《背影》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-8-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用。

能力目標(biāo)

整體感知課文內(nèi)容，理解背影的線索作用；

理清課文中一共寫(xiě)了幾次背影，著重寫(xiě)了哪一次。

情感目標(biāo)

1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

2．體會(huì)自己父愛(ài)的深沉與偉大，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)重點(diǎn)、

難點(diǎn) 1、體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語(yǔ)言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)--背影抒發(fā)的真摯親情。

2、明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章的特點(diǎn)；體會(huì)文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)。

教學(xué)輔助

材料與手段多媒體

教學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué) 生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

二、教學(xué)新課

三、布置作業(yè)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

成語(yǔ)、俗語(yǔ)導(dǎo)入法：新課開(kāi)始，在黑板上寫(xiě)兩個(gè)填空題：（）慈（）孝，有其（）必有其（）。學(xué)生很容易就能說(shuō)出“父慈子孝”和“有其父必有其子”或“有其母必有其女”。古時(shí)寫(xiě)父親的成語(yǔ)和俗語(yǔ)還有很多如“知子莫若父”等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代的記實(shí)散文，其中刻畫(huà)了一位疼愛(ài)兒子的父親形象，這篇文章來(lái)自朱自清的《背影》。

1、了解作者及寫(xiě)作背景，明確以下內(nèi)容

朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇省揚(yáng)州市人，著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集里》。

背景：本文記敘的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州煙酒公賣(mài)局局長(zhǎng)的父親朱鴻鈞也被解除了職務(wù)。朱鴻鈞沒(méi)有積蓄，兩手空空，還欠下五百元外債，作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)讀書(shū)，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道回家奔喪，到了揚(yáng)州，父親將金銀首飾都拿出來(lái)，又當(dāng)了一件狐皮袍，才還上欠債。又借錢(qián)辦了喪事。辦完喪事，作者回北京念書(shū)，朱鴻鈞到南京找工作，父子二人便在浦口車(chē)站依依惜別�！侗秤啊匪鶎�(xiě)的就是這一段史實(shí)。

2、預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)

xiè bēn sāng chóu chú yū

交卸奔喪躊躇迂腐

pán shān tuí suǒ xiè yíng

蹣跚頹唐瑣屑晶瑩

chāi jí sù sù shì

差使狼藉簌簌拭

3、聽(tīng)課文朗讀錄音

4、合作探究、思考討論

(1)、父愛(ài)子、子愛(ài)父的情感是通過(guò)“背影”來(lái)體現(xiàn)的它是貫穿全文的線索。那么文中一共幾次寫(xiě)背影？分別在什么情況下寫(xiě)的？？

明確：文中四次寫(xiě)“背影”。

思念父親--惦記背影望父買(mǎi)橘--刻畫(huà)背影

父子分別--惜別背影別后懷念--再現(xiàn)背影

（課堂上若有時(shí)間可分析“買(mǎi)橘”情節(jié)）

(2)、課文中心事件是什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？

寫(xiě)作者與父親在浦口車(chē)站分別時(shí)的情景，表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的深摯感情，以及兒子對(duì)父親深切懷念之情。

(3)、小作文：請(qǐng)你在記憶中搜索讓你“感動(dòng)”的人和事。比如：春天樹(shù)尖上長(zhǎng)出了第一片嫩芽；秋日遠(yuǎn)處傳來(lái)的一首懷舊的老歌；哭泣時(shí)，朋友遞上來(lái)的一塊紙巾；小時(shí)候，蜷縮在母親懷里的溫暖；過(guò)馬路時(shí)，父母緊緊拽著你的手；周六回到家，父母早已為我們準(zhǔn)備了一桌熱氣騰騰的飯菜。。。。。。等？請(qǐng)將事件的經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)，也可讓學(xué)生口頭表達(dá)。

（讓學(xué)生在課堂上當(dāng)堂完成，并展示習(xí)作）

6、歸納小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章的主要內(nèi)容，掃除了文字障礙，分析了父子見(jiàn)面的背景，理清了文章的線索，理清課文中一共寫(xiě)了幾次背影，著重寫(xiě)了哪一次，以及文章著重寫(xiě)的事件。

講練結(jié)合、字詞積累

在初步感知課文的基礎(chǔ)上完成《新課程實(shí)踐與探究叢書(shū)》積累應(yīng)用1--6題。

背影

思念父親--惦記背影

望父買(mǎi)橘--刻畫(huà)背影線索

父子分別--惜別背影

別后懷念--再現(xiàn)背影

學(xué)生交流課下查找的有關(guān)朱自清及《背影》的有關(guān)資料。

學(xué)生查字典、詞典解決生字詞問(wèn)題。