宋浩然
教學(xué)要求
1． 了解泉水叮咚流動(dòng)不息，贊揚(yáng)泉水“獻(xiàn)身美好生活”的精神。
2． 有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時(shí)說(shuō)的話。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課文錄音帶、音樂(lè)磁帶、泉水一瓶、鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程
一、 揭示課題。
1． 出示：千島湖的泉水。
問(wèn)：這是什么？（泉水。）有誰(shuí)知道什么是泉水？（從地下流出來(lái)的水。）
2． 啟發(fā)學(xué)生自己見過(guò)的泉水是什么樣的？（可以分別從顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。）
3． 今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀 《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽聽讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽聽讀讀這一類型的課文有什么要求？
（聽：仔細(xì)聽，聽清讀音，聽懂內(nèi)容，邊聽邊思考。）
（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）
先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。
二、 聽全文，感知課文內(nèi)容。
1． 同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師配樂(lè)范讀。）
2． 交流問(wèn)題，板書：石縫
大海
三、 分節(jié)聽錄音，理解朗讀。
（一）1--2小節(jié)。
1． 泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的？打開書，聽第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2． 交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）
3． 指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。
（二）第3--7小節(jié)。
1． 帶著問(wèn)題聽課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？
2． 邊交流邊板書：
水池 山里的姐姐
平地 杜鵑花
山坡 果樹
山谷 百靈鳥
3． 泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢？再聽3--7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。
4． 自由讀泉水的話，然后交流。
5． 你最喜歡那句泉水說(shuō)的話？為什么？
6． 從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書：多、清、甜、美。）
7． 以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話。
8． 想一想：泉水為什么要說(shuō)這些話？（把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。）
（三）第8--10小節(jié)。
1． 聽教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰(shuí)？
2． 交流，板書：好多飛流的泉水。
3． 自由讀，集體讀。
4． 聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？
5． 個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書：獻(xiàn)給美好的生活。）
四、 反復(fù)朗讀，加深理解。
1． 本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？
2． 準(zhǔn)備、交流。
3． 有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）
五、 總結(jié)。
1． 泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）
2． 品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
3． 泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？
4． 歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。
5． 我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？
板書設(shè)計(jì)
聽聽讀讀
石縫
水池 多 山里的姐姐
平地 清 杜鵑花
泉水 山坡 甜 果樹
獻(xiàn)給美好的生活 山谷 美 百靈鳥
大海 好多飛流的泉水
2000、3、20
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