教學目標：
知識目標：
1、了解辛棄疾其人及其詞作風格。
2、以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂京口北固亭懷古》的感受詞人愛國主義情懷和悲涼意境。
3、深刻體會《永遇樂京口北固亭懷古》的用典的藝術(shù)特色。
能力目標
1、在誦讀品味的過程中提高學生的審美情趣。
2、引導學生初步掌握“分析典故”這一賞析詩詞的基本方法。
3、通過理解文句，分析意境，提高學生理解和鑒賞詞的能力。
教學重點
1、在朗讀中品味這首詞的意境。
2、指導學生理解典故的含義。
教學難點
1、引導在了解詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握誦讀技巧。
2、指導學生理解典故的含義。
教學方法
誦讀法、討論法、點撥法。
教學過程：
一、導入
上一節(jié)課我們學習了蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，下面我們來齊背一遍。
赤壁的驚濤駭浪引起了蘇軾的無限遐想，他懷念古人，但是與雄姿英發(fā)、年輕有為的周瑜相比，華發(fā)早生、壯志難酬的東坡自然會生發(fā)無限的感慨。同是豪放派詞人，一生致力于抗金，收復中原，但不被統(tǒng)治者重用的辛棄疾登上京口北固亭，又會借古人抒發(fā)何種感想呢？今天我們就來學習賞析辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》
常言說書讀百遍，其意自見， “誦讀”也是賞析詩詞常用的一種方法。請同學們齊讀一遍。
二、新授
（一）、誦讀感知，體味風格：
１、學生齊聲讀一遍。
２、根據(jù)學讀的情況發(fā)現(xiàn)問題當時進行糾正�？赡艽嬖诘腻e誤：
（１）、佛（bì誤讀為fú）貍祠下。
（２）、封／狼居胥，誤讀為“封狼／居胥”。狼居胥是山名，封是動詞，封山，是在山上筑土為壇以祭山神，紀念勝利。
３、教師范讀一遍。
（二）課文研讀
學生再讀一遍，體味豪放風格并思考這首詞的最大特點是什么。（用典很多）
找典故。
1、作者為什么要用這么多的典故呢？
我們來看標題：《永遇樂京口北固亭懷古》。“永遇樂”是詞牌名，“京口北固亭懷古”才是題目，大家知道，詞往往用它開頭的第一句話作題目，單獨命題的很少，如這一課中的《聲聲慢》《揚州慢》《雨霖鈴》等，而只要單獨命題了，它的主旨就很明確了�？搭}目《京口北固亭懷古》，作者在什么地點做些什么？京口北固亭，懷古
2、學生再默讀一遍。結(jié)合課后注釋，看作者都懷想了哪些古（典故）？
為了引導學生更好地尋找典故，我并沒有籠統(tǒng)地提問“詞中引用了哪幾個典故”，而是把它細化成以下幾個小問題，由淺入深地一步一步引導學生思考。
○1、有幾個典故？
○2、在文中分別是哪一句話？
○3、它們分別與誰有關(guān)？
○4、請分別用一句簡練而完整的話來概括這些典故！
3、老師再做總結(jié)。本詞中共用了五個典故，它們分別是：
明確：○1英雄無覓孫仲謀處（孫權(quán)）（孫權(quán)擊敗曹操，建太平偉業(yè)）
○2寄奴曾�。▌⒃＃▌⒃１狈ナ罩性�，氣勢如虎）
○3元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（劉義�。▌⒘x隆北伐，因草率而敗北）
○4佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（拓拔燾）（拓拔燾擊敗宋文帝）
○5廉頗老矣，尚能飯否？（廉頗）（廉頗雖老仍不忘國）
分析典故作用，得出作者的觀點立場及文章主旨。
在對辛棄疾這個人進行評價的時候，都說辛棄疾的作品典故用的特多，影響了我們的閱讀與理解，其實啊，他把歷史故事放在自己的作品中，是要借以表現(xiàn)自己的愿望或感情的。在這首詞中他用了這么多的典故，分別表達了什么樣的感情與立場呢？
典故一：孫權(quán)。
“千古江山，英雄無覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去�！贝司涫菓涯顚O權(quán)的。
1、孫權(quán)做了什么事值得作者懷念他
2、“舞榭歌臺”指什么？
3、“英雄無覓孫仲謀處”是何種句式？？
4、表現(xiàn)什么情感與立場？
