《七律長征》導學案(蘇教版八年級上冊)

發(fā)布時間：2016-12-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　　一、教學目標：

　　1、學習紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

　　2、理解關鍵詞的含義及其飽含的感情。

　　3、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風格：藝術(shù)的概括和夸張。

　　二、教學重點：教學目標1、2。

　　教學難點：教學目標3。

　　三、教學設想

1、預習要求：學生對長征的有關知識缺乏了解，課前布置學生查

找有關資料，了解長征的相關知識，上課時講述你所了解的長征。

　　 2、教法、學法：

　　　　教師組織指導，學生進行自主、合作、探究。

　　 3、課時安排：一課時

　　 4、教具準備：投影儀、錄音機。

四、教學過程

（一）、導入

1、由學生講述自己所了解的長征。

2、教師介紹此詩的寫作背景。

（二）、整體感知課文

1、播放朗讀錄音。

2、學生聽后自由朗讀，體會詩意。（合作學習：

1、正音。

2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）

3、學生齊讀課文。

4、指導朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。

紅軍/不怕/遠征難，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

（三）品味詩中畫面1、創(chuàng)設問題情景：

詩第一句說：“紅軍不怕遠征難”，從全詩看，從哪里可以看出遠征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？ (請學生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流，引導學生理解詩歌運用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。) 2、創(chuàng)設問題情景：《七律長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡？（學生思考，小組合作，教師組織交流評價）3、紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？（引導學生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性。）

（四）播放長征歌曲，以唱帶誦。

（五）作業(yè)1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。2、課后探究：“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見解？板書設計：七律長征

　　　　遠征難：只等閑：

　　　　逶迤、磅礴細浪、泥丸（夸張）

　　　　革命英雄主義精神

　　　　水拍云崖、鐵索寒和樂觀主義精神

　　　　千里雪更喜、盡開顏

陸一軍

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