色的對話一一寫出，并同步注明人物的動作、心理、神態(tài)及上下場等；
③此外，有必要的話，它還要隨著劇情的推進同步注明布景、道具、配樂、插曲、燈光等的設(shè)置安排。
3、影視劇本與戲劇劇本的區(qū)別
影視劇本所寫的故事、人物、場景、沖突拍攝出來，要跟現(xiàn)實生活一樣真實自然，不能讓人看出任何演戲的痕
跡。
戲劇表演比較夸張，甚至含有虛擬的成分，表演程式化、臉譜化，演戲的成分濃厚。
四、 微電影劇本創(chuàng)作的要求和特點
跟微電影的特點相一致，其劇本創(chuàng)作必須達到“微縮”、“袖珍”的根本要求。
1、故事情節(jié)不能太復(fù)雜，2、人物角色不能太眾多，3、場景變換不能太頻繁，4、矛盾沖突不能太頻密，5、放映時間在半小時內(nèi)。
五、 本次微電影創(chuàng)作的內(nèi)容、主題和要求
1、內(nèi)容和主題
（1）抓住十二項社會主義核心價值觀中的某一個方面，構(gòu)筑情節(jié)、刻畫人物、設(shè)置場景、營造沖突，確立主題，擬定題目，創(chuàng)作劇本，反映學(xué)校師生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀的狀況和成果。故事必須以小見大--通過平常細微的小故事來體現(xiàn)社會主義核心價值觀這個大主題的某一方面的思想內(nèi)涵。電影主題要以反映贊頌正面為主，揭露批判負(fù)面為輔。
（2）盡量立足于寫學(xué)校、寫老師、寫同學(xué)，從校園生活中取材。
主題舉例：
① 中港學(xué)生的聯(lián)誼互動，體現(xiàn)愛國、和諧、友善；
②老師動員學(xué)生踴躍捐款捐書、到社區(qū)慰問孤寡老人，做義務(wù)勞動，體現(xiàn)師生的友善；
③師生考察，了解鄉(xiāng)土，揭示本地的富強、文明、和諧、法治等；
④某同學(xué)犯錯，拒不承認(rèn)，經(jīng)過“誠信”教育，心理輔導(dǎo)，有所轉(zhuǎn)變；
⑤春運期間，同學(xué)們自發(fā)組織起來，在農(nóng)民工摩托返鄉(xiāng)大軍路經(jīng)的地方做義工；
建議：
先寫成散文、小說，再改寫為劇本�？梢元毩�(chuàng)作，也可合作創(chuàng)作。
2、格式
（1）以電子文檔輸入，用A4紙打印，首頁著名劇本名稱、主題、作者、組別、學(xué)校、班級、指導(dǎo)老師、聯(lián)系方式、電子郵箱。
（2）劇本首頁題目用三號字，居中；一級標(biāo)題用四號宋體字；二級標(biāo)題、三級標(biāo)題用小四號宋體字；頁眉、頁腳用小屋號字體；其他用五號字體；圖表居中。字?jǐn)?shù)在3000字以內(nèi)。
3、評交
每班推薦一個劇本，2015年3月18日前交給班主任，統(tǒng)一由語文科任老師、初二語文備課組評選推薦優(yōu)秀作品代表學(xué)校參評，3月23日前通過校園網(wǎng)把劇本的電子版發(fā)給唐老師。
梁永堅
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