八上第一單元復習：以教材為例子
關鍵詞一：概括新聞
（一）以《新聞兩則》為例，回顧新聞有關知識：五結構、六要素、三特征
（二）明確常見考試題型
v （1）用一句話概括新聞
v （2）概括新聞主要內容
v （3）擬寫標題
（三）課堂演練：概括新聞內容。
據中國政府網消息，日前，國務院辦公廳向各省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國務院各部委、各直屬機構發(fā)布《國務院辦公廳關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》。通知明確：自 2008年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。
答案：國務院發(fā)布通知不得免費提供塑料購物袋。
（四）總結概括新聞方法
v 做題思路：通讀 結構 提取 整合
v 提取信息：
v 1、導語是對新聞主體事件的高度概括，可從導語入手提取關鍵詞。
v 2、提取的信息應該是最新鮮、最重要、最本質的。
v 答題模式：人（物）+事件
關鍵詞二：景物描寫
（一）以《蘆花蕩》中的景物描寫為例，分析其作用。
如：在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。
作用：襯托出老頭子把敵人置于死地時，內心萌發(fā)出的一種報仇后的輕松、愉快的情緒。
（二）明確考試題型
v 1、文章第2段的景物描寫有什么作用(深刻含義、用意）？
２、文章中劃線句子（第某段）屬于什么描寫？有什么表達作用？
v ３、請找出文中景物描寫的句子，并談談你的理解�！�
（三）學生再次找《蘆花蕩》中的景物描寫，分析其作用。
（四）總結分析景物描寫作用
v 步驟：
v 找準對象，感悟特點，理清關聯，印證答案。
v 作用：
v 1、烘托（表現）了___的心情(品質、命 運……)。
v 2、渲染了___的氣氛。
v 3、推動了情節(jié)的發(fā)展,為下文___作鋪墊。
v 4、（揭示）深化了____的主題。
關鍵詞三：線索
（一）出示《蠟燭》中的例句，分析蠟燭在文中所起的作用。
v ①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來。這晚上沒有風，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。
v ②炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。
v ③蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。
v ④在已經被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。
v ⑤他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。
v ⑥在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結婚的花燭還是明晃晃地點在一個蘇聯青年的墳頭。
（二）總結判斷線索方法
v 以人物為線索，如《背影》。
v 以事件為線索，如《蘆花蕩》。
v 以物品為線索，如《蠟燭》。
v 以情感為線索，如《阿長與<山海經>》。
v 以時間變化為線索。
v 以地點變化為線索，如《親愛的爸爸媽媽》。
v 作用：是貫穿全文的脈絡，使文章條理清楚、層次清晰。
關鍵詞四：反語
（一）以《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》為例，分析反語的作用。
1、從前對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。
2、豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。
3、我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。
4、以上就是我對遠征中國的全部贊譽。
作者用反語活畫出了強盜的丑態(tài),諷刺了侵略者的卑劣行徑，徹底揭穿了他們強盜的面目。
（二）總結反語知識
概念：
故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達本意，這種修辭方法就叫反語。
作用：
多用在揭露，批判，諷刺等方面，往往比要比正面說感情更強烈、更發(fā)人深思。
關鍵詞五：理解詞義
（一）以《親愛的爸爸媽媽》為例，分析關鍵詞的作用。
納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個溫和的小城里。整個城成為一座巨大的墳墓，埋葬了7000名被殘殺的人。那就是我?guī)ё叩某林赜洃�。但這是個美麗的記憶。無論何時，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉庫耶伐次和那兒被敵人殺戮的那一刻，我就想起那里整個民族的英勇。
這兩個詞體現出了作者愛憎分明的情感。
（二）明確考試題型
v 1、結合上下文理解加點詞語的意思。
v ２、結合上下文，說說加點詞語的深刻含義。
v ３、聯系語境，解釋文中加點詞語的意思�！�
（三）總結理解詞義方法
原則：詞不離句，句不離篇。
作用：1、形象性作用：鮮明具體、生動傳神。
2、抒情作用。
3、精確作用：表意準確、嚴密。
4、結構性作用：點題、照應、過渡等。
八上第二單元復習：小人物也精彩
人物一：阿長
阿長的姓名：記得她也曾告訴我這個名稱的來歷：先前的先前，我家有一個女工，身材生得很高大，這就是真阿長。后來她回去了，我那什么姑娘才來補她的缺，然而大家因為叫慣了，沒有再改口，于是她從此也就成為長媽媽了。
--社會地位低下的阿長。
動作描寫：最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。
--饒舌好事的阿長。
動作描寫：一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。推她呢，她不動；叫她呢，也不聞。
--粗俗，不拘小節(jié)的阿長。
語言描寫：“哥兒，你牢牢記��！”她極其鄭重地說。“明天是正月初一，清早一睜開眼睛，第一 句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運氣的事情。不許 說別的話！說過之后，還得吃一點福橘�！彼帜闷鹉情僮觼碓谖业难矍皳u了兩搖，“那 么，一年到頭，順順流流……�！�
--善良、真誠的阿長。
中心事件：
通過我的心理和感受寫阿長：大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：--“哥兒，有畫兒的‘三哼經’， 我給你買來了！”
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的 書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
--對“我”極其疼愛，善良樸實的阿長。
n 總結：
n 描寫人物的手法：
語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫
n 寫作手法：
先抑后揚 詳略得當
n 阿長的形象：
阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。
人物二：父親
中心事件：望父買橘
外貌描寫：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍……
--正在服喪、心情悲痛的父親
動作描寫：蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……
--動作艱難的父親
語言描寫：“我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。”
“我走了，到那邊來信！”
“進去吧，里邊沒人�！�
--語言樸素的父親
“我”的心理和感受：這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
--愛子情深的父親
n 總結：
n 緊扣人物的特征：背影
n 描寫手法：外貌描寫、動作描寫、語言描寫
n 寫作手法：（交待家境）作鋪墊、詳（浦口送別）略得當、一線（背影）串珠
n 父親的形象：愛子情深
人物三：老王
中心事件：老王臨終前給我送香油和雞蛋
