班級(jí)： 小組： 姓名： 主編：芳姬 審核：七年級(jí)備課組
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。
2、品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言，體悟語言中的感染力。
3、理解側(cè)面烘托與正面描寫相結(jié)合的好處。
4、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言，體悟語言中的感染力。
2、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。
第一課時(shí)
一、自學(xué)環(huán)節(jié)（扎實(shí)預(yù)習(xí)，我能行�。�
1、走近作者
本文選自《20世紀(jì)世界兒童文學(xué)名著精粹童話卷》，作者 。我國著名的 作家、翻譯家、文藝?yán)碚摷摇?/p>
2、文體知識(shí)
本單元四篇課文在體裁上都是 。這種文學(xué)體裁是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活的兒童文學(xué)樣式。常用擬人手法，使兒童明白生活的道理，從中受到啟發(fā)和教育。
3、寫作背景
這篇童話創(chuàng)作于1982年。20世紀(jì)80年代以來，我國處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，許許多多的人存在一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁--文中各種動(dòng)物的表現(xiàn)就是這種情況的寫照--一心想發(fā)家致富卻又不肯付出努力，結(jié)果終將一事無成。作者用童話的形式生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，寫得很有時(shí)代特點(diǎn)。
4、預(yù)習(xí)課文并完成自測題
1）、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
犀（ ）牛 狼嗥（ ） 斑鳩（ ） 旱獺（ ） 沙獾（ ）
鵪（ ）鶉（ ） 鷓（ ） 鴣（ ） 對峙（ ）
花團(tuán)錦簇（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 翡（ ）翠
嫉dù（ ） wēi（ ）依 qué（ ）拐 hàn（ ）海
ráo（ ）舌 呼xiào（ ） 溫xīn（ ） 驚è（ ）
瑪nǎo（ ） 琥pò（ ） jījī（ ）（ ）草 jǔjǔ（ ）（ ）獨(dú)行
2）、重點(diǎn)詞語解釋
高瞻遠(yuǎn)矚： 水泄不通：
踽踽獨(dú)行： 豁然開朗：
花團(tuán)錦簇： 養(yǎng)尊處優(yōu)：
【合作探究】（合作，是一種能力）
1、課文先分別寫了30多種動(dòng)物無功而返后，再集中筆墨詳寫駱駝戰(zhàn)勝重重困難獲得成功�；谏鲜鰳�(gòu)思，請把課文分為兩個(gè)部分。
第一部分（ ）寫：
第二部分（ ）寫：
2、選擇喜歡的方式讀1-10節(jié)，先獨(dú)立思考，然后交流:
1）、作者寫了哪些動(dòng)物參與尋寶？結(jié)合課后練習(xí)二說說作者是怎樣抓住它們的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，以品味本文鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。
2）、比賽讀第5節(jié)，讀出動(dòng)物尋寶的瘋狂。
（小組可安排同學(xué)表演一些動(dòng)物爭相上路又紛紛半途而廢的情景，盡力模仿動(dòng)物的外形和叫聲）
3）、課文題目是《駱駝尋寶記》，可是在故事的開頭卻沒有提到駱駝，而是用了將近一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物都“躍躍欲試，火燒火燎地要去尋寶”，這樣寫有什么作用？
【拓展延伸】：面對一個(gè)個(gè)走回頭路的動(dòng)物，駱駝會(huì)想些什么？請你走進(jìn)它的內(nèi)心世界，敘述其心理活動(dòng)。
二、自教環(huán)節(jié)（展示大舞臺(tái)，精彩百分百�。�
小組展示學(xué)習(xí)成果，質(zhì)疑釋疑。
三、自測環(huán)節(jié)（自測，我最棒�。�
1、根據(jù)各種動(dòng)物特征填空。
(1)公象扇動(dòng)著兩只__________的耳朵。
(2)金絲猴聽到這個(gè)消息，二話沒說，穿上__________________，又摘了十來個(gè)________________，裝進(jìn)__________口袋里，往肩上一搭，也上路。
(3)孔雀心疼自己________________ ，也打個(gè)盤旋飛回去了。
(4)長頸鹿是個(gè)“巨人”，_____________ 可是他已經(jīng)跑了兩天，這條路還是望不到盡頭。
2、指出下列各句中所使用的描寫方法。
（1）兩個(gè)“獸中王”都愣住了，慚愧得低下頭。（ ）
（2）他們心里都在嘀咕：“千萬別犯傻！” （ ）
（3）仙女笑了笑：“你的愿望不會(huì)落空的�！� （ ）
3、請你介紹一種動(dòng)物，抓住它的特點(diǎn)，用簡潔、生動(dòng)的語言進(jìn)行描寫。
四、自評(píng)環(huán)節(jié)（反思，助我成功�。�
A、 參與程度（展示了___次，質(zhì)疑補(bǔ)充了___次，板書了___次。）
B、 我推舉__________為這節(jié)課的課堂“小明星”，因?yàn)樗ㄋ______________
這節(jié)課我最大的收獲是：
第二課時(shí)
【知識(shí)回訪】（溫故而知新�。�
1、請?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)中填入描寫各種動(dòng)物叫聲的詞
雞（ ） 鴨（ ） 鵝（ ） 鴿（ ）
馬（ ） 驢（ ） 牛（ ） 羊（ ）
獅（ ） 虎（ ） 狼（ ） 麻雀（ ）
2、請用疊詞補(bǔ)出下列詞語，使之完整，同時(shí)找出文中AABB式的詞語，寫在下邊。
香 金 灰 黑 綠
靜 軟 黃沙 清風(fēng) 水波
一、自學(xué)環(huán)節(jié)
【合作探究】（合作，是一種能力！）
1、細(xì)讀11節(jié)，找出描寫駱駝外貌的句子，概括駱駝出場時(shí)的特點(diǎn)，填空：
外貌描寫 形象、性格
2、細(xì)讀13節(jié)，駱駝?dòng)龅搅四男├щy？它闖過了哪些難關(guān)？
給本段分兩層，并說說理由。
找出描寫惡劣環(huán)境的句子，體會(huì)作者的用意。
課文講述了駱駝尋寶的經(jīng)歷，但沒有具體刻劃它的心理活動(dòng)，請你展開合理想象說說它想了些什么。
3、表演讀14節(jié)，用欣喜、贊美的語氣讀出珍寶關(guān)的美麗風(fēng)光。仙女是怎么款待駱駝的？駱駝帶回了啥寶貝？
4、駱駝尋寶成功的主要原因是什么？ （明確本文主旨）
5、拓展延伸：
駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了自己的寶貝，你從本文的學(xué)習(xí)中，找到了哪些寶貝？說出來讓大家分享分享。
二、自教環(huán)節(jié)（大膽展示，我最精彩�。�
小組展示學(xué)習(xí)成果，質(zhì)疑釋疑。
三、自測環(huán)節(jié)：（檢測，我最棒�。�
1、分析駱駝的形象，并說說作者運(yùn)用了什么寫法突出其形象的。
2、運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法寫一動(dòng)物的活動(dòng)片段。
四、總結(jié)反思（反思，助我成功！）
這節(jié)課我最大的收獲是：
芳姬
[《駱駝尋寶記》導(dǎo)學(xué)案(語文版七年級(jí)下冊)]相關(guān)文章：
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