生：因為孫權(quán)以一個帝王的身份打敗了來自北方侵略他的曹操，確保國土不受侵犯�！拔栝扛枧_”體現(xiàn)的是東吳歌舞生平的氣象。又從“無覓英雄孫仲謀處”句可見作者認為如今已沒有孫權(quán)這樣能保證讓國家太平的國君了。表達了對孫權(quán)的贊嘆，表現(xiàn)他想抗金，收復中原的愿望。隱含他對當時統(tǒng)治者偏安江南的不滿，
（板書：贊嘆惋惜�？菇�，收復中原。）
典故二：劉裕。
“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。相當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎�！边@句是懷念劉裕的，這個典故所表現(xiàn)的作者的感情與上一個是否一樣？
1、劉裕有何表現(xiàn)？
2、試比較劉裕與南宋皇上的不同表現(xiàn)！
3、作者對劉裕的感情如何？
4、這表現(xiàn)了作者怎樣的觀點
作為一個帝王，劉裕為了恢復中原，率兵北伐，氣勢好像猛虎一樣，把盤踞中原的敵人一下子都趕回北方去了。同樣是一國之君，可我們的南宋皇帝呢？偏安江南，茍且偷生。
表達了作者對劉裕的贊嘆和對統(tǒng)治者的惋惜。體現(xiàn)了他主張北伐的觀點。
（贊嘆與惋惜�？菇鸨狈�。）
典故三：劉義隆
“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。”
1、劉義隆是個怎樣的人？
2、北伐結(jié)果如何？
3、作者對劉義隆北伐持何態(tài)度？
4、這表現(xiàn)了作者怎樣的觀點？
劉義隆好大喜功，草草北伐，贏得倉皇北顧。作者主張打有準備的仗，反對草率北伐。他借古諷今，其實在勸說宰相不要草率出兵。
（板書：批草率出兵 批評）。
典故四：佛貍祠
下六句“四十三年，望中猶記,烽火揚州路�？煽盎厥�，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！”實際描寫了兩種場面，想一想這兩種場面一樣嗎？
1、“佛貍祠下，一片神鴉社鼓！”描寫的是什么時候的什么場面？
2、“烽火揚州路”指什么？
3、二者對比表現(xiàn)了作者什么情感？
師：“烽火揚州路”寫四十三年前，揚州一帶抵抗金兵，戰(zhàn)火紛飛，肯定是慘不忍睹的�！胺鹭傡粝�，一片神鴉社鼓！” 是寫現(xiàn)在淪陷區(qū)人民安于異族統(tǒng)治，忘了國恥，忘了收復中原。今昔對照，不堪回首 體現(xiàn)了他對國運的擔憂之情。
（板書：今昔對照，不堪回首 擔憂）
典故五：
“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”
1、廉頗的處境如何？
2、作者的處境與廉頗完全一樣嗎？
3、 “憑誰問，---？”的“憑” 如何理解？這是一個什么句式？
4、這表現(xiàn)了作者什么心情？（悲憤）
師：“憑”是“靠”的意思，全句是一個反問句。意思是沒有人來問。
滿懷愛國熱情的辛棄疾一心為國效力，可他忠不為用，報國無門。當年廉頗雖終不被重用，但尚有趙王想起，可如今自己呢？朝廷旱就沒有起用的意思了。表達了作者的悲憤之情，用它來結(jié)束全詞，不僅使抒情達到了高潮，而且集中鮮明地再現(xiàn)了詞人的自我形象。
三、總結(jié)：
分析到這里，就已經(jīng)知道了一生致力于抗金收復中原，但終不被重用理想無法實現(xiàn)的辛棄疾在詞作中用了這么多的典故，是用來“傷今”的。同時，他也用古人形象聲明了自己的政治立場和觀點。
至此，分析完了這首詞，解決了本課的重點，突破了難點，即辛詞是如何運用典故來表達他的理想愿望及主旨的。下面讓學生齊背一遍，來再次感受一下作品中透出的那份豪邁，蒼涼與悲壯！
四、作業(yè)布置
試分析蘇辛二詞的異同點。（2分鐘）
蘇軾和辛棄疾在詞史上并稱為：“蘇辛豪放詞派”。通過《念奴嬌赤壁懷古》和《永遇樂京口北固亭懷古》的學習，試分析蘇辛二詞的異同點。
討論后明確：相同點：結(jié)構(gòu)上均為“地點+懷古”（赤壁+懷古；京口北固亭+懷古）；意境上均為雄渾壯闊；主旨均為托古喻今，借古人酒懷澆心中塊壘，還自我之情愫。
不同點：蘇詞中抒情多直抒胸臆；風格顯得開闊明朗，曠達樂觀。辛詞中抒情多與典故結(jié)合，風格顯得含蓄蘊藉，激憤沉郁。
小路
[《永遇樂京口北固亭懷古》教案 (人教版高二上冊)]相關(guān)文章：
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