《荷塘月色》教案 (人教版九年級下冊)

發(fā)布時間：2016-4-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學(xué)目標：

（一）知識與技能：

1、學(xué)生通過聽讀、自讀、齊讀等方式熟悉課文并說出課文內(nèi)容。

2、賞析、摘抄課文中描寫生動、形象的句子，并背誦課文4----6段。

3、體會課文中作者的思想感情。

（二）過程與方法：

學(xué)生通過聽讀、自讀、齊讀等方式知曉課文內(nèi)容及作者的思想感情。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生體會作者的愛國、憂國精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及愛國主義精神。

二、教學(xué)重點：

1、通過聽讀、自讀、齊讀等方式知曉課文內(nèi)容及作者的思想感情。

2、品析課文4----6段的優(yōu)美語言并背誦。

三、教學(xué)難點：

勾畫課文中表現(xiàn)作者心情變化的句子。

四、課時安排：

一課時

五、課堂教學(xué)類型：閱讀課教學(xué)中的說讀課型

六、教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入：

出示一張有朱自清畫像的幻燈片，提問學(xué)生：“同學(xué)們有沒有學(xué)過朱自清先生的文章��？”學(xué)生回答后讓他們背誦其中的精彩片段。接著老師又問學(xué)生：“在一次‘中學(xué)生最喜愛的十大課文’問卷調(diào)查中，大家知道名列榜首的是哪篇課文嗎？”學(xué)生不知道答案，老師接著說：“是朱自清的《荷塘月色》�！比缓蠼處熡纸又鴨枺骸巴瑢W(xué)們想知道為什么《荷塘月色》受那么多學(xué)生喜愛嗎？它有什么魅力嗎？就讓我們帶著這個疑問走進朱自清的《荷塘月色》�！�

（設(shè)計意圖：1、讓學(xué)生背誦已經(jīng)學(xué)過的朱自清的課文達到溫故而又對作者不陌生的目的。

2、老師通過層層設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的好奇心，豐富學(xué)生的想像力，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。即“主動學(xué)習(xí)來源于好奇心”。）

(二)聽讀課文：

老師播放課文配樂朗讀，要求學(xué)生邊聽邊完成以下任務(wù)：

1、邊聽邊勾畫出課文中表現(xiàn)作者心情變化的句子。

2、邊聽邊勾畫出課文給你留下深刻印象的句子，作成果分享，然后再作摘抄。

（設(shè)計意圖：1、聽課文讓學(xué)生說課文給你留下深刻印象的句子，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生積極思維，而不是教師的分析代替學(xué)生的感悟，同時又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2、閱讀課文，摘抄精彩的句子、語段，并熟讀成誦，加強語言材料積累。讓學(xué)生在摘抄、背誦精彩句段中深化認識，融會貫通，將范文中的語句化為己有。讓學(xué)生在抄讀中不斷地積累，聚沙成塔，厚積薄發(fā)，應(yīng)用起來才能左右逢源，得心應(yīng)手。）

老師在課文朗讀完后出示一張關(guān)于課文的寫作背景，目的是幫助學(xué)生更好的體會作者寫本文是的思想感情。

等學(xué)生出示成果后，老師作適當(dāng)?shù)氖柰ê忘c評，并出示幻燈片。

從空間看，作者從家里出來，經(jīng)小徑到荷塘，最后又回到家里。

從情感上看，作者由頗不寧靜----渴求寧靜----求得片刻寧靜----走出寧靜----心境回到現(xiàn)實，說明作者無論如何也擺脫不了苦悶憂愁。由此說本文的文眼句是：這幾天心里頗不寧靜。