一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
①龍應(yīng)臺(tái)在《中國人，你為什么不生氣》中說：在一個(gè)法治上軌道的社會(huì)里，人是有權(quán)利生氣的。……你今天不生氣，不站出來說話，明天你--還有我、還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者、受害人！如果你有種、有良心，你現(xiàn)在就去告訴你的公仆立法委員、告訴衛(wèi)生署、告訴環(huán)保局：你受夠了，你很生氣！
②2012網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典語句：生氣是拿別人做錯(cuò)的事來懲罰自己。
以上兩段話引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
（一）判斷類型：新材料作文
（二）試題特點(diǎn)：多則材料（多則材料作文的審題立意）
（三）審題步驟：
1、認(rèn)真讀懂材料（是什么？）
①龍應(yīng)臺(tái)在《中國人，你為什么不生氣》中說：在一個(gè)法治上軌道的社會(huì)里，人是有權(quán)利生氣的�！憬裉觳簧鷼�，不站出來說話，明天你--還有我、還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者、受害人！如果你有種、有良心，你現(xiàn)在就去告訴你的公仆立法委員、告訴衛(wèi)生署、告訴環(huán)保局：你受夠了，你很生氣！
②2012網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典語句：生氣是拿別人做錯(cuò)的事來懲罰自己。
2、分析材料（為什么？）
這是兩道性質(zhì)完全不同的多則材料作文試題。其實(shí)，這次作文試題并非沒有先例，它與2012年廣東省高考作文題有異曲同工之妙。2012年高考題也是一道具有兩則材料的新材料作文題：
醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國新疆、因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。
居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上：“你寫信對(duì)我說，你愿意生在一世紀(jì)以前……伊雷娜則對(duì)我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋�(gè)時(shí)期都可以過有趣而有用的生活�！�
第一段材料談的是“穿越”，第二段材料談的是“活在當(dāng)下”，兩者的料意思是相反的，第二段材料是第一段材料的延伸，還是圍繞“生活在什么時(shí)代，該用怎樣的態(tài)度去生活，去創(chuàng)造價(jià)值”。
因此，今年的高考作文題，在審題、立意方面就給了我們很大的啟發(fā)作用。
根據(jù)多則材料的內(nèi)涵情況，一般可分為相同型、相反型、相對(duì)型、遞進(jìn)型、綜合型五種。
因?yàn)�，這也是兩道性質(zhì)完全不同的，屬于相反型多則材料作文。
這類作文題在審題時(shí)注意一個(gè)審題原則：逐則分析 、對(duì)比分析、綜合分析。
（1）逐則分析，做到：是敘述描寫的材料要注意抒情議論的文字，是議論文字則要找到表明觀點(diǎn)的內(nèi)容，明確主旨。如，
材料1：龍應(yīng)臺(tái)的質(zhì)疑語言-中國人，你為什么不生氣，其觀點(diǎn)是主張中國人應(yīng)該要生氣，即中國人要敢于生氣，要敢于反抗。材料2：2012網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典語句-生氣是拿別人做錯(cuò)的事來懲罰自己。其觀點(diǎn)是：主張中國人不要隨便生氣。
（2）對(duì)比分析，做到：要明確多則材料之間關(guān)系是互補(bǔ)關(guān)系還是對(duì)立關(guān)系。從上述材料中我們可以看到這是一種對(duì)立關(guān)系。
（3）綜合分析。我們可以根據(jù)多則材料的觀點(diǎn)，而采取以下分析方法審題：同中求異、異中求同、異中辨異、互補(bǔ)疊加。
以上材料我們可以看出：它們的觀點(diǎn)是對(duì)立的，一個(gè)主張人應(yīng)該要生氣。一個(gè)不贊成生氣。我們可以采取的異中辨異方法來加以分析。然而，只要我們稍加分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二則材料實(shí)際上是第一則材料的延伸與拓展。為什么中國人不敢生氣呢？正是因?yàn)楹芏嘀袊擞捎谑艿讲煌慕逃蜕鐣?huì)影響，當(dāng)自己遭遇不公平時(shí)，總是世俗地認(rèn)為“生氣是拿別人做錯(cuò)的事來懲罰自己”，以至于在很多不合理的現(xiàn)象面前，都選擇了明哲保身，選擇了沉默。這種沉默最終成麻木，最終失去了血性，失去了骨氣。
3、正確立意（怎么辦：即我如何立意？）
（1）立意指引：根據(jù)以上分析，我們可以從下幾方面立論：中國人，應(yīng)該要生氣。中國人，最好不要隨便生氣。中國人，該生氣時(shí)就生氣。據(jù)此，可確定如下立意：
①中國人，要敢于生氣，要敢于反抗（正）。眾所周知，當(dāng)今一些中國人面對(duì)社會(huì)不公平不合理的現(xiàn)象，表現(xiàn)為自私、懦弱與不敢抗?fàn)�。如面�?duì)釣魚島事情，“表叔”事件，“小悅悅”事件，黑心食物等，中國人要敢于生氣，敢于反抗。
②中國人，不要隨便生氣（反）。這是從第二則材料引發(fā)出來的觀點(diǎn)，即在個(gè)人情緒控制方面，不要為了一點(diǎn)小事就生氣，影響自己于他人的和睦相處，這種審題是符合題意的，但在立意上就不夠高雅。
③中國人，該生氣時(shí)要生氣（折中）。面對(duì)社會(huì)上不公平不合理的現(xiàn)象，我們要敢于生氣；當(dāng)中國遭到列強(qiáng)侵犯時(shí)，中國人要敢于反抗。不過，如果面對(duì)個(gè)人生活上的小事，我們要顧全大局，不要輕易生氣，要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與他人融洽相處。正確的做法應(yīng)該是，中國人，該生氣時(shí)就生氣。
（2）偏離題意現(xiàn)象預(yù)測(cè)：本次作文，很可能出現(xiàn)這樣一些偏離題意的情況：作文時(shí)本來想寫人有寬容之心才不至于容易生氣，卻通篇只寫寬容，忘記寫“生氣”了；本來想寫做一個(gè)品德高貴者，而不做隨便生氣的人，卻通篇寫高貴。這種另起爐灶的錯(cuò)誤行為最容易發(fā)生。還有一種可能是：有的同學(xué)，指出了某種社會(huì)現(xiàn)象，卻未能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分析論證的時(shí)候還缺乏深刻的挖掘，缺乏自己的思考和真情實(shí)感，作文質(zhì)量不高。
4、正確擬題。
①《中國人，要學(xué)會(huì)生氣》②《中國人，要敢于生氣，要敢于反抗》③《生氣，表明了我們態(tài)度與憤慨》④《生氣，是強(qiáng)者的表現(xiàn)》⑤《中國人，該生氣時(shí)要生氣》⑥《生氣，是拿別人做錯(cuò)的事來懲罰自己》⑦《忍聲吞氣，并非弱者》⑧《寬容與生氣》
值得注意的是，文體不同，擬題也要有所講究。如議論文的題目最好要表明文章的中心論點(diǎn)。
二、 閱讀下面的文字，按要求作文
太陽每天從東方升起，在西邊落下我們是該追趕太陽呢，還是該守候它？
請(qǐng)聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，自擬題目，自定文體寫一篇不少于800字的文章。
1、審題。
新材料作文是廣東本年度（20122013）主攻的方向，緊跟2012高考各次模擬考將是材料作文的天下材料作文的類型有幾種，從材料的數(shù)量上有單一型的，有多則型的；從材料的內(nèi)容看，有新聞故事類、寓言詩歌類、漫畫類等，在眾多的材料（包括話題、命題）作文中有一種比喻象征性的作文，這類材料或文題本身某個(gè)關(guān)鍵詞除字面的意義外，還隱含著某種喻義，而揭示出這樣的喻義就成為這種文題寫作的前提寫作這類作文，不可逗留于題意表層，應(yīng)由表及里，深入挖掘，喻中求義，方能寫出符合要求的文章這樣的文題題旨深藏，意蘊(yùn)深厚，意趣豐滿，有著較為廣闊的思考空間。
2、立意。
本次材料作文就屬于這種具有比喻意義的作文其中關(guān)鍵詞是“追趕”“守候”“太陽”，而“太陽”是比喻的說法，其意義是什么，這需要同學(xué)們自定義其實(shí)“理想”“夢(mèng)想”“時(shí)間”“信念”等都可以入意從考場寫作實(shí)踐來看，大部分同學(xué)也都如此立意；另外“追趕”和“守候”也是重要的信息，不能丟棄，選擇那個(gè)寫都沒有高低之分，“追趕”有追趕的勇氣和信念，“守候”有守候的美麗和期待，但也有部分同學(xué)只寫這兩個(gè)動(dòng)詞，又不見了太陽，偏題！
