秦都中學(xué)師生共用教學(xué)案
課題 １6 小石潭記（第一課時(shí)）
年級(jí)：八年級(jí) 科目：語文 執(zhí)筆：韓云生
審核：八年級(jí)語文備課組 課型：文言講讀課 課時(shí)：兩課時(shí)
時(shí)間：2017-10-28 班級(jí) 姓名
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】：掌握一般文言實(shí)詞及虛詞的用法，如了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法；理解文言中一詞多義和活用詞語。
【過程與方法】：通過反復(fù)誦讀、小組合作理解文章的含義。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】：培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)閱讀文言文的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：背誦及理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：文言中的一詞多義和詞類活用。
學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)：
1． 簡介作者、背景及解題。
柳宗元：字子厚，河?xùn)|人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗為有名的《永州八記》。柳宗元在文學(xué)上的貢獻(xiàn)尤為突出。他與韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，反對(duì)六朝以來的駢偶文風(fēng)，并稱“韓柳”，被后世列入“唐宋八大家”。他的散文峭拔矯健，說理透徹�！恫渡哒哒f》揭露社會(huì)矛盾，尖銳有力；《三戒》等寓言，文字精粹，筆鋒犀利。他的六七百篇詩文，被劉禹錫匯編成《柳河?xùn)|集》，成為我國寶貴的文化遺產(chǎn)。
《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。
“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。
2.自由朗讀，依托文本注解、工具書等落實(shí)字音、詞義，并翻譯課文。
3.注音。
篁（ ）竹 清冽（ ） 為坻（ ） 為嶼（ ） 為嵁（ ）佁（ ）然
俶（ ）爾 翕（ ）忽 差（ ）互 寂寥（ ） 悄愴（ ） 幽邃（ ）
二、合作交流，加深理解：
1．一詞多義。
① 水尤清冽( ) 以其境過清，小可久居( )
②潭中魚可百許頭( ) 不可知其源 （ ）明滅可見 ( )
③從小丘西行百二十步( ) 隸而從者（ ）
④下見小譚( ) 明滅可見（ ）
⑤參差披拂 ( ) 其岸勢(shì)犬牙差互( )
⑥全石以為底 （ ） 近岸，卷石底以出 （ ） 以其境過清（ ）
2．加點(diǎn)詞為典型活用的詞，請(qǐng)解釋并翻譯全句。
①從小丘西行百二十步( )：
②其岸勢(shì)犬牙差互( )：
③斗折蛇行，明滅可見（ ）：
3.古今異義。
①乃記之而去
②崔氏二小生
4.重點(diǎn)語句翻譯。
①、皆若空游無所依：
②、日光下澈，影布石上：
③、凄神寒骨，悄愴幽邃：
④、近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪為巖：
⑤、蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：
⑥、隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之：
三.口譯全文并概括各段段意。
四．反復(fù)朗讀全文并背誦。
學(xué)（教）后收獲
韓云生
[《小石潭記》（第一課時(shí)） 學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
2.小學(xué)語文《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
3.《有故事的成語》第一課時(shí)的說課設(shè)計(jì)
8.高二化學(xué)《糖類》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
9.開學(xué)第一課安全教育導(dǎo)學(xué)案