外貌描寫：他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。
--病入膏肓的老王
動作描寫：老王直僵僵地鑲嵌在門框里……他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西……他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子……他直著腳一級一級下樓去……
--步履維艱的老王
語言描寫：他只說：“我不吃�！薄s忙止住我說：“我不是要錢�！�
--善良質樸的老王
“我”的心理與感受：我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完……我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”……我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。
n 總結：
n 描寫人物的手法：外貌描寫、動作描寫、語言描寫
n 寫作手法：詳略得當
n 老王的形象：老王一輩子很苦，但非常善良。
作家論小人物：
n 魯迅：仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！
n 朱自清：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時才能與他相見！
n 楊絳：幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍！
n
總結：怎樣分析記敘文中的人物
n 從描寫入手：
n A、從直接描寫入手，抓住人物的語言、外貌、動作、心理。
n 人物語言包括對話、獨白、從性格化和個性化兩方面分析。
n 人物外貌包括容貌、服飾、神情、姿態(tài)等。
n 人物動作分析時注意特殊動作、習慣動作和動詞。
n 人物心理包括 感受式：直接寫出人物的心里想什么。
剖析式：人物為什么會這么想。
夢境式：種種睡夢中的形象。
n B、從側面描寫入手：人物烘托和景物烘托
n C、從細節(jié)描寫入手：具體細微的人物外貌、動作等
第三四單元復習：與說明文有個約會
一、走進說明文
什么是說明文？
說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事理進行介紹、解說的一種文體。
二、怎樣閱讀分析說明文
a) 把握說明對象。
b) 把握說明對象的特征
c) 理清結構。
d) 分析說明順序。
e) 分析說明方法。
f) 體會說明文的語言特點。
三、依托課文，尋求規(guī)律
（一）把握說明對象。
n 概念：被說明的事物或事理。
n 方法：
n 1、從分析標題入手。
n 2、認真閱讀課文(語段)，逐段(逐句)排隊、梳理，追本求源，找出說明對象。
《中國石拱橋》：中國石拱橋
《橋之美》：橋在不同環(huán)境中的美學效果。
《蘇州園林》：蘇州園林
《故宮博物院》：故宮博物院
《說“屏”》：屏風
《大自然的語言》：物候現象
《奇妙的克隆》：克隆
《恐龍無處不在》：科學領域之間的關系
《被壓扁的沙子》：恐龍滅絕的原因
《生物入侵者》：生物入侵者
《落日的幻覺》：日落時一些自然現象產生的原因
（二）把握說明對象的特征
n 概念：指被說明事物或事理不同于其他事物或事理的根本屬性或標志。
n 方法：
n 第一，從標題著眼。
n 第二，從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面特征，然后歸納小結。
《中國石拱橋》：歷史悠久，結構堅固，形式優(yōu)美。
《橋之美》：橋在不同環(huán)境中，凡是起到構成及聯系之關鍵作用的形象，也就具備了橋之美。
《蘇州園林》：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
《故宮博物院》：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。
《說“屏”》：屏風具有實用功能與藝術裝飾功能。
《大自然的語言》：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言，說明物候現象來臨的決定因素。
《奇妙的克隆》：克隆是無性繁殖的新興的生物技術，它對于生物本身和人類會產生巨大的影響。它可以造福人類 。
《恐龍無處不在》：不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新的發(fā)現可以對其他的領域產生影響。
《被壓扁的沙子》：因為斯石英只有在撞擊下才會形成，所以被壓扁的沙子可以推導出恐龍滅絕的原因是“撞擊說” 。
《生物入侵者》：專家們把原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然的途徑遷移到新的環(huán)境的“移民”稱為“生物入侵者”，它會給人類造成很大的危害。
《落日的幻覺》：日落時種種奇異的景象其實源于人的幻覺，其背后有著科學道理。
（五）分析說明方法
常見的說明方法有:
舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義、作引用、作詮釋、摹狀貌等。
判斷下列各句采用的說明方法：
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（ ）
我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（ ）
趙州橋非常雄偉，全長 50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。（ ）
唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。（ ）
唐朝的張 說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。（ ）
由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。（ ）
這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（ ）
我國的建筑，從古代的建筑到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。（ ）
池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（ ）
沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。（ ）
游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（ ）
（六）說明文的語言特點
準確是說明文語言的主要特點。
當然，說明文的語言風格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。
如：我國的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方沒有石拱橋的可能。體現了說明文語言的準確性。
總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
“一切、決不”表示十分肯定的意思，強調了蘇州園林的總特點。體現了說明文語言的準確性。
練習：
⑴ “綠色住宅的特點是充分利用一切空間栽種各種植物�！币痪渲械摹耙磺小蹦芊駝h去,為什么?
不能刪去。因為“一切”是“所有”的意思，表明栽種各種 植物利用的空間之廣.去掉了，就不能表達這樣的意思.“一切”體現了說明文語言的準確性。
(2)“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？
不能刪去�！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實際，“部分”體現了說明文語言的準確性。
四、試一試：我來出題
內容要求：
1.出一道考查理解說明文的特征題
2.出一道明確說明文的順序題
3.出一道體會說明語言的準確性并理解其表達作用題
4.出一道判斷說明文方法并理解其作用題
題型要求:簡答題、選擇題、判斷題
其它要求：能有參考答案最好
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陳美容
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