3、標(biāo)題。
從命題（標(biāo)題）上看，材料作文的命題最好從原材料中找信息，結(jié)合“關(guān)鍵詞”命題最好。如：《生命的追逐永遠(yuǎn)的陽光》《追趕心中的太陽》《追趕之途綻放鮮花》《守候心中的太陽》《趁著年輕追吧》《在追逐中守候》等，鮮明準(zhǔn)確的標(biāo)題一開始就先聲奪人，占據(jù)有利地形，給“疲倦”（批卷）的老師好的印象標(biāo)題不能模糊或給人有另起爐灶的感覺，如《抓住機(jī)會(huì)》《爭分奪秒》《面朝大海春暖花開》《人生如太陽》《時(shí)間就是生命》《利用規(guī)律通向成功》等，標(biāo)題是文章的眼睛，從寫材料作文開始，我們就面臨著命標(biāo)題，平時(shí)也可多積累一些好的標(biāo)題，以備應(yīng)試之需。
4、結(jié)構(gòu)。
太陽是什么--為什么要追趕或守候--怎樣追趕和守候
5、素材。
好的議論文要靠素材來支撐（記敘文主要的構(gòu)思和描寫），所謂“好”材料一是要準(zhǔn)確新穎，二是要有分析本次作文中在人物材料的運(yùn)用上有：夸父逐日、劉偉、李時(shí)珍、司馬遷、李白、林書豪、貝多芬、孫中山、譚嗣同、魯迅、霍金、勾踐、林肯、愛迪生、李娜等，因?yàn)榭蛇\(yùn)用的范圍比較廣，可以說平時(shí)摘抄的人物素材都可以運(yùn)用，只要敘議結(jié)合的好都有42分以上但陳舊的材料的確影響了中心的突出，如：愛迪生等，另外寫不完也是缺少素材的表現(xiàn)，平時(shí)積累思考運(yùn)用不足。
5、語言。
語言缺少文采，甚至表達(dá)不準(zhǔn)確，影響了主旨的突出，象“從前有……”這樣的語言也出現(xiàn)在議論文中，論證乏力本來一段很好的素材但語言平平，顯然就失去了論證效率例如：
原文：每一人心中都有著一顆充滿希望的太陽，……中國形象的一張新名片李娜就有著心中的太陽，為了國家的榮譽(yù)，為了自己，投身于網(wǎng)球事業(yè)中，不斷上進(jìn)，不斷超越同行選手，不斷從練習(xí)比賽中總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，得到許多名副其實(shí)的亞洲第一為了自己心中那顆太陽，為了自己心中的夢(mèng)想，她力求上進(jìn)，如今的她不僅沒有放慢腳步，而是在不斷的奮發(fā)向上，請(qǐng)技術(shù)教練和體能教練，為的是追趕心中的那顆充滿希望的太陽。
修改：每一人心中都有著一顆充滿希望的太陽，……從澳網(wǎng)，到法網(wǎng)，在到北網(wǎng)，中國形象的一張新名片李娜一路追來，大滿貫獎(jiǎng)杯，那是李娜自20年前拿起網(wǎng)球拍便埋下的夢(mèng)的種子2011年6月，當(dāng)李娜擊敗三屆大滿貫得主莎拉波娃之后，當(dāng)李娜本年度第二次進(jìn)入大滿貫的決賽之后，世界網(wǎng)球的爭冠版圖里，也有中國的一份！然而李娜這種成績的取得確實(shí)經(jīng)歷了一番磨難與挫折，從被專家看好前途無量到中途選擇了退役回家學(xué)習(xí)再到重新回到賽場，李娜從來沒有放棄追逐夢(mèng)想的步伐每次的日升日落，每一次奮力的揮拍，當(dāng)多年的汗水和努力終于換來在羅蘭?加洛斯紅土場高舉冠軍獎(jiǎng)杯的時(shí)刻，望著國旗升起、聽著國歌響起，李娜卻還有更偉大的理想等待實(shí)現(xiàn)――用自己的辛苦付出換來更多中國人對(duì)網(wǎng)球的熱愛如一篇《這一刻，她代表中國紅》中所寫“李娜帶著13億的冠軍夢(mèng)前進(jìn)”……小小的網(wǎng)球，飛奔在網(wǎng)前，它像一顆耀眼的小太陽，如今的李娜以正以“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的腳步追逐著她心中的太陽。
6、范文例析
（1） 太陽理想（48分）
每天，太陽都會(huì)從東方升起，在西邊落下我們應(yīng)該帶著自己的夢(mèng)想，去追趕太陽。
當(dāng)你背對(duì)太陽時(shí)，看到的是自己的影子，而直面太陽，你會(huì)看到許多意想不到的背向太陽無法看到的事物每個(gè)人的心中都有屬于他自己的太陽，并為之拼搏。
馬克思窮四十年之心血，終成《資本論》，臨終時(shí)還筆耕不綴他的一生都在為共產(chǎn)事業(yè)而奮斗，共產(chǎn)事業(yè)即他心中的太陽；孫中山領(lǐng)導(dǎo)多次革命都以失敗告終，但他并沒有放棄，最終他領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了滿清王朝，建立了共和國，他也成為了國父，民主共和的社會(huì)即他心中的太陽；曾鞏多次科舉考試無果，他并沒有自怨自艾，反而激發(fā)了斗志，最終金榜題名，終成中國古代文壇上的名人，文學(xué)事業(yè)即他心中的太陽。
無論是過去的，還是現(xiàn)在的，無論是外國的，還是本國的，他們都為理想而奮斗，不斷追趕著理想，最后取得了成功。
剛剛獲得了本年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言，他并不是一夜間就功成名就，而是一步一個(gè)腳印地追趕著自己的太陽，寫作即是他的太陽在上世紀(jì)八十年代的解放軍藝術(shù)學(xué)院，在某宿舍樓衛(wèi)生間昏暗的燈光下，一個(gè)年輕人在水龍頭下的洗手盆上墊了一塊木板，雙腿斜蹬著地面，用左臂支撐著前傾的身子，上身趴在木板上，忘我地寫著東西，以至有人經(jīng)過也渾然不知，他每晚熄燈鈴響過后都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在那里，這個(gè)人便是莫言，而寫的就是其成名作《透明的紅蘿卜》，正是因?yàn)閳?jiān)持，這份難能可貴的精神成就了莫言，正是對(duì)心中太陽的追趕，就成了后來的莫言。
有的人在不斷地追趕心中的太陽，例如名人們，例如我們?yōu)閳A高考而奮斗，但也有的人因?yàn)檫^程艱辛而停止了追趕，甚至放棄，以至于他們過得碌碌無為，沒有為這個(gè)世界留下一片彩。
太陽就如我們的理想，追趕太陽就如追趕我們的理想，為之奮斗，為之努力，為之瘋狂，取得屬于自己的輝煌。
【簡評(píng)】審題立意明確準(zhǔn)確，把“太陽”定義為“理想”，論據(jù)豐富切合，但中間抄襲（參考）考試閱讀材料，雖然符合論點(diǎn)，但影響不好。
（2）追趕（48分）
人生的道路不一定是一帆風(fēng)順的，當(dāng)然也有可能是崎嶇不平，遍布刺荊也許前方的路途迷霧蒙蒙，也許前方的海面波濤洶涌，暗礁遍布，但心中有夢(mèng)，有光亮，并不斷地追趕，相信對(duì)岸便在不遠(yuǎn)中。
林微因說：“作為一個(gè)女人，我們要在不慌不亂中慢慢地堅(jiān)強(qiáng)”是呀，人的一生漫漫長，更應(yīng)該在惡劣的環(huán)境中一步一步地追趕著我們的夢(mèng)，并且要不慌不忙，不讓敵人趁機(jī)追上，從容淡定地走自己的路，表面上是淡然寧靜的，內(nèi)心卻要追趕并付之于行動(dòng)，那么夢(mèng)便在不遠(yuǎn)方。
聽到有人說：“憑什么別人那么有錢，憑什么李嘉誠會(huì)成為香港首富，憑什么郭晶晶能嫁入豪門，憑什么別人住大樓房，開“寶馬”，養(yǎng)洋狗，我卻在這里種瓜！”可是那些人為什么只看見別人表面的光鮮的地方，卻沒有想過李嘉誠14歲輟學(xué)為了幫補(bǔ)家計(jì)，他洗過碗，當(dāng)過搬運(yùn)工，推銷員……正是他不斷地積下經(jīng)驗(yàn)，不斷地向理夢(mèng)靠近，追求著他的夢(mèng)，便會(huì)成就他的成功而郭晶晶作為一位奧運(yùn)冠軍所付下的辛酸也不是常人所能體會(huì)的，正是她一步步追趕自己的夢(mèng)，才會(huì)成就她的冠軍，至于她嫁入豪門我認(rèn)為是一種緣份，但我相信背后她付出的努力是我們所不能深切體會(huì)的不要過于羨慕他人的成功，想想別人背后的辛酸并為自己的夢(mèng)付諸行動(dòng)吧！
賈平凹小時(shí)外貌丑陋，性格沉默，別人都不愿靠近他在割豬草中，別人偷懶了，從筐里扔下石，他卻沒有，把草堆得筐子滿滿的，指導(dǎo)員每次都見到滿筐的草，感動(dòng)了，便推薦他到更好崗位他熱愛寫作，隨后便被推薦上了大學(xué)正是他對(duì)夢(mèng)的追趕，樸實(shí)無華，才得貴人相助，付于行動(dòng)取得成功。
追趕夢(mèng)想，要腳踏實(shí)地，不容得半點(diǎn)虛假，踏實(shí)地做好每個(gè)環(huán)節(jié)的工作，為日后鋪好到達(dá)岸邊的“橋”。
魯迅說：“堅(jiān)持了寫作之路，莫回頭”我們一旦確立了方向，便要追趕著夢(mèng)想的翅膀，莫回頭，莫放棄，不讓自己有猶豫的念頭。
光陰似箭，趁年少，捉住機(jī)遇，追趕心靈的“太陽”，才可讓你的一生萬丈光茫。
