年級：九年級 課時：三課時 執(zhí)筆：韓云生 審核：備課組
課型：講讀課 班級： 姓名： 時間：2010 –9--10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解氣象物候的基本知識，學(xué)習(xí)古人在勞動中不懈探索自然規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)的精神。
2、 體會說明文的語言特點(diǎn)，學(xué)會整理某方面的知識，，并進(jìn)行有條理地介紹說明。
3、 學(xué)會經(jīng)過細(xì)心觀察與認(rèn)真思考，從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)基本的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解氣象物候的基本知識。
2、學(xué)會整理知識，有條理地介紹知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會在觀察思考中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
第一課時
一、 自主學(xué)習(xí)：
1、 給下列加點(diǎn)的字注音。
峰巒( ) 翩然（ ） 單于（ ） 蔞蒿（ ）
孕育（ �。≥d途（ �。∵B翹（ �。 『与啵ā 。�
迤邐（ ） 縠皺（ �。′N聲匿跡（ ） 棹（ �。�
2、解釋下列句中詞語的意思。
（1）云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
招牌：
（2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
預(yù)兆：
二、合作交流：
1、閱讀《看云識天氣》，說出課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并概括各部分內(nèi)容。
課文按___________的結(jié)構(gòu)分為三個部分。
第一部分：________________________________________________
第二部分：_________________________________________________
第三部分：__________________________________________________
2、結(jié)合第二部分的內(nèi)容填寫下列表格。
云的種類 云的形狀、特點(diǎn) 位 置 天氣的情況
卷 云
卷 積 云
積 云
高 積 云
卷 層 云
高 層 云
雨 層 云
積 雨 云
教學(xué)后感：
秦都中學(xué)師生共用教學(xué)案
《專題 氣象物候》
年級：九年級 課型：講讀課 課時：三課時 執(zhí)筆：韓云生
審核：九年級語文備課組 時間：2010 –9--9 班級： 姓名：
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解氣象物候的基本知識，學(xué)習(xí)古人在勞動中不懈探索自然規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)的精神。
2、 體會說明文的語言特點(diǎn)，學(xué)會整理某方面的知識，，并進(jìn)行有條理地介紹說明。
3、學(xué)會經(jīng)過細(xì)心觀察與認(rèn)真思考，從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)基本的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解氣象物候的基本知識。
2、學(xué)會整理知識，有條理地介紹知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會在觀察思考中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
第二課時
一、 自主學(xué)習(xí)：
1、 閱讀《大自然的語言》，根據(jù)你對課文的理解，說說大自然的語言指的是什么?
2、 說出反映氣象物候的成語、諺語、詩句各三個。
成語：
諺語：
詩句：
二、合作交流：
1、閱讀《大自然的語言》，說說文章說明的主要內(nèi)容是什么？理清文章的思路：
第一部分：________________________________________________
第二部分：_________________________________________________
第三部分：_________________________________________________
第四部分: _________________________________________________
2、《看云識天氣》用的說明方法有打比方、作比較、列數(shù)據(jù)、分類別、引用，請各舉一例。
打比方：
作比較：
列數(shù)據(jù)：
分類別：
引用：
三、合作探究：
《看云識天氣》一文中說“云能夠幫助我們識別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化”，如通過觀察暈、華、虹、霞的位置，色彩，形狀，預(yù)測天氣情況。你認(rèn)為這種憑經(jīng)驗(yàn)測天氣的方法有沒有價值？為什么？
教學(xué)后感：
韓云生
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