章雯
最近，《北京晨報(bào)》有報(bào)道說(shuō)：重慶巴蜀中學(xué)在一年一度的學(xué)生表彰會(huì)上，為高三自費(fèi)生頒發(fā)了獎(jiǎng)金總額高達(dá)８０萬(wàn)元的學(xué)習(xí)進(jìn)步特別獎(jiǎng)，其中學(xué)生個(gè)人獲獎(jiǎng)金額最高的達(dá)３萬(wàn)元。該校的負(fù)責(zé)人稱(chēng)，此舉的目的是激勵(lì)自費(fèi)生努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而一些人則認(rèn)為重獎(jiǎng)學(xué)生，無(wú)疑助長(zhǎng)了大家向錢(qián)看的思想。此消息一經(jīng)披露在西南教育界引起強(qiáng)烈反響。
巴蜀中學(xué)重獎(jiǎng)自費(fèi)生引起轟動(dòng)不單單是獎(jiǎng)金本身，更重要的是引發(fā)這樣一個(gè)問(wèn)題：那就是讀書(shū)是為了什么？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題古往今來(lái)回答不一。古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”�！包S金屋”、“顏如玉”是那時(shí)讀書(shū)人所向往的。范進(jìn)中舉后的狂喜乃至瘋癲，多半是來(lái)自“黃金屋”和“顏如玉”的伸手可及。周恩來(lái)在年輕時(shí)，面對(duì)舊中國(guó)的衰敗曾振臂高呼：“為中華之崛起而努力讀書(shū)�！边@一高呼使多少學(xué)子發(fā)憤讀書(shū)，報(bào)效國(guó)家。記得筆者上學(xué)時(shí)，老師反復(fù)教導(dǎo)說(shuō)，讀書(shū)是為了獲取知識(shí)，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化，在每篇作文中，同學(xué)們都會(huì)在結(jié)尾處，加上這樣一句話：為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)。盡管這一口號(hào)式的結(jié)尾，程式化的色彩比較濃，但至少在學(xué)生的頭腦中打下了深深的烙印，學(xué)習(xí)不僅是獲取知識(shí)，更重要的是報(bào)效國(guó)家。當(dāng)然在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，有了知識(shí)就意味著有了財(cái)富，但這和報(bào)效祖國(guó)并不矛盾。
每天接送孩子上下學(xué)，筆者時(shí)常會(huì)在校門(mén)口聽(tīng)到家長(zhǎng)直言不諱地囑咐孩子：你要好好學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)好，才能考上大學(xué)，才能做官，才能有錢(qián)。家長(zhǎng)望子成龍本身沒(méi)有錯(cuò)，問(wèn)題是我們要讓孩子成為什么樣的“龍”，難道讓孩子讀書(shū)僅僅是為了長(zhǎng)大后得到金錢(qián)和地位嗎？這和古人所向往的“黃金屋”、“顏如玉”有什么區(qū)別！
提倡素質(zhì)教育德為先，一個(gè)沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感、沒(méi)有道德良知、沒(méi)有愛(ài)國(guó)心的學(xué)生，知識(shí)再多又有什么用！
行文至此，筆者想到曾經(jīng)看到過(guò)的一則報(bào)道，遼寧沈陽(yáng)有位受人尊敬的老人王儒臣，從１９９６年開(kāi)始，就用全部積蓄成立了“華夏育才贊助社”。在１３年里，他資助了４０多名學(xué)生完成學(xué)業(yè)，其中包括１０名大學(xué)生。如今，８４歲的王儒臣癱瘓?jiān)诖�，家貧如洗，而那些受到資助的學(xué)生竟無(wú)一人寫(xiě)過(guò)一封信或者來(lái)看望一下老人，老人只有一個(gè)愿望，希望能和這些學(xué)生見(jiàn)見(jiàn)面，說(shuō)說(shuō)話。而這些學(xué)生竟然說(shuō)：你愿給，我愿要，兩廂情愿。面對(duì)如此泯滅道德良知的回答，每一個(gè)學(xué)子、每一個(gè)望子成龍的家長(zhǎng)、每一個(gè)教育工作者是否應(yīng)該重新審視一下這個(gè)問(wèn)題：讀書(shū)到底是為了什么？
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