【簡評(píng)】林微因、李嘉誠、魯迅、賈平凹，各個(gè)典型人物論據(jù)使整個(gè)文章論據(jù)豐富，并且認(rèn)識(shí)較深刻。標(biāo)題改進(jìn)參考“追趕著夢(mèng)想”。
（3）不追趕（48分）
懷揣夢(mèng)想火種的人不能只顧著追趕不要看到前方的一點(diǎn)微光就以為是希望也許，那只是一個(gè)陷阱若只顧一味地追趕，有可能會(huì)落到“撞南墻頭破血流”的下場必要時(shí)，學(xué)會(huì)停留，不要被夢(mèng)想的火種“焰?zhèn)绷诵撵`。
追逐夢(mèng)想，追逐金錢，追逐名利……毫無疑問，追趕，已成為人們一貫的思維也正因?yàn)檫@種思維，令他們?cè)谧汾s的路途中既錯(cuò)過了太陽，又錯(cuò)過了群星。
追趕的人，不一定都是勇者；停留守候的人，也不一定都是懦夫在網(wǎng)上有這樣一則新聞：一只鹿不慎跌落了一口枯井，人們無法營救后，選擇了用泥土把鹿活埋了就在這時(shí)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)鹿不斷地抖落擲在身上的泥土，化泥土為階梯，最終成功地脫離井口若鹿不是選擇守候，而是選擇了拼命掙扎亦或不向求救，那換來的也許只是會(huì)體力透支而死，或是換來擲在身上的泥土，不掙扎，不追趕，不表示懦弱守候，是等待時(shí)機(jī)的出現(xiàn)，厚積薄發(fā)，在絕境中創(chuàng)造奇跡，絕處逢生。
隨著《中國好聲音》的熱情，一個(gè)熟悉的名字不時(shí)會(huì)在我們耳邊響起，她叫張玉霞，一個(gè)盲女孩她以一種“世界以痛吻我，我以歌聲相還”的態(tài)度，用一首《獨(dú)上西樓》贏得了導(dǎo)師與觀眾的芳心是的，我們無法選擇命運(yùn)，但我們有選擇生活的權(quán)利張玉霞沒有因看不見而自暴自棄，也沒有因?yàn)榭床灰姸竺娣e地向社會(huì)求助而是在不斷地充實(shí)自己，不斷地完善自我她不是沒有追趕夢(mèng)想，而是在守候著太陽因?yàn)樗呀?jīng)歷了漫漫的長夜，已做好充分的準(zhǔn)備來迎接新的太陽《中國好聲音》就是她的太陽倘若張玉霞一味只顧追逐音樂夢(mèng)想，而忘記了自我提高，那么就不能在《好聲音》中脫穎而出守候，不代表放棄，在守候的過程中不斷提高與完善自我，才不會(huì)與太陽擦肩而過。
有人說過：錯(cuò)過了太陽時(shí)你傷心流淚了，那么，你也會(huì)將錯(cuò)過群星是的，錯(cuò)過了太陽何必流淚呢？只要耐心地守候，每天都會(huì)有太陽從東方再次升起。
【簡評(píng)】從守候的角度，認(rèn)識(shí)教深刻，《中國好聲音》“張玉霞”論據(jù)新穎、準(zhǔn)確，但“不追趕”這個(gè)題目需要改進(jìn)，參考“守候一縷陽光”。
（4）追逐心中的艷陽（48分）
太陽每天從東方升起，在西邊落下對(duì)于我們，可以選擇追趕，亦可選擇守候太陽之于我，猶如心中的夢(mèng)想，散發(fā)著高潔的光芒，守候著這份圣潔，內(nèi)心雖充實(shí)人生卻空虛于是，我選擇追趕。
父親把自己系在孤舟上，在無邊的河流里伴著清風(fēng)，侶魚蝦而友碧波，看周邊風(fēng)景四時(shí)之變，追心中艷陽旭日之升，他的艷陽，即是河流的第三條岸
眾所周知，河流只有兩岸，談及第三岸，則乃無稽之談父親堅(jiān)信有第三岸的存在，在河流里不斷漂泊，不斷追逐。
追逐心中的艷陽，即使傷痕累累，我亦高歌依舊本著救國救民的譚嗣同，在封建的社會(huì)環(huán)境中積極宣揚(yáng)自己的主張，讓心中的艷陽光照人間然而，封建勢(shì)力的層層阻撓，他并沒有迎來自己的艷陽天，殘酷的刑場成為英雄的泣血終結(jié)，他的歸宿終究是灸熱的黃土大地譚嗣同的犧牲雖在中國篇章中是輕描淡寫的一筆，但他對(duì)夢(mèng)想的追求卻是我們的精神支柱，抵死不滅心中的艷陽，追逐即使有血淚，依舊香如故。
追逐心中的艷陽，即使奮心逐力，我亦無怨無悔學(xué)者魯迅家境富裕，衣食無憂，本可以梳著“油光可鑒”的頭發(fā)，在封建社會(huì)中充當(dāng)無聊的看客，但他一心向國，想用心中的艷陽照亮黑暗的食人社會(huì)，于是他留學(xué)學(xué)醫(yī)，當(dāng)他意識(shí)到國人并不是肉體上的疾病，于是棄醫(yī)從文，以筆為武器，書寫著封建社會(huì)的黑暗腐朽，給國人以醒醐灌頂之滋潤，心中的艷陽，追逐即使唇焦口躁，依舊無怨無悔。
追逐心中的艷陽，需要對(duì)理想的執(zhí)著就像徐霞客立志游覽全國名跡，于是留下《徐霞客游記》，就像李時(shí)珍想解救病人，于是以身涉險(xiǎn)，留下《本草綱目》；就像司馬遷想為后世留下歷史借鑒，于是在陰暗的獄中書寫出偉大的《史記》……
周國平曾說過：人生有兩大快樂，一是還沒得到去積極創(chuàng)造；二是得到就盡情享受佛亦云：人生如處在湍流中，不動(dòng)則不痛追逐心中的艷陽，哪怕它就在那兒，為了得到更多的照耀，為了得到更多的溫暖，不要吝嗇自己的腳步，追逐吧，享受比守候更大的快樂。
【簡評(píng)】條理層次清晰，中心突出，語言表達(dá)流暢，但“父親把自己系在孤舟上”一段有點(diǎn)突然起碼要擺明出處。
（5）追趕之途，綻放鮮花（48分）
如若可以，我愿背上勇氣，攜著堅(jiān)持與樂觀上路，緊緊擁著奮斗的身軀，義無反顧大步前行，我在人生旅途，追趕太陽。
太陽每天從地平線探出腦袋，新的一天都落進(jìn)它堅(jiān)定的眼眸，它于東方升起，西邊落下，沒有人能永遠(yuǎn)抓住它尾巴，守候還是追趕？請(qǐng)?zhí)魍�，綻放鮮花之處便是追趕太陽之途永遠(yuǎn)會(huì)有希望，生活的每個(gè)角落都在出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)追趕太陽，如偉人所說：“在有限的生命里創(chuàng)造無限的價(jià)值”太陽的起落，不正是時(shí)間的流逝嗎？唯有把握時(shí)間，拼命地追趕，最終才能目光如炬，照亮鮮花大道。
當(dāng)你停滯不前時(shí)，你可想到呂蒙為成為優(yōu)秀將才，日夜苦讀將書，他不愿只成為草包的將領(lǐng)，他踏踏實(shí)實(shí)地追趕，追趕著太陽，他的每一天都充斥汗水的氣味；當(dāng)你沮喪懊惱時(shí)，你可想到司馬遷是如何頂住屈辱的大石，一步又步追趕著太陽，那是他的尊嚴(yán)與希望，最終青史留芳的；當(dāng)你虛度光陰時(shí)，你可想到那“讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金”的詩人王貞白，那“少壯不努力，老大徒傷悲”“得時(shí)不怠，時(shí)不再來”的警句，一切都如響遏行云的歌聲，在遠(yuǎn)處閣樓上，回腸蕩氣般地熏陶著你，只為等你行動(dòng)起來，譜一曲生命之歌。
魯迅曾說：“時(shí)間就像海綿里的水，只要肯擠，總會(huì)有的”魯迅把別人喝咖啡的時(shí)間用在了寫作上，他堅(jiān)持不懈地追趕太陽，是為在那太陽落下前，為生命的鮮花灌溉，英年早逝的王勃雖然只活了27年，但他的生命之歌至今仍然奏響，他留下了太多抹不去的輝煌，我們至今還在他的《滕王閣序》中贊嘆與領(lǐng)悟。
太陽升起，李凱超騎著單車出發(fā)了，千里單騎到上海，這段經(jīng)歷打破了無數(shù)的不可能，他用少年的朝氣與堅(jiān)定書寫了人生新篇，追趕太陽不是不可能，只要心存信念，堅(jiān)持不懈，把握時(shí)間，每一秒都能彰顯價(jià)值。
追趕之途，綻放鮮花，惜時(shí)之中，曙光重現(xiàn)！
【簡評(píng)】“追趕之途，綻放鮮花”題目就給人醒目之感，引證例證豐富深刻，首尾照應(yīng)點(diǎn)題需要進(jìn)一步加強(qiáng)條理順序。
（6）在追逐中守候（48分）
夸父為了追逐太陽，不料在半路渴死了；農(nóng)民天天在樹樁旁等待兔子的出現(xiàn)，兔子沒有再出現(xiàn)，莊稼反而全枯萎了只會(huì)單方面的追趕或守候，結(jié)果都不盡人意，不如在追逐中守候，似靜卻動(dòng)！
小水滴因?yàn)樵谧分鹬惺睾�，不屈服于只有在夏日才能降臨大地，于是它化作一縷云霧，升到高空，守候冬風(fēng)，把它吹到一個(gè)暖一點(diǎn)兒的地方，悄然降臨大地，滋潤那龜裂的土地
既然大自然都在追逐中守候，那么我們?nèi)祟愐矐?yīng)該遵循規(guī)律，一面奔走，一面守候。
斯坦利是一名內(nèi)心對(duì)沙漠探險(xiǎn)非�？駸岬娜鹗酷t(yī)生年輕時(shí)，他曾試圖穿越非洲的漠哈拉大沙漠在進(jìn)入沙漠腹地的當(dāng)天，一場鋪天蓋地的風(fēng)暴讓他變得一無所有，導(dǎo)向不見了，滿載著水和食物的駝群也消失了，就連那瓶開好用來替自己慶祝生日的香檳也灑得一干二凈頓時(shí)，死亡的恐懼從四面八方地向他涌來絕望之際，斯坦利摸向自己的口袋，卻意外地發(fā)現(xiàn)口袋里還有一只蘋果，就是這只蘋果讓他感覺到自己還有希望，他緊攥著蘋果，在沙漠中尋找生的希望，他沒有沿著同一個(gè)方向不停地走，而是走走停停，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)附近有人生活的痕跡幾天后，奄奄一息的他被土著人發(fā)現(xiàn)了，他被從死亡的邊緣拉了回來。
