湖北 胡平

[題目]下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

B．我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。

C．在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會(huì)昂首騰飛于無(wú)垠的天際，創(chuàng)造出令世界驚異的奇跡來(lái)。

D．這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)和東南亞地區(qū)。

（2000年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷A卷第5題）

[解析]  2000年《考試說(shuō)明》列出的病句類(lèi)型有六種：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。要準(zhǔn)確解答病句辨析題，首先必須理解和把握以上六種病句類(lèi)型及其所包括的小類(lèi)，并使之亂熟于心。

“語(yǔ)序不當(dāng)”是指句子內(nèi)部詞語(yǔ)或分句的順序不當(dāng)，包括定語(yǔ)狀語(yǔ)內(nèi)部成分位置顛倒、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒、詞語(yǔ)順序不合事理、分句順序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)?shù)?類(lèi)；“搭配不當(dāng)”包括主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)、主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、聯(lián)合短語(yǔ)的組成成分不能搭配、“是”字前后的成分不能搭配、“提承”不一致等8類(lèi)；“成分殘缺或贅余”包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、修飾語(yǔ)及其他成分的殘缺或贅余；“結(jié)構(gòu)混亂”主要指句式雜糅；“表意不明”指句子有兩種以上的含義、讓人莫名其妙；“不合邏輯”包括多重否定不當(dāng)、自相矛盾、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、必要條件和充分條件相混淆、種屬概念并列等5種。

對(duì)以上6大類(lèi)30小類(lèi)的理解把握不在于死記硬背，而在于通過(guò)典型例句加深理解，并能正確修改。篇首的高考題A項(xiàng)屬于“結(jié)構(gòu)混亂”，一個(gè)意思用了兩個(gè)句子表達(dá)，且雜糅在一起。這兩個(gè)句子分別是“這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者”和“這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)”。B項(xiàng)不合邏輯，“一切出版物”包含“報(bào)刊、雜志”，它們不能并列，“電視”不屬“出版物”，應(yīng)把“出版物”改為“傳媒” ；D項(xiàng)屬于“主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)”，“這家工廠”怎能“三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)”？所以該題答案為C。

                           通訊地址：湖北省宜昌縣三峽高中

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                                    作    者：胡  平

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