蟋蟀教案教學(xué)設(shè)計(jì)(河大版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

宋道口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題：蟋蟀課型：新授課

主備：審核：七年級(jí)語(yǔ)文組

使用時(shí)間：年月日

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握課后字詞的音形義。熟讀課文。

2、理解說(shuō)明文中的說(shuō)明順序，以及說(shuō)明方法及作用。

3、仔細(xì)揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的作用，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4、把握作者的情感脈絡(luò)，了解作者對(duì)蟋蟀的“歌唱”的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解說(shuō)明文中的說(shuō)明順序，以及說(shuō)明方法及作用。

2、仔細(xì)揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的作用，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)法指導(dǎo)

資料鏈接

亨利法布爾（1823-1915）法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家。出生于農(nóng)民家庭，從小生活窮困，作過(guò)中學(xué)教師，業(yè)余自學(xué)，花十二年的時(shí)間，先后取得業(yè)士、雙學(xué)士和博士學(xué)位，中學(xué)教書(shū)二十余年兢兢業(yè)業(yè)，同時(shí)業(yè)余觀察研究昆蟲(chóng)及植物，發(fā)表過(guò)非常出色的論文，得到達(dá)爾文的肯定，帝國(guó)教育部獎(jiǎng)勵(lì)他，但他想“登上大學(xué)講臺(tái)”的夢(mèng)始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，開(kāi)辟獨(dú)立的昆蟲(chóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的愿望始終得不到支持。他的前半生一貧如洗，后半生勉強(qiáng)溫飽，但法布爾沒(méi)有向“偏見(jiàn)”和“貧窮”屈服。他依然勤于自修，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，精心把定研究方向，堅(jiān)持不懈地觀察實(shí)驗(yàn)，不斷獲得新成果，一次又一次回?fù)簟捌?jiàn)”。他向?qū)W生傳授自然科學(xué)新知識(shí)，也得罪了不少以生理功能解釋本能的生物學(xué)同行，他不怕人們指責(zé)自己沒(méi)有與“十九世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”中的細(xì)胞學(xué)說(shuō)和進(jìn)化論保持一致，他幾乎是在忘卻一切。

作家代表作：

《昆蟲(chóng)記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫(xiě)成書(shū)。《昆蟲(chóng)記》十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等

一、導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)

1.給下列加點(diǎn)字注音或看拼音寫(xiě)漢字。

褪去（）裸露（）砂礫（）解剖（）

巢穴（）嚙齒（）應(yīng)和（）皺襞（）

嘹亮（） wō( )jù( ) zhōng( )斯

qiào( )翅 yì( )揚(yáng)頓cuò( ) shòu( )予

搖yè( )

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文節(jié)選自（國(guó)）昆蟲(chóng)學(xué)家（名字）的《》。全文共12個(gè)自然段，第一自然段引出說(shuō)明對(duì)象；第2--5自然段寫(xiě) ；第6--12自然段寫(xiě) 。

三、合作探究

1.判斷下列句子所使用的說(shuō)明方法，并體會(huì)這些句子所傳達(dá)的作者對(duì)蟋蟀的感情。

（1）它的樂(lè)器極其簡(jiǎn)單，如同真正有價(jià)值的一切東西一樣；它與螽斯的樂(lè)器原理相同：帶齒條的琴弓和振動(dòng)膜。（）（）

（2）那確實(shí)是精巧的樂(lè)器，比螽斯的高級(jí)得多。弓上的一百五十個(gè)三棱柱齒與左鞘翅的梯級(jí)互相嚙齒，使四個(gè)揚(yáng)琴同時(shí)震動(dòng)，下方的四個(gè)揚(yáng)琴同時(shí)震動(dòng)，下方的兩個(gè)揚(yáng)琴靠直接摩擦發(fā)聲，上方的兩個(gè)則有摩擦工具振動(dòng)發(fā)聲。（）（）（）

（3）螽斯只有一個(gè)不起眼的鏡膜，聲音只能傳到幾步遠(yuǎn)的地方，而蟋蟀有四個(gè)振動(dòng)器，歌聲可以傳到數(shù)百米以外。（）（）

作者對(duì)蟋蟀的感情：

2.課文在介紹蟋蟀的時(shí)候采用了怎樣的說(shuō)明順序？

3作者在描寫(xiě)蟋蟀的歌聲的同時(shí)，也描寫(xiě)了百靈鳥(niǎo)的歌聲，這樣寫(xiě)的目的是什么？

4.說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確，仔細(xì)閱讀下面的句子，找出相應(yīng)的詞語(yǔ)并作簡(jiǎn)要分析。