現(xiàn)在的年輕人，做事情總是太極端，要不徑直奔走，要不呆坐守候，這樣的結(jié)果大概只有浪費(fèi)了光陰，傷害了有心人罷了。
人生本來就是一個(gè)在追逐中守候，在守候中追逐的過程你不去追逐，何以得到你想得到的東西，你不去守候，東西怎么會(huì)到來，追逐和守候是同時(shí)的，不可分割的。
作為學(xué)生的我們都有一個(gè)大學(xué)夢(mèng)，現(xiàn)在成績上的追追逐逐的過程其實(shí)也是一個(gè)守候的過程，不追逐和守候，上大學(xué)似乎是一件不可能的事。
莫言在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的爭奪中追逐守候，最后一舉獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，我們的大學(xué)夢(mèng)概也如此。
在人生的旅途上走走停停，你才能細(xì)心觀賞到動(dòng)人的風(fēng)景，在追逐中守候，其實(shí)也是在不停地前進(jìn)。
【簡評(píng)】本文開頭寫的好，類比引題，中心明確，語言干練，中間以“斯坦利”醫(yī)生的故事生動(dòng)形象，但有些多余敘述，結(jié)尾“莫言在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的爭奪中追逐守候”太匆匆，還沒有闡述清楚。
（7）追趕太陽（38分）
太陽每天從東方升起，西邊落下，周而復(fù)始，而我們可做的便是追趕太陽，享受陽光沐浴，就算只有過程沒有結(jié)果，但這能比守候它好所以我們應(yīng)該主動(dòng)地追趕太陽，享受過程中的喜悅
與其守株待兔地守候太陽，還不如主動(dòng)追趕太陽，盡管我們跟不上，但我們也都曾經(jīng)擁有過，嘗試其中的趣味。
卓別林主動(dòng)改變，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，成為無聲時(shí)代的開拓者；哈蘭山德士主動(dòng)改變，把困境轉(zhuǎn)化為順境，建立肯德基取得成功他們追趕太陽靠的是主動(dòng)，靠的是毅力，他們化被動(dòng)為主動(dòng)，所以創(chuàng)造出了前所未有的成功，在困境中他們沒有放棄，沒有困挫折而逃避，而是主動(dòng)面對(duì)，最終他們看到了勝利的曙光，他們享受著，但他們沒有因此而止步，而是更加努力，因?yàn)樗麄兠靼椎教栔挥胁粩嘧汾s才能擁有更多，而止步卻只能擁有短暫的陽光。
李書福沒有因當(dāng)前的成功而止步，而是投入更多的精力到吉利汽車中，使吉利汽車得到更多突破創(chuàng)新；同鴻沒有因當(dāng)前的成功而止步，而是吸收更多的意見，開拓創(chuàng)新，使奇虎不斷得到完善；在得到陽光的沐浴后，他們沒有因此而滿足，因此而停滯不前，他們就像樹苗一樣，不斷吸收陽光，使光合作用加強(qiáng)，讓自己得到更好的發(fā)展。
“礦工拳王”熊朝忠，“籃球新秀”林書豪，他們?cè)谌〉贸晒�，都沒有停止對(duì)夢(mèng)想的追求，他們的成長就像追趕太陽一樣是永無止境的過程，他們享受過程，所以他們不斷追趕太陽，為自己的夢(mèng)想而不斷努力。
像學(xué)習(xí)一樣，每天的知識(shí)都需要自己主動(dòng)去淌，需要自己主動(dòng)去記憶，老師在學(xué)習(xí)過程中不是充當(dāng)一個(gè)在大海中指路的燈塔，老師給我們的作用只不過是輔助，如果要依靠老師或別人幫忙學(xué)習(xí)，那和守候太陽每天升落沒有多大區(qū)別所以學(xué)習(xí)是要靠自己的，像追趕太陽一樣，不要被短暫的光所迷惑讓你停滯不前，而應(yīng)該奮勇向前，無所顧忌。
追趕吧，追趕太陽，主動(dòng)出擊，我相信其中的星會(huì)比靜靜地守候太陽要好。
【簡評(píng)】雖然這篇文章只有38分，但中心明確“追趕太陽”，論據(jù)較豐富，“礦工拳王”熊朝忠，“李書福“哈蘭山德士”等只是邏輯思路不夠鮮明。
三、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢以后∕要給母親買好吃的，等我找到工作以后∕要讓母親坐趟飛機(jī)，等我成為富豪以后……∕小時(shí)候我想為母親做很多事∕每次結(jié)論都以“以后”結(jié)束∕但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒有“以后”。
這是韓國總統(tǒng)李明博《母親》一書中的一節(jié)。在生活中，我們每個(gè)人可能都有過這樣的心態(tài)：不僅對(duì)待親人如此，對(duì)待一些事情也是這樣。
請(qǐng)以“沒有以后”為標(biāo)題，寫一篇作文，體裁不限，不少于800字。
1、試題分析
首先需要審題。這是材料命題作文，格式無非是材料+提示語+命題要求。材料部分把考生引導(dǎo)到生活中去，要求考生反觀自己的現(xiàn)實(shí)生活，抓住關(guān)鍵語句“小時(shí)候我想為母親做很多事∕每次結(jié)論都以'以后’結(jié)束”，還有“但那時(shí)我不知道，其實(shí)沒有'以后’”，引發(fā)考生對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的關(guān)注、感悟和思考，進(jìn)而解決問題。
其次，就這道作文題的“立意”看，大致有二：一可寫對(duì)已逝的親人的虧欠、愧疚之情(含對(duì)親朋做下的某些事，或許下的卻難以救贖踐行的諾言)；二可寫人生經(jīng)驗(yàn)方面的，如是否抓住機(jī)遇、注重現(xiàn)實(shí)等的體會(huì)。前者適合用記敘文體，后者宜寫成議論文。
第三，需要關(guān)注提示語和命題要求。提示語限制考生的是我們每個(gè)人可能都有過這樣的心態(tài)：不僅對(duì)待親人如此，對(duì)待一些事情也是這樣�？忌欢ㄒ⒁猓@限制性要求明確告訴你，要寫我們自己而不是他人�？忌仨毎此o標(biāo)題去寫，不能另起爐灶，否則就會(huì)離題。
此外，還要警惕在選材和語言方面的一些通病。主要是材料撞車，立意平庸，語言平淡。例如，不少考生在選材時(shí)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的“撞車”現(xiàn)象，這是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題。一般來說，大量作文都是記敘文，大都寫高中生活枯燥無味，一心埋頭學(xué)習(xí)，沒有發(fā)現(xiàn)身邊親人的關(guān)愛。對(duì)象不是母親就是奶奶，事件不是做點(diǎn)心就是送傘，在立意上也不能翻出新意。而且敘述時(shí)胡編亂造，情感虛假，缺乏細(xì)節(jié)描寫，也缺乏哲理性的語言。譬如在寫到人總是要等到失去后才懂得珍惜時(shí)，往往不禁想起一首歌：“就讓往事隨風(fēng)，都隨風(fēng)”，“那些還在時(shí)間上徘徊的人，那些還停留在過去，想象未來的人，那些白白虛度光陰的人，不要再猶豫，只有把握現(xiàn)在，才是最理想的唯一選擇。”這種語言雖通俗，但沒有深度。而如果使用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，就會(huì)使語言顯得生動(dòng)而深刻。如有的寫道，當(dāng)最后一片森林、最后一棵樹被砍伐時(shí)，才知道已經(jīng)沒有以后；有的寫道，當(dāng)我們迷戀網(wǎng)絡(luò)中，面對(duì)考試如同“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，才知道沒有以后；有的寫道，當(dāng)我們踏上人生路，遇到種種挫折，才知道沒有以后，而需要有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)……。而類似這些哲理性的語言和修辭，都會(huì)使文章增色不少。
2、寫作案例與點(diǎn)評(píng)
（1）沒有以后
最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。曾經(jīng)總是天真地以為，現(xiàn)在還早，我可以以后去實(shí)現(xiàn)我的梨園夢(mèng)。
當(dāng)初，我還是一個(gè)牙牙學(xué)語的小孩的時(shí)候就在幻想著我的未來：我站在屬于我的舞臺(tái)上，揮舞著水袖，臺(tái)下的觀眾為我而鼓掌。種種原因，我已帶著我的夢(mèng)想進(jìn)入了小學(xué)。
那深深的鄉(xiāng)音對(duì)我產(chǎn)生了誘惑的迷戀，那越劇帶給我的藝術(shù)享受讓我感覺這夾著濃濃的潮濕味兒的冬天里，那種與生俱來的向往印在我蠢蠢欲動(dòng)的心靈之上，優(yōu)美的旋律與意味著紹興的氣質(zhì)和氣息吸引著我，那時(shí)的我，內(nèi)心的欲望愈發(fā)強(qiáng)烈，但由于自己的膽小，不敢放開歌喉，而以年紀(jì)小為借口，又把這梨園夢(mèng)推遲到了我口中的“以后”。
