襄 城 縣 庫 莊 二 中
孫 志 彬
【第三單元親情歌吟】
慈母情深
【設(shè)計理念】：
1.本課反映的是兒童生活，貼近學(xué)生的生活，宜從聯(lián)系學(xué)生的自身生活經(jīng)歷與體驗入手，去激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去正確的認(rèn)識生活，體味成長中的快樂與煩惱。
2.緊扣教材，運(yùn)用聯(lián)系比較法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文意旨；運(yùn)用拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生反思自身的生活世界，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)和生活的真諦。
3.自主探究與討論交流相結(jié)合，聽說讀寫與實踐模仿相結(jié)合，以增強(qiáng)全員參與的興趣，促進(jìn)動腦動口動手能力的全面發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1． 知識與能力：理解積累生字詞。
2． 過程與方法：初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。
3．情感與態(tài)度：有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。
【教學(xué)重點(diǎn)】：體會作者表達(dá)的感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】：環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。
【教學(xué)用具】：1、計算機(jī)、多媒體課件； 3、有關(guān)圖片；。
【教學(xué)方法】：閱讀、比較
【教學(xué)課時】：三課時
【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】：
第 一 課 時
一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入
1、 導(dǎo)語
同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎？歷代文人墨客都喜歡用詩歌贊美母親，歌頌?zāi)笎�。我們身邊也有類似的母愛故事，今天，我們來讀一篇梁曉聲寫的表現(xiàn)母子情深的散文--《慈母情深》，聽聽他買第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。【板書課題】
出示課件，指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 掌握文中的生字詞。2．學(xué)習(xí)抓住景物特征，運(yùn)用準(zhǔn)確生動的的語言對環(huán)境作具體真切的描寫的寫法。3． 理清文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的主題。
二、點(diǎn)名讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)介紹作者
1、介紹作者：梁曉聲，1949年生，山東榮城人，當(dāng)代現(xiàn)實主義作家，當(dāng)過知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。短篇小說集《天若有情》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《雪城》《年輪》。其短篇小說《這是一片神奇的土地》《父親》，中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎。現(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國作家協(xié)會會員。其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、朗讀課文，整體感知。
1.給下列生字注音，出示課件
祈禱 ( ) 疥瘡 ( ) 慫恿 ( ) 氈( )絮 竹篾 ( ) 龜( )裂 攥( )緊 桀驁 ( )不馴 虎視眈眈（ ） 震耳欲聾 無地自容 失魂落魄 無精打采 一貧如洗
2、文章寫了哪兩件事情？請同學(xué)們分別概括出來。出示課件
一、母親為“我”討回小人書。
二、母親給錢讓“我”買了第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》。
3、敘述這兩件事時，作者是如何安排詳略的？
第一件事詳寫討回書的過程，略寫回家；第二件詳寫母親工作環(huán)境，略寫讀書的經(jīng)過。
4、整篇文章的結(jié)構(gòu)是哪一種？全文記敘順序是什么？
總分結(jié)構(gòu)，倒敘。
四、研讀課文
1、第1段寫了什么？在文中起了什么作用？
由現(xiàn)實引起對母親的回憶，起總領(lǐng)全文的作用，開篇設(shè)疑吸引讀者。
2、自主、合作、探究學(xué)習(xí)：學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，小組討論交流每組推薦一人全班討論發(fā)言。出示課件
（1）、從第一件事中找出表現(xiàn)母親性格特征的句子，分析母親是個怎樣的人？先念句子，再說母親是怎樣的人？
執(zhí)著、堅定、慈愛、很有尊嚴(yán)、細(xì)心、倔強(qiáng)。（從第二件事中看出：開朗、有遠(yuǎn)見、吃苦耐勞）
（2）、第一件事中，有一個動作重復(fù)了多次，你找到了嗎？請在文中劃出，一般寫文章要避免重復(fù)，這兒為什么要重復(fù)？這樣寫意圖是什么？
第17、23、41段三處寫母親“用一條手臂摟著我�！毙∪藭鴽]收，年幼的我害怕傷心，這樣寫表現(xiàn)母親在盡力呵護(hù)我，安慰我，由此凸現(xiàn)母愛的力量。
（3）文中對派出所門外的紅燈描寫，有人認(rèn)為夸張了，不真實，你覺得呢？
這是被無視的弱勢者眼中的“派出所門外的紅燈”，運(yùn)用比喻的修辭手法，真實地反映了“我”當(dāng)時恐懼無助的心理，所以這描寫是生動真實的。
（4）、第一件事的結(jié)局挺意外的，“站住！”攔了一輛小汽車，對司機(jī)大聲說“把那個女人和孩子送回家”，跟以前相比，好像換了一個警察，他為什么有這么大的轉(zhuǎn)變呢？
為這位富有尊嚴(yán)的母親所感動，被這無畏懼維護(hù)孩子利益的母愛所打動，對自己的行為感到慚愧。
五、課堂小結(jié)
世界上只有一位最好的女性，她便是慈愛的母親；世界上只有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。通過這篇文章，我們體會到母親的純粹樸實之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情；也體會到作者對母親深深的敬意和無比熱愛。
六、作業(yè)布置。出示課件
1、在作業(yè)本上抄寫生字生詞。
2、讀過這篇文章，你是否對你的父母說些什么呢？請說說你對母愛感受最深的一次經(jīng)歷。
七、板書設(shè)計：
慈母情深 梁曉聲
一、（1---45）母親為“我”討回小人書
二、（46-91）母親給錢讓“我”買了第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》。
平凡、執(zhí)著、堅定、慈愛、很有尊嚴(yán)、細(xì)心、倔強(qiáng)、開朗、有遠(yuǎn)見、吃苦耐勞。
孫志彬