崇文區(qū)冰窖廠小學(xué) 張建新
教學(xué)目的：
１． 通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)，學(xué)習(xí)陳賡同志關(guān)心戰(zhàn)士的美德。
２． 訓(xùn)練通過給課文分段，概括段落大意，抓課文的主要內(nèi)容的能力。
３． 在學(xué)習(xí)過程中教給學(xué)生理解課文內(nèi)容的方法。
４． 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文主要內(nèi)容，了解小紅軍和陳賡是怎樣做的，為什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
１． 以本課為例，教給學(xué)生“抓課文主要內(nèi)容”的方法
２． 以本課為例，教給學(xué)生邊讀邊想邊提問的方法。
第一課時(shí)
（略）
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)言
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《倔強(qiáng)的小紅軍》一課，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一課。
師：請一位同學(xué)根據(jù)投影上的段意說一說課文的主要內(nèi)容，其余同學(xué)思考兩個(gè)問
題：①本文寫了哪兩個(gè)人物？
②他們之間是什么關(guān)系？
生：本文寫了小紅軍和陳賡；他們之間的關(guān)系是陳賡幫助小紅軍，小紅軍說服陳
賡
（師板書）
師：陳賡一次次想幫助小紅軍，小紅軍一次次說服陳賡，文中是怎樣描寫這一過
程的呢？請你們打開書，告訴大家文中那幾個(gè)自然段寫了這一過程。
生：２～１０自然段。
師：請你速讀這一部分，找一找陳賡是怎樣幫助小紅軍的？
生：陳賡第一次叫他上馬騎一會(huì)兒，第二次命令他騎一段路再說，第三次要同他
一塊走，第四次要給他青稞面。
（師板書）
師：陳賡為什么要幫助小紅軍？
生：陳賡不想讓他掉隊(duì)，特別關(guān)心愛護(hù)他。
二、 授新
１． 初讀課文，找重點(diǎn)句
師：請一位同學(xué)讀３、４自然段，其余同學(xué)把書放平，在書上畫出描寫小紅軍說
服陳賡的句子。
（師板書）
師：滿不在乎是什么意思？
生：什么都不放在心上。
師：想想小紅軍對什么滿不在乎？
生：草鞋穿破了，雙腳凍得又青又紅，他滿不在乎。
黃黃的小臉，說明他吃不飽，身體弱，可他滿不在乎。
他十一二歲，年紀(jì)這么小，可在茫茫的大草地掉隊(duì)了，他滿不在乎。
太陽偏西了，說明天就要黑了，小紅軍面對饑餓、寒冷、孤獨(dú)他一點(diǎn)也不
在乎。
師：通過這些你們體會(huì)到了什么？
生：小紅軍面對困難毫不屈服，有著堅(jiān)強(qiáng)的意志。
２． 連重點(diǎn)詞，提問
師：請你用上“可是、但是、卻”三個(gè)詞中的任意一個(gè)詞，把板書上的詞語連起
來。
生：當(dāng)陳賡對小紅軍說：“你上馬騎一會(huì)兒”，小紅軍卻擺出滿不在乎的樣子說：
“我的體力比你強(qiáng)多了”。
師：請你根據(jù)這句話對小紅軍提出問題。
生：小紅軍為什么要擺出滿不在乎的樣子？
生：小紅軍為什么要對陳賡說：“我的體力比你強(qiáng)多了”？
師將這兩個(gè)問題投影
３． 精讀文，回答問題，體會(huì)感情
師：分小組討論問題。
生：為了不拖累陳賡。
師：小紅軍為了不拖累陳賡，讓陳賡先走，擺樣子，以我的體力比你強(qiáng)為理由說
服陳賡，那么他的話應(yīng)該怎么讀？請你自己先讀讀試試。
請幾位同學(xué)來讀，評誰讀的好，為什么，從中體會(huì)感情。
三、 講方法
學(xué)生自己總結(jié)學(xué)法。
①讀課文，畫重點(diǎn)句。
②再讀課文，連重點(diǎn)詞，提問。
③回答問題，讀課文，體會(huì)感情。
四、 用方法
師：老師已經(jīng)帶你們用這個(gè)方法理解了３、４自然段，現(xiàn)在請你用此方法繼續(xù)學(xué)
習(xí)，左邊學(xué)習(xí)５、６自然段，中間學(xué)習(xí)７、８自然段，右邊學(xué)習(xí)９、１０自
然段，如果你完成了自己的任務(wù)，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)其他組的內(nèi)容。
生討論匯報(bào)
師：陳賡想幫助小紅軍，而且是一而再、再而三地幫助，小紅軍卻一次次地拒絕，
你從中看出了什么？
生：陳賡關(guān)心愛護(hù)小紅軍，小紅軍寧可自己忍饑挨餓也不拖累別人。
師：多么好的小紅軍啊，我們再來把這一部分讀一讀。
分角色評讀
師：這是一個(gè)多么好的小紅軍呀，那他最后的結(jié)果是怎樣的呢？請速讀11~15
自然段，找出答案。
生：小紅軍犧牲了。
師：這時(shí)陳賡看見犧牲在自己懷中的小紅軍時(shí)，他全明白了，他明白了什么？
生：明白了小紅軍為什么不肯騎馬，為什么不肯和自己一塊走，為什么不要青稞
面，所有這一切，都是為了不拖累別人，把困難和危險(xiǎn)留給自己。
師：看到這么好的一個(gè)小紅軍為了別人犧牲了自己的生命，你覺得小紅軍是一個(gè)
什么樣的人，他有哪些品質(zhì)？
生：不怕苦，不怕累，寧可犧牲自己也不拖累別人，一心一意為別人著想，倔強(qiáng)。
五、 結(jié)語
今天我們以第16課為例，學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊提問的方法，了解了課文的主
要內(nèi)容，知道了小紅軍是一個(gè)不怕苦不怕累，寧可自己忍饑挨餓也決不拖累別人的好戰(zhàn)士，同時(shí)也看到了陳賡關(guān)心小紅軍的忘我精神，希望我們同學(xué)也能學(xué)習(xí)小紅軍這種不怕課不怕累的精神。
板書設(shè)計(jì)：
16.倔強(qiáng)的小紅軍
幫助
陳賡 小紅軍
說服
說 騎一會(huì)兒 滿不在乎 比你強(qiáng)
命令 騎一段再說 腰一挺 比一比
一塊走 等同伴
取 遞 吃了 輕輕地拍了拍 比你還多
關(guān)心愛護(hù) 寧可自己忍饑挨餓，也不拖累別人
[倔強(qiáng)的小紅軍 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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