蟋蟀的右鞘翅除了裹住側(cè)面的皺襞外，幾乎全部覆蓋在左鞘翅上。

課堂檢測(cè)

松樹(shù)金龜子

法布爾

我特別感興趣的是，松樹(shù)金龜子有音樂(lè)天賦，連雌蟲(chóng)也一樣能唱歌。雄蟲(chóng)是不是靠唱歌來(lái)召喚、引誘異性呢？是不是雌蟲(chóng)也用歌聲來(lái)呼應(yīng)雄蟲(chóng)的歌聲呢？在通常的情況下，雙雙快樂(lè)地生活在松樹(shù)枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的�？上У氖�，我既沒(méi)有聽(tīng)到它們?cè)跇?shù)上一唱一和，也沒(méi)有聽(tīng)到它們?cè)阼F絲網(wǎng)里對(duì)唱。我無(wú)法作證。

　　金龜子發(fā)音的部位在腹部末端。小蟲(chóng)的腹部一伸一縮，腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互摩擦，就產(chǎn)生了聲音。在腹節(jié)和鞘翅的表面看不出有什么特殊的發(fā)聲器官。就是拿放大鏡仔細(xì)看也看不到用來(lái)發(fā)音的細(xì)條紋，兩個(gè)面都是光溜溜的。那么聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的？

　　你把食指浸濕，按在玻璃板上來(lái)回摩擦，發(fā)出的聲音跟金龜子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那發(fā)出的音跟金龜子叫的音就一模一樣了。如能掌握一定的節(jié)奏，那就跟金龜子的歌唱沒(méi)有區(qū)別了。金龜子身上的能自由伸縮的軟軟的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃�？梢�(jiàn)金龜子的發(fā)音原理非常簡(jiǎn)單。

　　其他為數(shù)不多的鞘翅目昆蟲(chóng)也具有同樣的特點(diǎn)。例如屎殼螂，也是靠腹部的伸縮來(lái)摩擦鞘翅后翼，發(fā)出聲音的。

……

雖然我們掌握了金龜子發(fā)音的原理，它為什么而歌唱卻仍是個(gè)謎。是為了求偶而歌唱？這有可能。然而，盡管我特別注意，在深夜里，也從未聽(tīng)到過(guò)金龜子的歌聲。就是近在咫尺的鐵絲網(wǎng)里，我也聽(tīng)不到它們的歌聲。

要金龜子唱也不難，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就會(huì)唱起來(lái)。一直唱到你不再去冒犯它。那聲音聽(tīng)起來(lái)不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對(duì)命運(yùn)的抗議聲。真是奇怪，在金龜子的世界里，歌聲是用來(lái)表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂(lè)的標(biāo)志。

其他靠胸部或腹部摩擦來(lái)發(fā)出聲音的昆蟲(chóng)也差不多。正躲在洞穴內(nèi)產(chǎn)卵的蟋蟀媽媽，受到突然的驚嚇會(huì)發(fā)出悲鳴；被抓獲的天牛會(huì)竭力鳴叫。危險(xiǎn)過(guò)去了，它們就不再大叫。

……

昆蟲(chóng)默不作聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是為了嚇退敵人？如果金龜子和知了面對(duì)危險(xiǎn)大喊大叫，那為什么紡織娘面對(duì)危險(xiǎn)卻要停止叫喊？

（節(jié)選自《昆蟲(chóng)記》，有刪改）

1.選文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？

2.金龜子與蟋蟀的發(fā)聲原理有什么不同？

3.作者說(shuō)明的對(duì)象是金龜子，可為什么還要列舉其他昆蟲(chóng)，如屎殼郎、蟋蟀、天牛、紡織娘等？有什么作用？說(shuō)說(shuō)你的理解。

4.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用得非常準(zhǔn)確，為什么？

在通常的情況下，雙雙快樂(lè)地生活在松樹(shù)枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的。

5.著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”，你從選文中可以推斷出他做了哪些觀察？他對(duì)一些問(wèn)題也沒(méi)有得出結(jié)論，這表現(xiàn)出他怎樣的科學(xué)態(tài)度？

閱讀資料，了解法布爾的基本情況。

字音字形可要掌握準(zhǔn)確哦。