《聽話傳話》探究性教學設(shè)計 (語文版七年級上冊)

發(fā)布時間：2016-10-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

適用年級七年級　　所屬學科語文

情境　|　任務(wù)　|　成果　|　資源　|　評估　

情境：

游戲?qū)耄航處熃o四組第一個座位的學生同時講述講述一個簡短的故事，然后讓這四個學生各自把聽到的故事以耳語的形式講述給自己組第二個學生。第二個學生再傳給第三個，依次直到傳給最后一位學生。然后由每組的最后一位學生分別獨立地不受其他同學影響（采取隔離措施）地把自己聽到的故事講述出來。再讓最初的那第一個座位的四個學生中的一個把老師將給他們的這個故事講述出來。大家會發(fā)現(xiàn)最后這四位同學講述的故事與自己聽到的故事與第一個座位同學講的故事大不相同。這究竟是為什么？

任務(wù)：

教師提問：為什么這個故事經(jīng)過傳講后發(fā)生了變化？學生思考后討論交流。

教師提問：如何復述轉(zhuǎn)述的完整準確？學生思考后討論交流。

教師總結(jié)明確：學會傾聽抓住要點表述簡明有序突出要點。

當堂訓練：1 練習集中注意力傾聽教師用錄音機放一段音樂操作聲音由高到低練習集中注意力傾聽。

2 練習復述轉(zhuǎn)述

①教師播放一則新聞要求學生捕捉主要信息如時間地點人物事件或?qū)дZ

②教師播放一則故事要求學生復述轉(zhuǎn)述展開比賽看誰講的最完整最準確。之后再分析總結(jié)。

成果：

游戲激發(fā)了學生學習的興趣學生參與積極在參與中合作探究

學生明確了：學會傾聽抓住要點表述簡明有序突出要點

學生基本學會掌握了復述轉(zhuǎn)述的技巧。