流光似水，還是那鄉(xiāng)音，而我卻已不再是坐在小學(xué)教室里的那個(gè)孩童了。
到了我敢于表現(xiàn)，敢于推薦自己的年齡了，而我卻也沒權(quán)改變我的宿命，眼前放著兩條路，一條通向高中，一條通向藝�！�
即使心里十分痛苦，我想走的那條路，偏偏是我不能選的那條路。但還是安慰自己：沒關(guān)系，以后上大學(xué)還有機(jī)會(huì)。
一直到十七歲，這個(gè)對(duì)于想在舞臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的青春，卻已是偏大了的年齡，才猛地意識(shí)到，我的未來已經(jīng)不再由我創(chuàng)造，我懷里揣著的夢(mèng)不知不覺地破滅了，因?yàn)?-我沒有又一個(gè)“以后”了。
此生注定與夢(mèng)想擦肩而過，“以后”只是對(duì)自己心靈上的安慰，僅此而已。有些東西，錯(cuò)過了一時(shí)，也就錯(cuò)過了一輩子，生活中永遠(yuǎn)沒有以后……。
心中的夢(mèng)，還是隨著我，只是我沒有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)了。
絲竹邀來水鄉(xiāng)月，共訴悲歡離合；水袖輕舞楊柳風(fēng)，醉了天上人間。但不知道有沒有那么一個(gè)“以后”，可以讓我醉一回？
我這兒是如癡如狂，一聲越劇，一股情愫，不僅僅是越劇的清音，更是人事變遷的頓咽。
我愿做梨園日出時(shí)第一顆晶瑩的露珠，在第一時(shí)間奉獻(xiàn)我唯一的光彩，我做著梨園夢(mèng)，夢(mèng)著越鄉(xiāng)情……一輪明月高升，一角新蟾隱秀，霧中蓬萊，那是我夢(mèng)中的仙境，剎那間，撥動(dòng)心魂……
【點(diǎn)評(píng)】這篇作文題材新穎，“人無我有”，寫的是自己的梨園夢(mèng)一直無法實(shí)現(xiàn)，希望把握機(jī)會(huì)。文章處處切題，譬如“曾經(jīng)總是天真地以為，現(xiàn)在還早，我可以以后去實(shí)現(xiàn)我的梨園夢(mèng)。”“我懷里揣著的夢(mèng)不知不覺地破滅了，因?yàn)?-我沒有又一個(gè)'以后’了�！薄坝行〇|西，錯(cuò)過了一時(shí)，也就錯(cuò)過了一輩子，生活中永遠(yuǎn)沒有以后……”使得主題突出，緊緊抓住了讀者的心。文章很好地抓住了材料中的關(guān)鍵句，領(lǐng)會(huì)并體現(xiàn)了深層的含義。加上如詩如月的語言，如“我愿做梨園日出時(shí)第一顆晶瑩的露珠，在第一時(shí)間奉獻(xiàn)我唯一的光彩，我做著梨園夢(mèng)，夢(mèng)著越鄉(xiāng)情……”，這些都是文章的亮點(diǎn)之所在，很好地表達(dá)了真摯的情感。
（2）沒有以后
以后，這是個(gè)看似美好、充滿希望其實(shí)只是充滿著幻想而又虛無空洞的詞語。談以后要怎么樣，大多是給自己留條后路，為自己的不全心投入尋找借口。一切都是瞬息，若只談以后，我們只會(huì)抓不住現(xiàn)在，而之前的以后也全都化作泡影。其實(shí)，世上沒有以后，我們要做的只有現(xiàn)在就做買要做到明智果敢，全力以赴。
暴風(fēng)雨來臨，我們一般都會(huì)想把之前決定要做的云云推到以后。但，生活不是等待暴風(fēng)雨過境，而是學(xué)會(huì)在暴風(fēng)雨中跳出最美的舞蹈。切記，沒有以后，只要我們?nèi)σ愿�，即使是暴風(fēng)雨也不能阻擋我們舞動(dòng)的步伐，如未賺到錢、未掙到工資、未成為富豪不能阻擋我們表達(dá)對(duì)母親的愛一樣。
“我感到特別欣慰，我的腦子很少用到無意義的地方�！绷螘粤x，北京地球村環(huán)境文化中心創(chuàng)辦人兼主任，身體力行地踐行著環(huán)保理念。她在美國學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后立即回國投入環(huán)保事業(yè)中，不僅自己長期保持著低欲望、低消耗的生活方式，而且還倡導(dǎo)更多的人在實(shí)際生活中做到綠色、環(huán)保。汶川地震后，她立即帶著籌集的380萬愛心捐款到大坪村進(jìn)行災(zāi)后復(fù)建。倘若她只想著以后再做這些事，她將不會(huì)獲得“蘇菲環(huán)境大獎(jiǎng)”、“綠色中國年度人物”以及《時(shí)代周刊》的“環(huán)保英雄”等榮譽(yù)，更不會(huì)有“樂和家園”的和諧與環(huán)保事業(yè)的進(jìn)步。沒有以后，讓廖曉義全力以赴，從現(xiàn)在、點(diǎn)滴小事做起，讓環(huán)保理念影響到更多的人，讓她的人生生輝！
年僅27歲的張尚武，曾是世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的體操冠軍，還是一名竊賊，因十次盜竊而鋃鐺入獄，現(xiàn)在，他是一名乞丐。他在大運(yùn)會(huì)中奪得兩金，風(fēng)頭直追郭晶晶，但在后來的訓(xùn)練中損傷了腳跟腱，從此人生有了轉(zhuǎn)折。他開始失意低迷，整天幻想著以后怎樣怎樣。其實(shí)，不能奉獻(xiàn)體育事業(yè)，他的人生仍有許多選擇，許多機(jī)遇，只要他現(xiàn)在開始行動(dòng)。但年輕的張尚武只想以后，不付出行動(dòng)，終落得令人惋惜的下場。如李明博《母親》中未能做到小時(shí)候的“以后”而以遺憾收?qǐng)鲆粯印?/p>
作為一名高三學(xué)生，有時(shí)我會(huì)想著高考搖搖無期，今天不想學(xué)習(xí)了以后可以補(bǔ)回來。殊不知明日復(fù)明日，明日何其多，當(dāng)無數(shù)個(gè)“以后”堆砌在一起時(shí)，我們往往因束手無策而徹底放棄。因此，銘記沒有以后，現(xiàn)在就做，全力以赴，我們終會(huì)看到成功的彼岸草風(fēng)水美，風(fēng)細(xì)柳斜。
（3）沒有以后
曾經(jīng)聽說過這樣一句話，“如果你錯(cuò)過了星星，請(qǐng)不要再錯(cuò)過太陽”，當(dāng)時(shí)，我的心里受到了很大觸動(dòng)，心里一直在重復(fù)著“讓往事隨風(fēng)而去，珍惜現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在……”
人總是要等到失去后才懂得珍惜，這句話不知道聽了多少遍，自己說過，他們說過，她們說過，好像人人都耳熟能詳。人總是在失去后對(duì)失去的東西懷念，想象它仍在自己身邊，從未離去，可是它不知何時(shí)已經(jīng)變得斑駁，在對(duì)失去的無限懷戀中，深深地陷入，無法自拔。讓往事隨風(fēng)而去，珍惜現(xiàn)在，失去的就是失去了，不在了，不要再多想、懷念，這樣說，你會(huì)不會(huì)覺得有些無情，多情善感只會(huì)讓自己痛苦，反正有記憶，失去的，我們只能讓它在記憶中存檔。我相信，只要好好地珍惜現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，你會(huì)獲得更加快樂。
人生處處有失敗，有落寞，總想著自己的天空變得風(fēng)和日麗，不再下雨，打濕自己的心，可是卻一直語中徘徊、回蕩，回想著自己的錯(cuò)，責(zé)怪自己，藐視自己。讓往事隨風(fēng)而去，珍惜現(xiàn)在，。失敗人人都有，就讓失敗作為一根鞭子，變成一種鼓勵(lì)、鞭策，把失敗淡忘，自己又從一個(gè)新起點(diǎn)奮力直追，努力地向終點(diǎn)沖去，把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在的每分每秒，你會(huì)更輕松。
在鮮花簇?fù)�、掌聲中，一路走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，你可能很是自豪，站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的感覺的確不錯(cuò)，接受別人的祝賀、贊美、鼓勵(lì)的感覺確實(shí)是良好，可是有沒有想過“驕兵必?cái) �，是呀，我知道你不�?huì)，可是有沒有聽說過“潛意識(shí)”？讓往事隨風(fēng)而去，珍惜現(xiàn)在，無論是成功、失敗都是人生道路上的里程碑，失敗化作一種力量，而成功就讓它隨風(fēng)而去，過去的種種已經(jīng)過去，“繁華似錦終將落”，如果有必要，我想有人會(huì)幫你記得勝利的瞬間。
不禁想起一首歌：“就讓往事隨風(fēng)，都隨風(fēng)”，就讓往事隨風(fēng)而去，對(duì)自己、我們、大家而言，現(xiàn)在更加重要，即使錯(cuò)過了星星，明天太陽依舊升起。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
