教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。
2.能力目標(biāo)：分析比喻的含義，體味比喻說理的生動(dòng)形象和說服力。
3.情感目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，正確地感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、欣賞文章浩蕩雄奇的語(yǔ)言，感受先生博大磊落的英雄氣概和非凡的人格魅力。
2、理解文中一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
3、學(xué)習(xí)本文借生動(dòng)形象的比喻來(lái)說理的寫作方法。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了光未然先生的《黃河頌》，對(duì)那種一詠三嘆的形式還記憶猶新。今天，我們要共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇散文形式的《黃河頌》，也是一篇民族精神頌。這就是李大釗先生的《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》。
教師補(bǔ)充介紹時(shí)代背景和作者生平
（二）初讀積累
1.掌握下列字的讀音
逼狹(xiá) 崎嶇(qíqū) 阻抑(yì)
2.解釋下列生詞
(1)逼狹：狹窄。 (2)崎嶇：形容山路不平。 (3)阻抑：阻擋、抑制。 (4)回環(huán)曲折：曲折環(huán)繞。 (5)亦復(fù)如是：也是這樣。
（三）再讀探究
1.題目與內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容解讀“艱難”“雄健”，說說兩個(gè)詞分別蘊(yùn)涵哪兩層含義。
艱難：①自然：逼狹，崎嶇，險(xiǎn)阻。
②國(guó)運(yùn)：處境艱難。雄�。孩僮匀唬汉坪剖幨�，濁流滾滾，一瀉萬(wàn)里；②國(guó)民：一往無(wú)前，在艱難境界中前進(jìn)。
2.語(yǔ)言與寫法
（1）這是一種怎樣的寫法？
比喻說理。長(zhǎng)江黃河過沙漠、山峽→國(guó)民在艱難境界情況里的精神等等。
本文用了一系列比喻來(lái)說理，既生動(dòng)形象又有說服力。試再找出文中還用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷？
①用長(zhǎng)江大河比喻民族生命的進(jìn)程。長(zhǎng)江大河有時(shí)在平原上一瀉萬(wàn)里，有時(shí)卻在叢山疊嶺中回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻；民族生命的進(jìn)程“亦復(fù)如是”。
②用旅行來(lái)比喻人類在歷史上的生活。走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。
③用揚(yáng)子江、黃河比喻中華民族。
④用“浩浩蕩蕩”比喻中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無(wú)前。
⑤用“平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里”比喻中華民族歷史的向前發(fā)展。
⑥用“曲折回環(huán)……崎嶇險(xiǎn)阻”比喻中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)。
⑦用長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過山峽比喻中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)。
這些比喻表現(xiàn)了作為中華民族一員的作者內(nèi)心的豪情壯志。
（2）語(yǔ)言品讀
a.走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。
b.目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？
3.整體與局部
（1）再?gòu)念}目看“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系？?jī)山M詞的位置可否調(diào)換？
不能調(diào)換，它們有因果關(guān)系：艱難的國(guó)運(yùn)造就一大批真正的騎士、革命者，只有雄健的國(guó)民，才能扭轉(zhuǎn)艱難的國(guó)運(yùn)，唯有艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家才能鍛煉造就國(guó)民的雄健精神。
（2）什么是雄健的精神？
“雄健的精神”，也就是民族的精神�！皳P(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)�！�
①?zèng)_破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前。
②奮斗中能體味到成功的樂趣。
（3）怎樣理解課文“奇趣橫生”、“冒險(xiǎn)的美趣”、“一種壯美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？
這種種趣味，都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種快樂，一種幸福，一種值得回味的經(jīng)歷。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”，毛澤東則說“與天奮斗，其樂無(wú)窮；與地奮斗，其樂無(wú)窮；與人奮斗，其樂無(wú)窮”，這“快樂”、這“樂”，就是本文中的“趣味”。
（4）本文結(jié)尾說：“要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事……”這個(gè)看法對(duì)不對(duì)？為什么？
中華民族發(fā)展到20世紀(jì)20年代，所逢的“是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路”，但完全不必悲觀。適逢其會(huì)，是弄潮兒大顯身手的千載不遇的好時(shí)機(jī)。具有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、敢于斗爭(zhēng)的雄健精神的革命者，為了建造繁榮昌盛的新中國(guó)，就會(huì)滿懷豪情，在奇絕壯絕的斗爭(zhēng)中獲得“壯美的趣味”。
（四）品味朗讀
（五）比喻說理練習(xí)
（六）歸納小結(jié)
同學(xué)們，發(fā)揚(yáng)雄健的精神是時(shí)代的需要。這種精神應(yīng)該像祖國(guó)的大江大河，即使遇到沙漠、山峽，一樣表現(xiàn)出一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)�！澳壳暗钠D難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？”李大釗先生的語(yǔ)言早已實(shí)現(xiàn)。當(dāng)“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻”，總能涌現(xiàn)出一批批雄健的國(guó)民，我們?cè)跒橹钌钭院赖耐瑫r(shí)，更應(yīng)該明白自己肩負(fù)的重任，積極面對(duì)艱辛的境遇，體味振興中華這一“ 人生最有趣味的事”。
板書設(shè)計(jì)：
艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民
艱難：①自然：逼狹，崎嶇，險(xiǎn)阻。
②國(guó)運(yùn)：處境艱難。
雄�。孩僮匀唬汉坪剖幨�，濁流滾滾，一瀉萬(wàn)里
②國(guó)民：一往無(wú)前，在艱難境界中前進(jìn)
雄健的精神：①?zèng)_破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前。
②奮斗中能體味到成功的樂趣。
李小寶
[《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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