《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.利用工具書解決文章的生難字詞，積累文言詞匯。
2.理清故事情節(jié)，感知木蘭形象。
3.學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒�，領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。
4.理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國(guó)精神
學(xué)法指導(dǎo)：
1.這首詩(shī)詩(shī)韻婉轉(zhuǎn)，瑯瑯上口，熟練背誦有助于加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
2. 初步感受比喻、對(duì)偶等修辭手法的表達(dá)效果，對(duì)文中的互文不需要熟知概念，體會(huì)其表達(dá)作用就行了。
3. 在整體把握故事情節(jié)的同時(shí)，適當(dāng)了解一些文言字詞的意義，增加一點(diǎn)詩(shī)歌語言的積淀。
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
誦讀全文，掃除字詞障礙，查找資料了解樂府詩(shī)；復(fù)述課文內(nèi)容，理解文意。
1.給加點(diǎn)字注音
唧唧（ ） 軍帖（ ） 帖花黃（ ） 可汗（ ） 鞍韉（ ）
轡頭（ ） 鳴濺濺（ ） 燕山（ ） 胡騎（ ） 鳴啾啾（ ）
戎機(jī)( ） 朔氣（ ） 金柝( ) 策勛十二轉(zhuǎn)( ) 扶將( )
阿姊( ) 霍霍( ) 著我舊時(shí)裳( ) 云鬢( )
2.形近字、多音字注音并組詞
朔 （ ） 杼 （ ） 柝 （ ）
析 （ ）
塑 （ ） 抒 （ ） 拆 （ ）
3.文學(xué)常識(shí)填空
《木蘭詩(shī)》選自 代 編的 卷二五，這是 時(shí)北方的一首 。
4.參看注釋，閱讀詩(shī)篇，理解詞義、句意、詩(shī)篇大意。
二、學(xué)習(xí)研討
1.詩(shī)歌誦讀，整體感悟
（1）詩(shī)歌誦讀:①教師有感情地誦讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
②學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義，把握情感。
③學(xué)生比讀，互評(píng)互讀。
（2）整體感悟：
①在朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生概述故事情節(jié)。
②在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生整體把握詩(shī)歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
（3）請(qǐng)用四個(gè)字來簡(jiǎn)單概括每一部分內(nèi)容。
第一部分（ - 段） ―――
第二部分（ - 段） ―――
第三部分（ - 段） ―――
第四部分（ - 段） ―――
2.人物賞析，品讀探究
（1）人物賞析：
你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？
（2）品讀探究：
①第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？
②第5自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？
③第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？
④結(jié)尾附文在文中起什么作用？
3.詳略分析：這首詩(shī)在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排？
4.語言品味：再讀課文，找出詩(shī)中語言精煉的句子分析并感受其特點(diǎn)。
5.體驗(yàn)反思， 互動(dòng)釋疑
（1）體驗(yàn)反思：
試想你就是木蘭姑娘，請(qǐng)你說說替父從軍的前前后后的心理活動(dòng)。（用自己的話歸納）
假如“我”就是木蘭姑娘（請(qǐng)發(fā)揮合理的想像），說說自己的戰(zhàn)斗生活。
假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會(huì)做些什么？會(huì)說些什么呢？
（2）互動(dòng)釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。
三、鞏固延伸
①自由誦讀課文，直至背誦。
②完成練習(xí)冊(cè)的練習(xí)
③想像作文：《木蘭到家第二天》
四、課堂檢測(cè)
1.理解性默寫。
①《木蘭詩(shī)》中寫木蘭從軍的原因是：
②寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：
③《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預(yù)備情形的句子是：
④《木蘭詩(shī)》中描寫木蘭辭別父母踏上征途情景、思念親人的詩(shī)句是：
⑤描寫宿營(yíng)地空寂荒涼，襯托思親之情的句子是：
2.選出對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）
A．將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。
B．將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。
C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。
D．從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。
3.對(duì)第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項(xiàng)是（�。�
A．采用對(duì)比手法，反映戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫。
B．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深切懷念。
C．采用對(duì)比手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。
D．采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。
4.對(duì)“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵”一句中的“大”字的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（�。�
A．表明了可汗的積極性很高。
B．“大”就是大規(guī)模的意思。
C．顯現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)緊張、頻繁、涉及范圍廣。
D．意思是非常、十分。
四、學(xué)后反思
李小妹
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