有一位牧師奉派到新教區(qū)，他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香，然而附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過花園，見花便摘。
一天早上他站在花園里，有個(gè)上學(xué)的學(xué)童問他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問：“你要哪一朵？”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說：“這朵花是你的。要是把它留在這里，它過多大會(huì)兒也不會(huì)謝。現(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時(shí)。你把它怎么樣？”孩子想了一會(huì)兒說：“我要把花留在這里，過一會(huì)兒再來看它�！�
當(dāng)天下午，有十多個(gè)孩子都在這里選擇他們的花，每個(gè)人都同意把他的花留在園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個(gè)花園的花，但一朵花都沒有糟蹋，還結(jié)交了大批朋友。
要求全面理解材料，從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。
1、作文導(dǎo)寫
如何快速審題立意，一個(gè)方法，就是找出材料主人公后，多問幾個(gè)為什么，根據(jù)結(jié)果找原因。如本材料的主要對(duì)象有三個(gè)：牧師、學(xué)童、花，其中牧師和學(xué)童是議論的主要對(duì)象。我們可以分別就牧師的角度和學(xué)童的角度深入思考，進(jìn)行發(fā)問，圍繞結(jié)果挖掘原因。
（1）從牧師的角度看 ：
①牧師不希望花園里的花都被學(xué)童摘走而過早凋謝，那么我們可以發(fā)問，牧師為什么不希望花被摘下而過早凋謝呢？原因是他不希望花因個(gè)人占有而過早凋謝。
――這其實(shí)是怎樣對(duì)待花（美）的問題。由此我們可以得出獨(dú)占與共享、個(gè)人利益與團(tuán)體利益等問題，得出“不要獨(dú)占，要樂于分享�！薄胺窒碜屆利愔ǜG麗” “共同享有則人人都有，私自擁有反而一無所有�！钡扔^點(diǎn)。
②牧師不是靠打罵，靠懲罰而制止學(xué)童摘花的，而是通過誘導(dǎo)，通過與學(xué)童商量使學(xué)生主動(dòng)把花留在花園里的，那么我們可以發(fā)問：怎樣做到即不引起學(xué)童的對(duì)立，又達(dá)到不讓學(xué)童摘花的目的呢？或者問，為什么那年春天整個(gè)花園的花不但一朵都沒有糟蹋，牧師還能結(jié)交了大批的朋友呢？
原因是牧師有好的教育方法，牧師能夠轉(zhuǎn)變思維方式，不是防和堵，而是導(dǎo)和疏，由此我們可以提煉觀點(diǎn)，“教育要講究方法”，“方法得當(dāng)往往事半功倍”，“教育者要講究教育智慧”，“要轉(zhuǎn)變思維方式”“導(dǎo)疏的力量大于硬堵力量”，“改變給予的方式”等
（2）從學(xué)童的角度，我們可以這樣發(fā)問：
事實(shí)：學(xué)童開始是見花就摘，后來說“我要把花留在這里，過一會(huì)兒再來看它�！�
提問：學(xué)童為什么愿意放棄摘花，而答應(yīng)把花放留在花園里呢？
原因分析與回答：因?yàn)樗麄儗?duì)花（也即對(duì)美，對(duì)自己喜愛的事物）的認(rèn)識(shí)變了，態(tài)度變了。這就引起了我們思考一個(gè)問題，如何正確對(duì)待自已喜愛的事物？由此我們提煉觀點(diǎn)：“愛她，就別把她摟得太緊”，“把愛留下人生更美麗”，“愛不等于占有”，“贈(zèng)予的智慧”“不要鼠目寸光，而要放眼長遠(yuǎn)”“讓心中的花兒開放”等。
2、優(yōu)秀作文
（1）（“愛和美”話題）愛，就別摟得太緊
人總是有一種占有欲的，就像那個(gè)愛花的學(xué)童想把那花占為己有一樣�？墒峭褪怯捎谶@種占有欲而令許多美好的東西因此而消亡，所以，愛她就別把她摟得太緊，放開她，美才會(huì)存在得更久。
歷史被如紗的時(shí)光悄悄掩埋，當(dāng)我們回首時(shí)已了無痕跡，然而當(dāng)我們細(xì)心聆聽時(shí)，總會(huì)有一串串的名字在大漠中回蕩。
如煙往事，似水流年，在籃球的王國--美國我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)第一次以“狀元秀”的身份到NBA打球的中國人--姚明。
中國制造的姚明可以說是中國男籃的絕對(duì)主力，我們?nèi)珖嗣穸家运麨闃s并且很愛他�？墒俏覀儑也]有讓姚明只能在中國打球，相反，我們把他送出了祖國，到了遙遠(yuǎn)的NBA去打球。因?yàn)槲覀儛鬯覀儽悴荒馨阉麚У锰o！
姚明，讓他到美國鍛煉，所以才有了2004年我們中國籃球隊(duì)打敗世界冠軍賽黑隊(duì)闖入雅典奧運(yùn)會(huì)八強(qiáng)的輝煌。放開姚明，它的美才能在中國在世界上傳遞，他的美才能永存不朽。
“百姓們時(shí)時(shí)命懸一線，老百姓才能天天平安”這是拆彈專家王百姓的真實(shí)寫照。
10年間，一點(diǎn)五萬枚炸彈，王百姓幾乎每天都在與死神斗爭。有人問他的妻子：“為何讓您的丈夫做這么危險(xiǎn)的事？”他的妻子平靜地說道：“因?yàn)樗且幻�，更因�(yàn)槲覑鬯！?/p>
確實(shí)是這樣，正因?yàn)橥醢傩盏钠拮訍弁醢傩�，所以她才放開他的丈夫，讓王百姓去做應(yīng)當(dāng)做的事情，而不是把他捆在家中。因?yàn)橥醢傩掌拮拥姆攀�，才讓王百姓成為中國最美的人，他因此感�?dòng)了全中國。兩個(gè)蘋果預(yù)示平平安安，這就是王百姓妻子深愛王百姓的真實(shí)寫照。
我們中國人愛瓷器，但是我們并不把他放在中國，而是把他推廣到全世界。放在中國，它的美可能會(huì)隨著時(shí)間流逝而消亡，但只要我們放開它，它的美才會(huì)擁抱不衰。愛她就別把她摟得太緊。
有些美常常因?yàn)槿说呢澞疃粫r(shí)間悄悄掩埋，有些美常常因人的占有欲過強(qiáng)而從此消亡。滾滾歷史洪流中常常揭示著這樣一個(gè)真理：愛她就別把她摟得太緊。
放手吧！只有這樣，你才會(huì)擁有更多更長久的美，你的心靈也會(huì)因此得到升華。
（2）（“共享”話題）愛，不等于占有
靈魂一但被上了枷鎖，心就無法在天際翱翔。
--題記
有一個(gè)牧師來到他的新教區(qū)，卻發(fā)現(xiàn)附近的孩童任意摘取花園里的郁金香，他感到很痛心。于是有一天，他問一個(gè)想摘花的小孩：“你喜歡這朵花嗎？但如果你摘走它的話，它就只能再活幾小時(shí)呀。”那小孩想了想，決定把花留下不摘。其它孩子紛紛仿效，于是那年春天院子里布滿盛開的郁金香。
牧師的話讓孩子們明白了什么才是愛的最好表達(dá)方式。于是盛開的郁金香點(diǎn)綴了春天，也裝點(diǎn)了孩子們的心靈。
愛，并不等于占有。讓他活在屬于自己的天地，才是愛的最好表達(dá)方式。
多么簡單的道理��！可有些人就是不明白。
《韓非子》中記載了一個(gè)鄭人養(yǎng)魚的故事：鄭人非常喜歡魚，于是買了一缸魚放在家里。鄭人對(duì)魚呵護(hù)有加，每天定時(shí)喂食，經(jīng)常給魚換上新水，但魚卻一天天失去活力。鄭人卻在一旁干著急，一點(diǎn)辦法也沒有。有人勸他說：“魚本應(yīng)生活在江河里，這么小的一個(gè)魚缸怎能讓他們獲得舒適？你還是早點(diǎn)把魚放回河里吧。”鄭人不聽，不久，魚都死光了。
現(xiàn)實(shí)生活中鄭人養(yǎng)魚這種事又何嘗少呢？人們把鳥關(guān)在竹籠里，只為了聆聽它清脆的啼叫，但籠里鳥的叫聲日漸凄楚；人們把老虎養(yǎng)在鐵籠里，只為了觀賞它盤踞山林的雄姿，但籠中虎卻日益懶惰，更有甚者終日在籠中睡大覺�！�
類似的例子數(shù)不勝數(shù)。悲劇已經(jīng)發(fā)生，但無知的人們卻讓悲劇一次次重現(xiàn)。最大的悲劇是什么？是人們也把自己的孩子關(guān)在了“籠”中！人們把孩子關(guān)在了書本制成的籠子里，就像那些可憐的小鳥和老虎？這不是愛，是對(duì)孩子天性的謀殺！
獨(dú)自占有，失去美與永恒。有一個(gè)婦人，她有一個(gè)美麗的大花園，她怕別人踩壞花園小徑、留下垃圾，就在門外寫著：“園里有毒蛇和毒蟲，外人進(jìn)入受傷后果自負(fù)！”后來，院里果然沒有人再來，多年之后，這座美麗的花園真的毒蛇橫行了。婦人只有后悔。沒有分享，美麗難以成為永恒。
每個(gè)人的心都是一座花園，我們不可能獨(dú)自栽遍各種鮮花。“獨(dú)樂樂，不如眾樂樂。”古人有與民同樂的胸懷，今人難道就沒有分享美麗分享快樂的智慧？唯有分享，我們才可以看到更多、更美的事物。
（3）（“轉(zhuǎn)變思維”話題）改變給予的方式
若是牧師聽任孩子把花摘走會(huì)怎樣呢？或許，美麗的花園從此會(huì)被毀，孩子們可能很久也不能再度擁有美麗的郁金香了。
所以，同樣是慷慨的給予，但若是給予的方式不同，其結(jié)果可能是天壤之別。
