學 習
目 標 1．知識能力：積累詞語，理解并體會作者頗具哲理的語言風格。
2．過程方法：在誦讀中,體會作者對人生、對社會的獨特感悟。
3．情感態(tài)度：在體會語言美的同時陶冶情操，學會自我調(diào)適心情。
重 點
難 點 重點:理解并體會作者頗具哲理的語言風格。
難點:在誦讀中,體會作者對人生、對社會的獨特感悟。
教 法
選 擇 朗讀法、小組討論法 課 型 新授課
課 前
準 備 查閱相關資料、制作課件 是否采用
多 媒 體 是
教 學
時 數(shù) 2課時 教 學
時 數(shù) 第 2 課時 備 課
總 數(shù) 第64課時
課 堂 教 學 過 程 設 計
教學內(nèi)容 教師活動 學生活動
一、揭示學習目標：
1．檢查字詞鞏固情況。
炮制 斑斕 逼仄 熨帖
喧囂 漣漪 蘊藉 泥濘
2．出示學習目標。
二、指導學生先學。
1．要結合媒體展示積極思考，參與學習
2．讓讀貫穿課堂，指導學生在讀中思考，在思考中去感悟。
3．結合教師展示的思考題去學習。
三、學生先自主學習，教師巡視。
（一）細讀課文、討論下列問題：
1．怎樣理解“要說美，也沒有什么美，屋外的路泥濘難走……被雨聲阻隔的寂寥？”
（人有多種活法，有的忙忙碌碌，為名利所累，但我們一旦卸下包袱，在夜雨寫、所營造的氛圍中，像陶淵明那樣“采菊東籬下，悠然見南山”，聽雨打芭蕉，未嘗不是另一種活法。沒有誰規(guī)定必須叱咤風云，花團錦簇，平和溫馨的生活又有什么不好呢？）
2．《夜雨詩意》直接寫雨的筆墨很少，也不象《下雨天，真好》有那么多故事，更沒有寫風景，那么，文章是靠什么打動作者的呢？
（文中寫雨的句子確實寥寥數(shù)筆，如“窗外夜色中時緊時梳的雨聲”“放任自由的風聲雨聲”，但作者就是用這幾筆勾勒出氛圍，寫出讀者之所想，起到使讀者感到有心有靈犀一點通的作用。）
3．探究課文主旨
（在作者筆下，夜雨具有一種魅力，能使狂躁的心平靜下來，能使游子停止前進的腳步，使人回到一種原始狀態(tài)，夜雨因人而著色，人因夜雨而生情，這或許就是歷史。）
課件出示教學目標。
講解學法，進行指導。
多媒體出示學法導航，進行具體學法指導。
教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時點評。并參與學生的討論探究活動。
教師引導相機點撥后歸納并課件出示。
指生回答，教師引導點撥補充明確要點后課件出示。
傾聽并明確學習內(nèi)容，齊讀課題。
看屏幕認讀、感知學習目標。
看投影，聽老師要求，掌握先學方法及明確每一環(huán)節(jié)的學習任務。
學生自主、質(zhì)疑問難。
學生自主、質(zhì)疑問難。
教學內(nèi)容 教師活動 學生活動
（二）美讀文本，體會情感。
1．找出你認為最美的句子或語段，運用所學的朗讀方法，用自己喜歡的方式進行品讀。
2．學生自由交流自己覺得精彩的句子，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。
3．文章中有許多語句或句式整齊，或錯落有致，或運用精彩修辭，請找出來讀一讀，背一背。學生自由朗讀自認為精彩之處，再次感知課文。
（三）寫法借鑒：
運用細膩的描寫來剖析夜雨中所蘊涵的詩意。作者用深情的筆在夜雨中盡情的抒發(fā)自己的感情。文中有這樣一句“在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會拌嘴；在魚中專心攻讀，身心會 超長的蔚帖；在夜雨中思念親人，會思念到立即提筆寫信；在夜雨中挑燈作文，文字也會邊的滋溶”。一番描述，使人頓生溫馨的感覺。
四、檢查學生先學效果。
五、學生討論、更正，教師點撥。
六、拓展延伸：（一）與雨有關的詩句
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 杜甫：《春夜喜雨》
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂 杜牧：《清明》
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 蘇軾：《飲湖上初晴后雨》夜來風雨聲，花落知多少。 孟浩然 《春曉》
空山新雨后，天氣晚來秋。 王維《山居秋瞑》
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 陸游 《十一月四日風雨大作》
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。王維《送元二使安西》
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。 志南和尚《絕句》
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 杜牧《江南春絕句》
七八個星天外，兩三點雨山前。 辛棄疾《西江月》
（二）仿例句的手法寫一段話。
1．例句：“在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會拌嘴；在夜雨中專心攻讀，身心會超常地熨帖；在夜雨中思念友人，會思念到立即尋筆寫信；在夜雨中挑燈作文，文字也會變得滋潤蘊藉。”
2．你淋過雨嗎？在雨中笑過、哭過嗎？喜歡獨自撐著傘在雨中漫步，還是喜歡在夜里傾聽雨的精靈的輕歌曼舞？你不想講講在雨中的心情和故事嗎？以“雨中的故事”為話題寫一首小詩或一段話。 指名回答，同時給予點評。
相機提問后引導學生回答同時明確。
找出相關句子，指名回答后補充明確。
教師點撥，學生回答后再補充。
明確任務后巡視并反饋。
組織學生小結，教師點撥。
指名學生回答探究結果，并補充歸納。
組織學生練習巡視、指導、了解學習進展，對學困生做適當輔導。
快速閱讀課文后，思考并回答問題。
小組合作探究問題，匯報交流探究結果。
跟隨老師的引導，復習鞏固本節(jié)課所學要點，加深理解和記憶。
學生齊聲朗讀相關詩句后繼續(xù)延伸，自由發(fā)言。
學生識記與雨有關的詩句。
學生暢所欲言，小結收獲。
作業(yè)設置 1．完成練習冊相關練習。 2．預習《聽聽那冷雨》。
教
學
反
思
等級評價
（A/B/C/D）
劉占英
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