仿寫(xiě)是高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)重要專題，考查的基本形式是保留例句形式，改換內(nèi)容。仿寫(xiě)題目既考查了我們對(duì)例句語(yǔ)言形式的分析能力，也考查了我們的思維水平及語(yǔ)言表達(dá)能力。仿寫(xiě)同時(shí)也是提升語(yǔ)言的重要手段：通過(guò)仿寫(xiě)句子或語(yǔ)段，可以使寫(xiě)作語(yǔ)言更精彩。希望大家通過(guò)本專題的復(fù)習(xí)，學(xué)有所獲!
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解評(píng)分要求，審準(zhǔn)題目。
2、學(xué)習(xí)思維方法，拓寬思路。
3、進(jìn)行寫(xiě)作遷移，提升語(yǔ)言。
二、了解評(píng)分要求
下面是兩道典型的仿寫(xiě)題目及相應(yīng)的評(píng)分要求，讀一讀，說(shuō)說(shuō)仿寫(xiě)從哪些方面進(jìn)行評(píng)分。
1、在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑�，使分�?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。（6分）
①悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，
希望是_______________，______________________，______________________。
②樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，
風(fēng)是_______________，______________________，______________________。
參考答案：①啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。
②浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。
評(píng)分要求：每一句3分。其中修辭方法1分，句式1分，內(nèi)容1分。
2、仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。（4分）
書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。
書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。
參考答案：時(shí)間好比一把刷子，它能刷掉人們心頭的痛苦。
時(shí)間如同一枝畫(huà)筆，它將在人們臉上畫(huà)滿滄桑。
評(píng)分要求：①必須以“時(shí)間”為本體，本體還是“書(shū)籍”或未用比喻，該句不得分。
②比喻不當(dāng)扣1分，句式不合要求扣1分。
以上兩題的評(píng)分要求表述上雖不盡相同，實(shí)質(zhì)上卻有相通之處，它們都是從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)判的。這三個(gè)方面是：__________ __________ __________。
三、階梯訓(xùn)練
（一）審準(zhǔn)題目，符合要求
下面是葉圣陶的小詩(shī)--《風(fēng)》中的兩段，請(qǐng)仿照這首詩(shī)的形式續(xù)寫(xiě)兩段。
風(fēng) 葉圣陶
1、分析寫(xiě)作要求：在續(xù)寫(xiě)這首小詩(shī)時(shí)應(yīng)該注意哪些要求？
2、按照寫(xiě)作要求，試著寫(xiě)兩段。
（二）發(fā)散思維，拓寬思路
1、仿照下面例句另選一事物，進(jìn)行仿寫(xiě)。
教室前邊有塊黑板，不，那不是黑板，那是老師播種知識(shí)的沃土。
（1）運(yùn)用評(píng)分要求：在仿寫(xiě)這個(gè)例句時(shí)應(yīng)該注意哪些要求？
（2）想一想，怎樣才能寫(xiě)出更多更好的句子？
2、運(yùn)用上面的方法，仿照下面句子另選一事物，進(jìn)行仿寫(xiě)。
欲望像海水，喝得越多，越是口渴。
3、仿照下面語(yǔ)句格式，另選一話題，進(jìn)行仿寫(xiě)。
做好事究竟是為了什么？是為了一個(gè)贊賞的眼神，或是為了一個(gè)感激的微笑，還是為了一聲真誠(chéng)的道謝？應(yīng)該是為了一絲內(nèi)心的慰藉吧!
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（三）寫(xiě)作遷移，提升語(yǔ)言
1、既然我們拓寬了思路，發(fā)現(xiàn)很多的抽象事理都可以用這種格式進(jìn)行表達(dá)。你有沒(méi)有想過(guò)把它的形式用到我們的作文里邊？
做好事究竟是為了什么？是為了一個(gè)贊賞的眼神，或是為了一個(gè)感激的微笑，還是為了一聲真誠(chéng)的道謝？應(yīng)該是為了一絲內(nèi)心的慰藉吧!
這段話采用了連問(wèn)形式，假設(shè)的一個(gè)個(gè)答案都被否定，最終突出了作者的觀點(diǎn)，耐人尋味。這段語(yǔ)言格式值得大家學(xué)習(xí)，以豐富議論文的語(yǔ)言。
2、這種連問(wèn)式還可以有很多的問(wèn)法，除了問(wèn)“為了什么”，還可以問(wèn)“是什么” “該怎樣”……任選話題再寫(xiě)一寫(xiě)：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、課外拓展：
提取下面句子的結(jié)構(gòu)，換換人物事例，仍以“堅(jiān)守責(zé)任”為話題，另寫(xiě)一段話。
立身基層，興村富民，這是沈浩的責(zé)任。因?yàn)閳?jiān)守這個(gè)責(zé)任，才有了他對(duì)小崗村六年的不離不棄，才有了他在小崗村六年的默默奉獻(xiàn)；因?yàn)閳?jiān)守這個(gè)責(zé)任，才有了小崗村工業(yè)、商貿(mào)、高效農(nóng)業(yè)、生活旅游業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，才使小崗村一躍躋身于“中國(guó)十大名村”之列。堅(jiān)守責(zé)任，讓他成為感動(dòng)中國(guó)，踐行信念的村官；堅(jiān)守責(zé)任，讓小崗村用感恩的熱血為他書(shū)寫(xiě)了不朽的碑文。（選自《堅(jiān)守生命責(zé)任》）
其實(shí)，有這樣的三段話，一篇議論文的主體部分就成形了，再加上開(kāi)頭、結(jié)尾，一篇議論文就完成啦！
王曉永
[仿寫(xiě)專題 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修五)]相關(guān)文章：