教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力：
1.掌握本文生字詞。
2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括天鵝的故事。
過(guò)程與方法：
1.反復(fù)誦讀,感悟天鵝的精神。
2.比較閱讀，掌握文章主旨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文和月考試卷中的《天鵝》，體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧相處的重要性，激發(fā)自己保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括天鵝的故事。
2.反復(fù)誦讀,感悟天鵝的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較閱讀，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的情感。
教學(xué)方法：
讀→悟→說(shuō)→寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
本單元總標(biāo)題為“生命禮贊”，“禮贊”是什么意思？“生命”不僅僅指人的生命，更指向自然界中所有的生命。今天，我們來(lái)聽(tīng)兩個(gè)關(guān)于水上之王--天鵝的故事。
二、我來(lái)讀：
大聲朗讀課文，思考文中寫(xiě)了幾個(gè)關(guān)于天鵝的故事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
讀____段,我了解到了一個(gè)_______的故事。
（學(xué)生自主完成--小組討論--黑板展示--補(bǔ)充完善。）
三、我來(lái)悟：
（一）有感情的朗讀課文，畫(huà)出讓你感動(dòng)的詞語(yǔ)、句子或段落，旁批感動(dòng)的理由。
按句式說(shuō)話：讀_____句 (段)，我感悟到天鵝的________精神。
（二）比較：
本文結(jié)尾，斯杰潘老人“悄悄離開(kāi)湖岸”，并且把獵槍“一直掛在墻上，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)”；月考試卷中《天鵝》的結(jié)尾，用了《北京青年報(bào)》中的一則報(bào)道，引起我們的深思。試談?wù)勀銓?duì)兩文結(jié)尾的理解。
（要求學(xué)生必須先自主思考，有了自己的想法之后在組內(nèi)交流探討，得出本組的最佳答案，最后全班展示，教師補(bǔ)充完善。）
四、我來(lái)說(shuō)：
在生活中，你一定見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)關(guān)于動(dòng)物的感人事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，跟大家一起分享。
五、我來(lái)寫(xiě)：
鳥(niǎo)兒是可愛(ài)的,富有靈性的.斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們,并用自己的言行來(lái)影響著我們:愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)自然環(huán)境,人人有責(zé).請(qǐng)你寫(xiě)一句具有號(hào)召性的標(biāo)語(yǔ)來(lái)教育和影響周?chē)娜恕?/p>
六、小結(jié)。
動(dòng)物是人類的朋友，對(duì)于小動(dòng)物，我們應(yīng)盡最大的努力保護(hù)他們，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物其實(shí)就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
七、反饋練習(xí)：《導(dǎo)學(xué)方案》本課“感受鑒賞”部分。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
天鵝的故事
章廷樺
故事 精神
一只雄天鵝為救受傷的雌天鵝，不愿南飛，在寒冷的冬季雙雙凍死的故事。 不離不棄、相濡以沫
堅(jiān)貞不移
一群天鵝在老天鵝的帶領(lǐng)下破冰捕食的故事。 頑強(qiáng)、認(rèn)真
團(tuán)結(jié)一心、堅(jiān)持不懈
齊菊萍
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