年級：八年級 課型：精讀課 課時：1課時 執(zhí)筆：韓云生
審核：備課組 時間：2012-9-6 學(xué)生班級： 姓名：
教學(xué)目標： 1、體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細節(jié)描寫的表達作用。
2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。
學(xué)習(xí)運用多種描寫手法刻畫人物
教學(xué)重點： 理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。
教學(xué)難點：理清課文的線索。
教學(xué)方法：讀 議 展 點 練
一、課前預(yù)習(xí)
1：當你看到這一題目時，你會設(shè)計什么樣的故事？
2：相關(guān)知識：
課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。
3：作者簡介:
4、檢查字詞 正音：
蔫（ ）巴 酸澀（ ） 抽噎（ ） 背（ ）陰
綻（ ）開 火燎（ ） 慍（ ）怒 霎時（ ）
焦灼（ ） 颯颯（ ） 踉（ ）踉蹌( )蹌
三、合作探究
（一）朗讀課文，理清思路：（有表情朗讀課文，注意讀出課文中人物對話的語氣，學(xué)生討論、交流）
（1）理清本文記敘的線索；
（2）根據(jù)時間順序劃分課文的層次。
（二）主要人物及刻畫方法：
1．小說中的主要人物是誰？你對他們的評價如何？
2．作者是如何刻畫這些人物的形象的？略舉一些例子說明。
（三）繼續(xù)探討人物：
1、思考：楊光發(fā)現(xiàn)擔架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。
2、周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細細品味作者用詞的精妙。 &nbs;
（四）理解句意
課文中有些話看起來平淡無奇，仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？
1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”
2、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
（五）自我發(fā)現(xiàn)： 你覺得課文中還有哪些句子有較深層的含義，請說出你的理解。
�。┧伎迹�1．課文以“草”做題目，有什么含義？
2．正文前面有一段引語，其中的“最甜”有什么含義？
四、拓展訓(xùn)練：
從課文提供的材料想開去，以“說吃草“為話題，談一點或幾點自己的看法，與同學(xué)交流。
五、仿寫訓(xùn)練：找出周副主席嘗毒草時的動作與神態(tài)描寫，模仿這一段，寫一段類似的描寫。
教（學(xué)）后感：
韓云生
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