編寫人:楊小莉 修改人：
一、 走近作者：教師補(bǔ)充
二、我會寫：會寫重要的詞語并給它們作解釋。以課后讀一讀寫一寫為主。
二、 我會讀：齊讀，自由讀。
①讀音正確 ，聲音洪亮。②把握好感情基調(diào)的變化
三、整體感知課文
1、課文沒有一個風(fēng)字，但是一直在寫風(fēng)，也不見一個雨字，但是也寫到了雨，作者是從那哪些方面描寫風(fēng)的，寫出風(fēng)怎樣的特點？
例：第一段：樹林子像面團(tuán)，形態(tài)扭曲。
2、全文描寫了十多種景物的紛亂狀態(tài)，以及村名的非正常生活狀態(tài)。但主線明確，就是寫風(fēng)雨的景象，請用簡潔的語言概括文章的主題。
3本文所寫景象繁多，全是細(xì)節(jié)描寫，而且點到為止，不進(jìn)行連續(xù)性的描寫，所以作者更著重于風(fēng)雨之下的特殊景象，尤其是特殊細(xì)節(jié)的描寫
朗讀課文找出細(xì)節(jié)描寫并賞析。
例：樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就餡，陷了在鼓……
運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出來了樹林在風(fēng)雨中飄搖的情景。
教師小結(jié)
楊小莉
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