病句的辨析與修改
教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生了解常見病句的類型，準(zhǔn)確辨識病句。
2. 依照句子原意，準(zhǔn)確修改病句，正確運用句子表情達意。
教學(xué)重點：修改常見病句。
教學(xué)難點：分析病句類型。
教學(xué)過程：
一、 了解病句類型：
我們要修改病句，首先要找出病句問題所在。那么，常見的病句類型有哪些呢？
出示常見病句類型：
（一）成分殘缺（二）搭配不當(dāng)（三）前后矛盾（四）語序不當(dāng)
（五）重復(fù)累贅（六）不合邏輯（七）句式雜糅（八）關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)
舉例說明病句類型：
（一）成分殘缺
這類病句主要有3種類型：
1、缺主語
例：在老師的幫助下，使他很快有了進步。
2、缺謂語
例：中國人民正在努力為建設(shè)一個社會主義現(xiàn)代化強國。
3、缺賓語
例：2010年4月21日，全球華人懷著無比沉痛的心情，開展了形式多樣的悼念青海玉樹地震遇難同胞。
（二）搭配不當(dāng)
這類病句主要有6種類型：
1、主謂搭配不當(dāng)
例：傍晚時分，墨似的烏云和傾盆大雨頓時從空中傾瀉下來。
2、動賓搭配不當(dāng)
例：我們相信，跨世紀(jì)的青年一定能夠譜寫出無愧于青春、無愧于時代的新業(yè)績。
3、主賓搭配不當(dāng)
例：夏季的太陽島是人們避暑納涼的好季節(jié)。
4、修飾語與中心語搭配不當(dāng)
例：上海世博園內(nèi)的中國館完善地展示了中國的強盛、城市的美好。
5、.一面和兩面搭配不當(dāng)
例：同學(xué)們對自己能否取得好成績，充滿了信心。
6、感情色彩用錯
例：他們幾個人勾結(jié)合作，有力地打擊了犯罪分子。
練習(xí)：
1.據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬朵的花粉。
2.我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。
3.星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。
4.能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。
5.做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。
6.他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。
（三）前后矛盾
練習(xí)：
1.這次會議，我們班的同學(xué)基本都參加了。
2.全班同學(xué)都按時到校，只有王林同學(xué)姍姍來遲。
3.記者到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。
（四）語序不當(dāng)
例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。
練習(xí)：
1.4月24日是清華大學(xué)建校100周年紀(jì)念日，到處校園里充滿了歡聲笑語。
2.在學(xué)習(xí)中我們要善于反思，及時解決和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。
3.應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。
4.展出幾千年前剛出土的文物。
5.我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。
6.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。
7.對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。
（五）重復(fù)累贅
練習(xí)：
1.命運之神給他的第一個驚喜首先是找到一份稱心的工作。
2.我們?nèi)滩蛔∏椴蛔越匦Τ雎晛怼?/p>
3.班長興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
（六）不合邏輯
練習(xí)：
1.我斷定他大概會考上大學(xué)。
2.蘋果、菠蘿、蘿卜和水果含有豐富的維生素。
3.誰也不會否認長江不是向東流的。
（七）句式雜糅
練習(xí)：
1.這本書是我新買的，我很喜歡很精彩。
2.他的家鄉(xiāng)是廣西省桂林市人。
（八）關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)
這類病句主要有4種類型：
1、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)
例：我們在學(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績，但決不能驕傲自滿。
2、誤用關(guān)聯(lián)詞
例：他不僅忙了一天，而且精神特別好。
3、缺少或濫用關(guān)聯(lián)詞
例：①這次中考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)會，時間并不長，大家收獲很大。
②有的同學(xué)由于對語文不感興趣，所以對數(shù)學(xué)很喜歡。
