《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-4-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

紅星初中劉玉品

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“澄清”、“貯蓄”、“空靈”等詞語(yǔ)的音、形、義；

2、通過(guò)精讀賞析訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的審美鑒賞力，并初步了解景物描寫(xiě)的基本方法；

3、通過(guò)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者熱愛(ài)濟(jì)南、熱愛(ài)大自然的情懷。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

1、用一個(gè)4字短語(yǔ)或比喻句描述一下你印象中的冬天的景象及感受。

預(yù)設(shè)：白雪皚皚、冰天雪地、寒風(fēng)刺骨、北風(fēng)呼呼、風(fēng)刀霜?jiǎng)?/p>

2、引言設(shè)疑：（多媒體出示圖片）濟(jì)南被譽(yù)為“泉城”，有著“一城山色半城湖”的美景，那兒的冬天又有著怎樣的特點(diǎn)呢？這堂課讓我們走進(jìn)老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，去感受濟(jì)南冬日的別樣風(fēng)情。

3、讀準(zhǔn)字音，了解詞義。（見(jiàn)大屏幕）

二、理清思路，把握特點(diǎn)

1、聽(tīng)讀課文，體悟情感。

用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，勾畫(huà)出你認(rèn)為最能概括濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)及能明確表現(xiàn)作者情感的句子。（贊美）

2、自由朗讀，把握特點(diǎn)。

（屏顯）思考：“寶地”、“溫晴”“奇跡”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”這幾個(gè)短語(yǔ)，哪一個(gè)最適合于概括濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)？

3、理清思路，明確重點(diǎn)。

假設(shè)要給一個(gè)從未到過(guò)濟(jì)南的人講講濟(jì)南的冬天，根據(jù)課文，你將分哪幾個(gè)方面講？著重講哪個(gè)方面？

（分 “陽(yáng)光朗照下的山”、 “薄雪覆蓋下的山” 、“城外遠(yuǎn)山”，冬水這幾部分，著重講“薄雪覆蓋下的山”。）

三、精段細(xì)讀，賞析美點(diǎn) （研讀課文第五自然段：“小雪后的小山”）

1、通過(guò)分組朗讀給第五自然段分層次。

生讀后用單豎線(xiàn)把三個(gè)層次標(biāo)出來(lái)，教師指出：第一層概括；第二層細(xì)膩描寫(xiě)；第三層議論抒情。

2、課堂訓(xùn)練：自由朗讀本段，思考問(wèn)題：（屏幕顯示）

① 對(duì)這段文字進(jìn)行的詩(shī)意畫(huà)面命名（“雪后斜陽(yáng)”，“小山雪霽”）

②圈出像線(xiàn)索一樣能貫穿全段的一個(gè)字

（“妙”，“雪”寫(xiě)的是內(nèi)容，而“妙”字是畫(huà)面的特點(diǎn)。請(qǐng)把“妙”字圈下來(lái)）

③說(shuō)說(shuō)這段中“頂”、“鑲”字為什么用得好？能從文中再舉幾個(gè)字說(shuō)說(shuō)嗎？

（“頂”字寫(xiě)出了雪中小松的形態(tài)美，寫(xiě)出了松上小雪的輕盈，它不是壓著、扣著、蓋在上面�！拌偂弊钟玫煤茫且�?yàn)榫€(xiàn)條很美，寫(xiě)出了天與山相連處逶迤的線(xiàn)條與亮麗的輪廓，同時(shí)這個(gè)“鑲”字也有擬人手法的味道）

比較：“山舞銀蛇，原馳蠟象”“天與云與山與水，上下一白”

④品析“給山們穿上一件帶水紋的花衣”一句的表達(dá)之妙。

（第一，這句話(huà)用了比擬的手法；第二，寫(xiě)出了雪后山色的斑斕；第三，給我們以畫(huà)面之美；第四，有靜有動(dòng)，靜中有動(dòng)，山是不動(dòng)的，但是給山們穿上一件帶水紋的花衣，給人以動(dòng)感，詩(shī)意盎然。）

追問(wèn)：你能從文中再列舉幾句你認(rèn)為很美的句子嗎？

3、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、明確歸納（見(jiàn)括號(hào)內(nèi)容）

4、想象畫(huà)面，用減字法讀課文。（屏顯）

① 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。山上的矮松，樹(shù)尖上，好像。山尖全了，給天鑲上一道邊。山坡上，有的地方，有的地方；這樣一道兒，一道兒，給山們；看著看著，這件花衣好像，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn) 。等到快日落的時(shí)候，的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像，微微露出點(diǎn) 。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山！

四、同桌合作，探究疑點(diǎn)

標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”？談?wù)勀愕睦斫獠⑴c同桌交流。

（不可以，因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這一特定地域的冬天，“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南）

五、小結(jié)本課，歸納要點(diǎn)

1、掩卷沉思：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到如何描寫(xiě)景物？（屏顯）

抓住景物特點(diǎn)；有層次，有條理；情景交融；善用修辭（比喻、擬人）

2、想象畫(huà)面，教師提示，試背課文第五段。

②最妙的是。山上的矮松。山尖。山坡上，

。等到快日落的時(shí)候，陽(yáng)光斜射在山腰上，。就是下小雪吧，！

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)課后練習(xí)二的示例，選擇你喜歡的語(yǔ)句或段落，寫(xiě)一點(diǎn)欣賞文字。

2、片斷仿寫(xiě)練習(xí)：以“秋天的原野”或“秋天的校園”為題寫(xiě)一段文字，要求必須運(yùn)用上述景物描寫(xiě)的方法。