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    1. 《山市》導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級上冊)

      發(fā)布時(shí)間:2016-1-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      【知識與技能】

      1、學(xué)習(xí)積累文言詞語,理解課文大意。

      2、感知“山市”的形成,體會其神奇壯麗的幻景。

      3、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序生動地描繪變幻莫測的山市蜃景的寫法。

      4、探究“山市”形成的科學(xué)原理,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。

      【過程與方法】

      1、朗讀課文,理解課文大意。 

      2、通過自主、合作、探究的方式,感受山市的美麗幻景,了解“山市”形成的科學(xué)原理。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      1、反復(fù)誦讀課文,積累文言詞語,體會“山市“形成的神奇壯麗的幻景,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想象能力。

      2、探究“山市”形成的科學(xué)原理,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。

      【教學(xué)過程】

      一、預(yù)習(xí)檢測

      1、本文作者蒲松齡,_______文學(xué)家,字______,世稱“____________”。他的作品《__________》,是一部文言短篇小說集。

      2、讀準(zhǔn)字音:

      高垣(     )  連亙(     )    蜃(     )景   

      倏(    )忽   逾(     )時(shí)    奐(     )山    

      3、理解下面加點(diǎn)詞:

      ①邑八景之一(    )  ②然數(shù)年恒不一見(    )③高插青冥(     )

      ④連亙六七百里(    )⑤一切烏有(      )  ⑥裁如星點(diǎn)(      )

      二、合作探究,交流展示 

      1、簡要復(fù)述課文,理清文章結(jié)構(gòu),劃分層次,并概括層意。

      2、山市從出現(xiàn)到消失的全過程,可分為哪幾個(gè)階段?是以什么為順序的?找出文中相關(guān)詞語說明。這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢?你能用一個(gè)成語來概括山市給你的印象嗎?

      3、你覺得作者為我們描述的山市景象美嗎?美在哪些細(xì)節(jié)?請用文中具體描述山市神奇壯

      觀的詞語、句子,領(lǐng)著大家一起領(lǐng)略山市之美。

      4、根據(jù)作者的描述,展開想象的翅膀,用自己的語言展示你腦海中的“山市”。(任選一個(gè)階段,用第一人稱描述)

      5、如此美好之景,人們?yōu)槭裁捶Q它“鬼市”?你能解釋這種現(xiàn)象嗎?

      6、通過學(xué)習(xí)本文,你有什么收獲?

      三、達(dá)標(biāo)檢測

      1、寫出下列表示時(shí)間的詞語的含義:

      無何______未幾:______忽:_______既而:_______ 逾時(shí):_______  倏忽:______

      2、理解下列詞語。

      高插青冥______________風(fēng)定天青__________________ 孤塔聳起_______________    

      直接霄漢______________歷歷在目___________________黯然縹緲______________

      3、展開聯(lián)想與想象,用手中的筆再現(xiàn)“山市”變化的任何一階段奇景。(可用語言描寫的方式,也可用繪畫的方式)

       

      李微

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