4、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)
例：①小王不但會唱歌，而且小李也會唱歌。
②不但小王成績好，而且思想也很好。
③他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。
常用關(guān)聯(lián)詞：雖然……但是；盡管……（可是）還；因為……所以；之所以……是因為；
既然……就；只有……才；只要……就； 不但……而且；不僅……還；
不管（不光）……也；如果（倘若、要是）……就（那么）；與其……不如；
寧可……也不；無論……都；即使……也；既……又。
二、方法指導(dǎo)：
1、明確錯誤類型，記住常見的幾種病句類型，注意語言環(huán)境，找準(zhǔn)病因。根據(jù)病因?qū)ΠY下藥修改有語病的地方。表述有條理，清楚規(guī)范。
2、 掌握方法：
增--增補殘缺的成分。
刪--刪除重復(fù)多余的詞語。
調(diào)--調(diào)整順序不當(dāng)?shù)淖衷~順序。
換--更換搭配不當(dāng)?shù)脑~語。
3、 修改原則：精改少改，保持原意。
4、 先提出句子的主干，檢查成分是否殘缺或多余；句子主干若完整，再檢查修飾語與中心語之間的搭配是否恰當(dāng)；修飾是否恰當(dāng)；包含正反意義的判斷是否前后呼應(yīng)；關(guān)聯(lián)詞語是否誤用。
三、練習(xí)題：
1、下列各句沒有語病的一項是（ ）
A、清明節(jié)對于承載了人們太多的情感與幽思，由此成為一個永不間斷的文化話題。
B、老百姓把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀(jì)念愛國詩人屈原。
C、中秋節(jié)的習(xí)俗很多，但都寄托著人們對美好的無限生活的向往。
D、春節(jié)，春天的節(jié)日。春天來臨，萬象更新，人們載歌載舞來迎接這個節(jié)日。
2、下列句子中沒有語病的是 ( )
A、看到白衣天使們?yōu)榭箵簟胺堑洹倍夜ぷ鳎刮液苁芙逃?/p>
B、有沒有團隊精神和拼搏精神，是衡量一個優(yōu)秀球隊的標(biāo)準(zhǔn)之一。
C、三峽工程是當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程，現(xiàn)已進入蓄水階段。
D、有關(guān)部門最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問題。
3、選出有語病的一項 ( )
A、書，該讀而未讀，對讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。
B、改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。
C、南通的藍印花布不僅聞名全國，而且享譽世界。
D、關(guān)注野生動物的生存權(quán)，是很多國家動物保護法中的重要內(nèi)容。
4、修改下面病句。
1.在“鳥巢”體育場的設(shè)計和建造上，充分體現(xiàn)出人類非凡的智慧。
2.思想教育能引導(dǎo)青年學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。
3.由于加強了管理，我市的社會安全和隱患都有了保障。
4.自從他上學(xué)的那天起，就認真刻苦地學(xué)習(xí)。
5.既然你來了，我也該走了。
6.各級各類學(xué)校正在深入開展“我愛我的祖國”主題教育。
7.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。
8.這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不超過30分鐘。
9.初中時，我對《社戲》是了解不深的。但課文里乘船觀戲的插圖，卻給我產(chǎn)生了極為深刻的印象。
10.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。
11.紅軍長征時期的生活非常艱巨。
12.《小學(xué)生作文選》符合三到六年級的同學(xué)閱讀。
13.龜縮在碉堡里的敵人十分頑強，拒不投降。
14.你對我們照顧得太周全了。
15.少先隊員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。
5、下列語段中① ②處有錯誤，請指出病句類型并加以修改。
我愛讀陶淵明的《桃花源記》。當(dāng)讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”等句子的時候， ①我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語， ②我心中產(chǎn)生了到“桃花源”一游。
①處：
②處：
6、下列語段有兩處錯誤，請指出病句類型并加以修改。
①在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。②一個真正的讀者，不僅喜歡閱讀中國名著，所以喜歡閱讀外國名著。③而一個人能否成為一個真正的讀者，關(guān)健在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
政哥
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