人的一生，終會(huì)遇到許多人需要你的扶持或幫助。例如一個(gè)前來要飯的乞丐，你很可能給他幾塊錢就打發(fā)他走了。而乞丐揣著這些錢，頂多只能換來一頓飯，所以我們施與的恩惠只能停留在一頓飯上，對(duì)于乞丐自身，我們的恩惠并不能改變什么。但我聽說過一位農(nóng)村婦女，她讓前來乞討的乞丐幫她搬磚，當(dāng)乞丐搬完磚累得渾身大汗后，她才把錢以工資的形式發(fā)給乞丐。然而這筆錢對(duì)于乞丐的意義已非同一般。這筆錢是他靠勞動(dòng)掙取的，是他的血汗錢，在這施舍的過程中，他體會(huì)到了人生活應(yīng)有的尊嚴(yán)及勞動(dòng)獲得收益的無比喜悅，這些已激起了乞丐心靈的巨大波瀾。后來那乞丐出人頭地了。所以，婦女給予乞丐的不僅是錢，而是做人的尊嚴(yán)。
不是任何給予都能給受施予者以拯救的。對(duì)于從小就偷竊成癖的孩子，母親若只是一味地寬容，那這寬容只能把孩子一步步推入深淵。給予需要講究方式，因?yàn)槿羰┯璧姆绞礁呙�，你所施予的將不�?huì)是物質(zhì)那么簡單，而是一個(gè)機(jī)遇，甚至是被施予者的生命轉(zhuǎn)折。
曾經(jīng)有一個(gè)富商，他想到他所要幫助的貧困山村視察。在那里，他發(fā)現(xiàn)村民們面色青黃，衣衫襤褸，境況可憐，讓他深感捐助錢財(cái)?shù)谋匾５?dāng)他發(fā)現(xiàn)此村村民用竹子燒火時(shí)，他感到十分吃驚。原來此地竹子太多，所以村民們就用它來燒火。商人不禁感嘆村民的愚昧：如此好的資源卻不懂好好利用，導(dǎo)致如此境地，即使我捐再多的錢又能改變什么！于是他決定不直接捐錢，而是與村民做一筆關(guān)于竹子的買賣。后來商人用這些竹子發(fā)展了許多產(chǎn)業(yè)，并將利潤回饋給村民，村民們也終于意識(shí)到本村資源的發(fā)展?jié)摿�，努力搞起了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，于是這個(gè)村就慢慢擺脫了貧窮，走上了富裕之路。
所以，施予恩惠并非一件簡單的事，其中所蘊(yùn)含的智慧及其所帶來影響或許都會(huì)比我們所想象的要深遠(yuǎn)。要知道，充滿智慧的給予不是讓人擁有一朵被摘下的郁金香，而是讓人擁有一個(gè)永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃的大花園。
（4）（“教育方法”話題）美麗之花開在教育枝頭上
我們喜歡一樣事物，往往想把它占為已有，如何克服這人性的弱點(diǎn)，兇惡地吼孩子們或地趕走孩子們是一種方法，但那也許會(huì)激起孩子們的叛逆心理，以至更加惡意的毀壞花朵，也許某些孩子的脆弱心靈會(huì)因被吼而留下陰影……牧師的做法顯示了教育的智慧，他循循善誘，耐心而巧妙地解釋給孩子們摘花與不摘花的結(jié)果，結(jié)果，不僅使鮮花開得更久，還結(jié)交了大批朋友，同時(shí)，也催開了孩子的心靈之花。
可見，不同的教育方式，可能呈獻(xiàn)完全不同的教育結(jié)果。
牧師的教育方式令人敬佩。但當(dāng)今社會(huì)，有些家長對(duì)做錯(cuò)事孩子罰跪到天亮，或是拿起棍條就打，結(jié)果呢，也許使孩子的惡性變本加厲，或是使孩子心靈蒙上陰影。其實(shí)，在這些屢次的失敗中，我們不是早就應(yīng)該反省了嗎？
想當(dāng)年，“萬世師表”的孔子也道出因材施教，循循善誘的道理�！稇�(zhàn)國策》中有記：觸龍說趙太后，以幼子為質(zhì)，借兵捍國，終成功名載入汗青。姑且不論觸龍之口舌才能，不妨從他說服太后的方法來探究。知太后起初不愿送兒為質(zhì)，皆為愛子心切，觸龍以此點(diǎn)為切入口，諄諄善導(dǎo)，步步深入，終使趙太后頓悟，明白了何為真正愛子。觸龍此著，勝于何處？另辟蹊徑，不正面勸說，敢于從另一角度來辯說！莫不又比群臣莽然規(guī)勸，反遭太后“唾其面”的方法高明了！
尋幽訪勝，山重水復(fù)疑無路。若當(dāng)真無奈何，不妨轉(zhuǎn)過身，另辟一條蹊徑，也許，便能探覓出那柳綠花明的所在。
為人與處世，莫不也如此？當(dāng)前路險(xiǎn)且阻，若是只逞匹夫之勇，一往無前，卻不懂得靜心思慮，嘗試換個(gè)角度處理問題，難保會(huì)處處碰壁。
淘盡時(shí)間的沙礫，我們可看到歷史的智慧結(jié)晶：換一個(gè)方向，未嘗不能抵達(dá)夢(mèng)想的勝地；眼前冰雪嚴(yán)寒，換一個(gè)角度，也許便能看見春暖花開；頭頂陰霾密布，換一條道路，或者就看到云蒸霞蔚的天空。為人處世，何必死守住一個(gè)方向？換一個(gè)角度，前方，或許便是你心中的天堂。
美麗之花開在教育枝頭上，只有善于教育的人，心靈的花朵才會(huì)越發(fā)開得燦爛，才會(huì)長開不敗，永遠(yuǎn)美麗。
五、閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
最近，社會(huì)上涌現(xiàn)出了更多的“最美”，從“最美媽媽”“最美女教師”“最美司機(jī)”……身上，我們看到了他們平凡而偉大的道德力量，以及對(duì)于民眾的震撼和潛移默化式的教育�！白蠲馈币殉蔀樯鐣�(huì)上一道最溫馨與和諧的靚麗風(fēng)景。雖然，很多“最美英雄”都付出了沉重，甚至是生命的代價(jià)，然而，在他們高尚的道德感召下，已經(jīng)有越來越多的民眾自覺加入“最美”行列。有評(píng)論說，“'最美’絕非迸發(fā)于瞬間，而是孕育日久，猶如那驀然盛開的鮮花，早已有陽光雨露滋養(yǎng)，含苞待放多時(shí)�！�
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
1、寫作提示
本題現(xiàn)實(shí)型新材料作文。本題現(xiàn)實(shí)型新材料作文的含意相對(duì)較為顯豁，不像寓意型材料作文的含蓄。本題是多則材料的材料作文，審題時(shí)要求分析對(duì)較多則材料在內(nèi)涵上的異同之處，重點(diǎn)在找到這幾則材料內(nèi)容上的共同點(diǎn)，并以此作為文章的立意。這三則材料內(nèi)容的共同點(diǎn)是記敘“最美”的人的感人事跡，其中心為贊美、弘揚(yáng)向善、行善的社會(huì)美德。據(jù)此，可以從以下角度立意：①平凡中也有偉大的力量；②再小的善舉也能顯示出博大的愛心；③不畏代價(jià)，追求高尚；④美存在于有愛心的行動(dòng)中；⑤要善于滋養(yǎng)自身的真善美；⑥向善、行善、揚(yáng)善。
2、參考標(biāo)題
（1）感悟“最美”（2）平凡的美麗（3）為善行喝彩（4）讓我們與善舉同行（5）瞬間的最美（6）善行永恒（7）瞬間與永恒（8）善念鑄就“最美”（9）與人為善，生命常青（10）心存善念，世無荒原
3、考生好標(biāo)題
（1）最美的人（生命）（2）最美的人生“風(fēng)景”（3）給“最美”下定義（4）祭奠最美的容顏（5）生命中的最美（6）危難中那抹美麗（7）人性的那份善良（8）精神之花最美（9）守住人性的善良（10）讓生命絢爛如夏花（泰戈?duì)枺骸白屔缦幕ㄖk爛，讓死如秋葉之靜美”）
4、考生偏、離標(biāo)題
（1）殘缺是一種美麗（2）最美的母愛（3）母愛的偉大（4）最美的教師（5）最美的司機(jī)
5、范文示例
（1）與人為善，善莫大焉
善，是埋藏于每個(gè)人心靈中的花種。一個(gè)真誠的笑容，一次伸手的攙扶，一碗清澈的涼水，一句真心的鼓勵(lì)……只是這些，只要這些，善的種子就會(huì)在心間開出最美麗的花，散發(fā)最甜美的香氣，結(jié)出最豐碩的果實(shí)。
與人為善，心靈得以慰藉。為善是中國思想文化中的重要組成部分。儒家講的仁義道德，佛家講的普度眾生，道家講的修身養(yǎng)性，都是一種與人為善精神的體現(xiàn)。古人說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物�！逼渲械摹暗馈笔鞘裁矗我宰兓f物，恐怕其中的精髓就是“為善”。力所能及的行善，如果你指望從中獲得回報(bào)，那么，它的匯報(bào)是心靈的平靜，它可以使我們活得坦然，活得踏實(shí)，甚至可以使我們活得驕傲�！白蠲缷寢尅眳蔷掌肌ⅰ白蠲澜處煛睆堺惱�、“最美司機(jī)”吳斌，他們并沒有得到豐厚的物質(zhì)回報(bào)，但他們的行善得到社會(huì)大眾的普遍稱贊，他們的心靈自然也就得到了最大的慰藉。
與人為善，事業(yè)可成。善有善報(bào)，行善之人“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，行善的同時(shí)，便為自己種下了“善德”的種子。①“漢初三杰”之一的張良，有個(gè)著名的“祀下之履”的故事，他恭恭敬敬地替老人多次撿鞋并穿好，后來也因此得到一部兵書，繼而成了一名優(yōu)秀的軍事家。張良正因?yàn)橛兄更c(diǎn)江山、運(yùn)籌萬里的宏圖，心中懷有濟(jì)蒼生于亂世的善念，才能使其行善而受益終生。②姬昌初春打獵獲得母鹿而不取，因“善”而聞名，此后所以興周；反之，不善之人，即使一朝得勢(shì)，也往往落得個(gè)千古罵名，為人不齒。
