《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)：1、理解、積累詞語(yǔ)
2、整體感知課文內(nèi)容
能力目標(biāo)：1、把握“老王”性格特點(diǎn)
2、感悟重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格
情感態(tài)度價(jià)值觀：以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心。
重點(diǎn)：把握“老王”性格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的優(yōu)良品質(zhì)，樹(shù)立平等觀念和人道主義精神。
教法學(xué)法：合作探究、朗讀體悟、換位體驗(yàn)、人物對(duì)話
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
我們稱一個(gè)人“老王”往往包含什么意思？那“王老”呢？
二、速讀課文，整體把握
任務(wù)分配：一二三組做第一題，四五六組做第二題。
學(xué)習(xí)方法：讀完后先迅速搜集下信息，再小組交流，完善
1、作者的善良表現(xiàn)在哪里？
2、老王的善良有表現(xiàn)在哪里？
展示要求：
1、各組自愿當(dāng)代表匯報(bào)交流結(jié)果，另外一組在書(shū)上勾畫(huà)。
2、對(duì)答案不完善、有異議的，每位學(xué)生可做補(bǔ)充、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
三、與老王對(duì)話，深入了解老王形象。
假設(shè)同學(xué)們是老王，我是楊絳，我常坐你的三輪車，閑談之中，我會(huì)問(wèn)你一些問(wèn)題，你就文章中老王的實(shí)際回答我，好嗎？
1、咱北京蹬三輪的都是有組織的，你怎么單干呀？
2、你的生意咋樣？
3、那兒（破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋）是你家嗎？你還有沒(méi)有啥親人？
我們?cè)陂e談之中，我們干感受到老王是一個(gè)生活艱辛的人，他考活命的只是一輛破舊的三輪車。他給不上時(shí)代發(fā)展的步伐，他孤、老、病、殘，生活異常艱辛�？墒牵麉s又金子般的心，善良、老實(shí)、淳樸憨厚。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
老王
楊絳
老實(shí)、憨厚、講誠(chéng)信→善
棄、孤、殘、病、慘→苦
活命的只是一輛破舊的三輪車
第二課時(shí)
出示課堂目標(biāo)：
1、是從樸素詼諧的語(yǔ)言感受深沉的情感；
2、是讓學(xué)以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)普通人，尤為是孤老病 培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛(ài)心。
一、導(dǎo)入
老王苦，老王善，他老實(shí)，憨厚。作者從知道老王“不知得了什么病”起到偶爾聽(tīng)到老王去世，作者很不安。面對(duì)老王很慚愧。在回想老王時(shí)，對(duì)老王的肖像進(jìn)行描寫(xiě)，你們能找出來(lái)嗎？
二、從肖像描寫(xiě)中感受楊絳語(yǔ)言特色
“他面如死灰……一堆白骨”
1、找
2、讀
3、品（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，入“骷髏、白骨、棺材、死人”
4、說(shuō)（老忘給你的感受）
5、師小結(jié)：
我們平時(shí)尊敬一個(gè)人，感激一個(gè)人，懷著強(qiáng)烈的感情去描寫(xiě)他，他的形象就會(huì)美化起來(lái)。這是常用的方法。楊絳不一樣，他把老王面貌寫(xiě)的丑陋，令人毛骨悚然，其目的是什么？
6、語(yǔ)言欣賞
（融入課后第二題）
（1）、找句子品味語(yǔ)言詼諧的特點(diǎn)。
（2）、找句子品其簡(jiǎn)樸沉著，情誼深。
三、角色互換 感受善良
假如一二三組學(xué)生是楊絳，四五六組學(xué)生是老王。老師是旁人。你們的善良感動(dòng)了我，今天，有些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們：
老王：你生活如此艱辛，為什么還一心幫助別人，香油，雞蛋是很好的營(yíng)養(yǎng)品，你身體本來(lái)不好，自己吃了，會(huì)有益健康的？
楊絳：你們生活在荒唐動(dòng)亂的年代，你們的學(xué)術(shù)被稱作‘反動(dòng)學(xué)術(shù)’，你們被造反派打翻在地，踩在腳下，生活過(guò)的也不容易，你反而老王始終放心不下，你能說(shuō)說(shuō)這樣做的理由嗎？”
四、課堂爭(zhēng)鳴：懷念老王
想一想：
“但不知為什么，沒(méi)想起老王，總覺(jué)得心上不安�！蔽覟槭裁炊话�？
說(shuō)一說(shuō)：
師總結(jié)：
文章最后寫(xiě)道“我漸漸明白，那是一個(gè)幸運(yùn)者對(duì)不幸者的愧怍”作者愧怍自己作為相對(duì)幸運(yùn)者對(duì)不幸的老王缺少了解，缺少關(guān)心，對(duì)他的高貴品性，甚至年感覺(jué)都沒(méi)有，就那一點(diǎn)感動(dòng)，還是他死后才有的。
五、拓展延伸
你身邊有這樣的不幸者嗎？你平時(shí)和他們接觸嗎？你像作者做這一樣，有過(guò)良心的叩問(wèn)嗎？相對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到對(duì)不幸者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么？
作業(yè)
設(shè)計(jì)身邊：“老王”的專訪活動(dòng)
訪談要求：
1、了解“老王”的人生經(jīng)歷、生活故事。
2、能體現(xiàn)它的品格。
3、訪談時(shí)可有自己的感受或評(píng)論。
4、用文字把專訪內(nèi)容記錄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不幸而善良的老王
楊絳
郭雪芹
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