與人為善，社會(huì)得以和諧。社會(huì)是個(gè)整體，社會(huì)的和諧穩(wěn)定需要者眾人去維護(hù)，只要人人都獻(xiàn)出一分善，世界將變成美好的人間。③“兩根蘿卜度一日，三十萬元助學(xué)子”這是海口善良教授陳啟賢的真實(shí)寫照！老人吝嗇又大方，他對(duì)自己的生活吝嗇，只為將那善良的幫助帶給他人，讓我們嗅到他那善良那美麗的馨香！放眼望去，生活中，豈一個(gè)陳啟賢？④中國首善陳光標(biāo)、信義兄弟孫東林孫水林……太多太多的善良人，釋放著善良的馨香，可謂花香沁滿園！在這樣的馨香浸潤下,社會(huì)豈能不美好不和諧?⑤德國前總理勃蘭特，在華沙猶太人死難者紀(jì)念碑前那深沉的一軌，體現(xiàn)了日耳曼民族大氣的善良；而此時(shí)的⑥日本卻還在篡改他的歷史教科書，美化他的強(qiáng)盜侵略行徑，不斷給大和民族的善良蒙上塵埃。世界能否和平與穩(wěn)定，其原因明眼人一看便知。
為善是一種美德，無論修身還是治國，都應(yīng)以善為先，與人為善，善莫大焉。
【點(diǎn)評(píng)】本文的作者能抓住三則材料的中心立意：“與人為善，善莫大焉”。文章開頭緊扣標(biāo)題，用形象的語言對(duì)“善”進(jìn)行了闡釋。主體部分以“與人為善,心靈得以慰藉”、“與人為善，事業(yè)得以成功”、“與人為善，社會(huì)得以和諧”三個(gè)分論點(diǎn)來闡述中心論點(diǎn)。闡釋時(shí)結(jié)合材料，舉例豐富，內(nèi)容充實(shí)。在語言表達(dá)上也簡潔利落，不拖泥帶水。這是一篇不錯(cuò)的應(yīng)考作文。
六、訓(xùn)練題
1、閱讀下面的材料，按要求作文。
美國哈佛大學(xué)期末布置了一門課程的開卷考試，讓學(xué)生回家去做，開學(xué)后交卷。老師改卷時(shí)發(fā)現(xiàn)有近一半雷同現(xiàn)象，學(xué)校認(rèn)為是學(xué)生互相交流、無獨(dú)立思考的結(jié)果，屬嚴(yán)重作弊行為。哈佛將家丑公布于眾，一個(gè)個(gè)約見作弊學(xué)生，認(rèn)真調(diào)查處理，最嚴(yán)重的要?jiǎng)衿湫輰W(xué)一年。
要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章，所寫內(nèi)容應(yīng)在材料范圍之內(nèi)，除詩歌外，文體不限。
2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
中國式過馬路，就是湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)。中國式接孩子，是指學(xué)校放學(xué)時(shí)，在學(xué)校門口附近馬路上滿是接送孩子的家長，毫無秩序可言。還有借口“我為你好!”的中國式家庭教育，“無微不至”的中國式陪讀等等。當(dāng)然，“中國式好人”“中國式微笑”“中國式禮儀”等美好精神和品格也存在于我們的生活中�！爸袊健笔且粋�(gè)網(wǎng)絡(luò)上反映“中國社會(huì)”特性的流行語，通過它能看出一些社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題，看出中國人的心理狀態(tài)、思想狀態(tài)和生活狀態(tài)等。
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
我們花了兩年學(xué)會(huì)說話，卻要花上六十年來學(xué)會(huì)閉嘴。大多數(shù)時(shí)候，我們說得越多，彼此的距離卻越遠(yuǎn)，矛盾也越多。在溝通中，大多數(shù)人總是急于表達(dá)自己，一吐為快，卻一點(diǎn)也不懂對(duì)方。兩年學(xué)說話，一生學(xué)閉嘴。懂與不懂，不多說。心亂心靜，慢慢說。若真沒話，就別說。
閱讀以上材料，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。角度自選，立意自定，題目自擬。除詩歌外，文體不限。
4、閱讀下面一則漫畫，按要求作文。
有位作家和他的朋友在報(bào)攤上買報(bào)紙，那位朋友禮貌地對(duì)報(bào)販說了聲“謝謝”，報(bào)販卻冷嘴冷臉，未發(fā)一言。作家忍不住對(duì)朋友說：這家伙態(tài)度很差。朋友說“他經(jīng)常都是這樣的。”“那你為什么還對(duì)他那么客氣？” 作家有些忿忿不平。朋友答道：“我為什么要讓他決定我的行為？
這則材料說明什么道理？請(qǐng)選擇一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的作文。
5、閱讀下面的文字，按要求作文。
“正能量”是如今流行的一個(gè)熱詞，它原本是一個(gè)物理學(xué)的概念，后來引申義為一切給予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。
一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)組織，乃至一個(gè)人的內(nèi)心都各是一座“能量場”，既隱藏著自信、豁達(dá)、愉悅、進(jìn)取等正能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負(fù)能量。這兩種能量，可以說是此消彼長的關(guān)系。因此，當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí)，負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取代，這個(gè)國家、組織和個(gè)人的幸福感也會(huì)慢慢增加。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
6、閱讀下面的材料，按要求作文。
阿里巴巴是電子商務(wù)業(yè)的龍頭老大。近日，其B2B公司宣布，為維護(hù)“客戶第一”的價(jià)值觀，捍衛(wèi)“誠信守諾”的原則，該公司內(nèi)部自查發(fā)現(xiàn)1107名“中國供應(yīng)商”涉嫌欺詐，占所有客戶數(shù)量的0.8%。雖只是微不足道的0.8%，但是馬云絕不容忍，CEO衛(wèi)哲因此引咎辭職。馬云強(qiáng)調(diào)：公司絕不能成為一家僅以賺錢為目的的機(jī)器，對(duì)違背公司原則的行為絕不能容忍。阿里巴巴表示：企業(yè)的使命和夢(mèng)想在于創(chuàng)造一種價(jià)值觀，引導(dǎo)一種文化。
請(qǐng)你根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，標(biāo)題自擬，除詩歌外文體不限。
7、閱讀下面的材料，按要求寫一篇作文。（60分）
在中國歷代的憂患悲苦之中，中國人之所以沒有失去本質(zhì)，實(shí)在是來自這個(gè)簡單的意念：“人活著，要像個(gè)人！”人的貧窮不是來自生活的困頓，而是來自在貧窮生活中失去人的尊嚴(yán)；人的富有也不是來自財(cái)富的累積，而是來自在富裕生活里不失去人的有情。人的富有實(shí)則是人心靈中某些高貴物質(zhì)的展現(xiàn)。
以上是林清玄在《家家有明月清風(fēng)》中寫的一段話，細(xì)細(xì)品味這段話，它引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)自擬題目，自選角度，明確立意，寫一篇不少于800字的文章；不要脫離材料的含意作文；除詩歌外，文體不限；不得套作，不得抄襲。
8、閱讀下面材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)
追逐著鹿的獵人是看不見山的。
要求：①自選角度．自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。
9、請(qǐng)以“無形的鏡子”為題寫一篇文章。（60分）
①要求：立意自定；②文體自選；③不少于800字。不要套作，不得抄襲。
10、閱讀下面的材料，按照要求作文。
法國作家雨果說：“所謂活著的人，就是不斷挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運(yùn)險(xiǎn)峰的人�！泵绹軐W(xué)家喬治巴頓說：“接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅�！泵绹缃痪W(wǎng)站Facebook創(chuàng)始人馬克扎克伯格則在演講中說：“挑戰(zhàn)無處不在！”
請(qǐng)以“挑戰(zhàn)”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。
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