散文，按其寫(xiě)作目的和內(nèi)容，可分為多種類別：記敘性散文、議論性散文、抒情性散文。散文無(wú)需以引人入勝的情節(jié)取勝，不像記敘文以反映生活為目的；亦不必像詩(shī)歌那樣講究語(yǔ)言的凝練美觀，借抑揚(yáng)頓挫之韻調(diào)來(lái)扣人心弦；也不像議論文以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫳磉_(dá)自己的觀點(diǎn)：散文的共同特征是表達(dá)作者的感悟。它，只是一種融入了個(gè)人生活體驗(yàn)的記敘方式。它既不強(qiáng)求作者運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞膊粡?qiáng)求作者一定要說(shuō)符合生活實(shí)際的真相，所寫(xiě)之內(nèi)容非常廣泛，可以是生活中的一些零瑣見(jiàn)聞，也可是點(diǎn)滴感思，大多取材于作者的親身經(jīng)歷和真情實(shí)感。它只要作者說(shuō)出自己真實(shí)的情感，說(shuō)出作者對(duì)生活的感悟。
知曉其“情”是散文審題立意的第一要素。
以上這一點(diǎn)，是對(duì)高考散文審題立意的第一步。
例如湖北省高考題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言，人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注。我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)�？梢哉f(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫(xiě)一篇作文。
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
審題示例：從題目要求可知，學(xué)生據(jù)此題，可以寫(xiě)成各種文體。但是，寫(xiě)成不同的文體，作者審題立意的角度是不一樣的。寫(xiě)成議論文，那需要作者只要認(rèn)真揣摩材料，審準(zhǔn)“多元文化競(jìng)爭(zhēng)和交匯的時(shí)代”，我們應(yīng)如何“感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)”這個(gè)要求，然后發(fā)表自己的觀點(diǎn)，考生可以談人們正確待母語(yǔ)的意義，可以談發(fā)如何看待母語(yǔ)的現(xiàn)狀，可以談如何看待漢語(yǔ)受到的來(lái)自強(qiáng)勢(shì)外語(yǔ)的沖擊，可以談如何看待母語(yǔ)教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承等等問(wèn)題。如寫(xiě)成記敘文，可以構(gòu)思一個(gè)像都德的《最后一課》那樣的有關(guān)母語(yǔ)的故事。
如寫(xiě)成散文，該題相對(duì)來(lái)說(shuō)寫(xiě)作的空間就更大了，因?yàn)椤澳刚Z(yǔ)”是個(gè)很感性的詞語(yǔ)，將母語(yǔ)作為談?wù)摰膶?duì)象，不僅給寫(xiě)作提供了一個(gè)開(kāi)闊的思想表達(dá)空間，也營(yíng)造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。
滿分作文一 審題立意提示
母語(yǔ)，那一絲血脈
也許，你會(huì)講一口流利的英語(yǔ)，讓人們贊嘆不已；也許，你能說(shuō)一段動(dòng)人的法語(yǔ)，讓人們?nèi)绨V如醉。但請(qǐng)不要忘記你的母語(yǔ)--漢語(yǔ)。不要忘了身上流淌著的華夏民族的血液，不要斷了維系你我的一絲血脈。
隨著世界一體化與經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程逐步加快，多樣文明像潮水般向我們侵襲而來(lái)。而英語(yǔ)，這一門(mén)使用最廣泛的語(yǔ)言，沖擊著我們的耳膜。
你可曾因英語(yǔ)的不及格而失掉獎(jiǎng)學(xué)金？你可曾因英語(yǔ)的不過(guò)級(jí)而為畢業(yè)證書(shū)愁眉苦臉？你可曾因英語(yǔ)的不流利而失掉一次又一次的面試，一份又一份的工作？
在每一次的痛苦遭遇里，你甚至問(wèn)自己，處處是英語(yǔ)，英語(yǔ)，漢語(yǔ)是干啥用的？這門(mén)母語(yǔ)，還有說(shuō)的價(jià)值嗎？
在多元文化的競(jìng)爭(zhēng)中，身旁年輕的選手個(gè)個(gè)健步如飛，而我們的老祖宗似乎有些氣喘吁吁，步履蹣跚了。
看看身邊那些牙牙學(xué)語(yǔ)的幼兒，還未學(xué)會(huì)普通話，卻已開(kāi)始念念有詞地唱ABCD了。聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)生的耳麥里，還未習(xí)慣周杰倫，卻早已換成了大段大段的英文說(shuō)唱。而廣告，包裝，你看得到中文嗎？那里不見(jiàn)得會(huì)有中文。
明明是中國(guó)生產(chǎn)，中國(guó)銷售，還非得弄個(gè)“made in China”，是怕國(guó)人看不懂中文嗎？
時(shí)代的發(fā)展，需要我們掌握一門(mén)門(mén)的外語(yǔ)，但切不可數(shù)典忘祖，丟掉了我們的根本。
都說(shuō)血濃于水。維系著這一方水土，聯(lián)著整個(gè)中華民族的，是我們的文化，我們的語(yǔ)言��！縱觀歷史長(zhǎng)河，在眾多文明的衰落與消失、誕生與興盛中，在同我們一同到來(lái)的文明中，中華文明確是唯一一個(gè)沒(méi)有斷層的文明，她就這樣深重地延續(xù)至今。而這一切，或多或少，與我們統(tǒng)一的文字有著聯(lián)系吧！
我們有孔孟哲學(xué)，有百家爭(zhēng)鳴，有“語(yǔ)不驚人死不休”的杜甫，有馳騁天地的“詩(shī)仙”李白，有宋詞元曲，有《西游記》《紅樓夢(mèng)》。漢文學(xué)的博大精深多么豐富多彩！我們又怎么能忘，怎么敢忘？又豈是一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)就承載得起的？
記得你說(shuō)的第一句話嗎？是母語(yǔ)。記得你難過(guò)時(shí)，那些安慰語(yǔ)中，最誠(chéng)摯、最親切的嗎？是母語(yǔ)。
任憑時(shí)代如何發(fā)展，任憑世界如何變遷，縈繞我們心頭的，仍是那一句句親切的漢語(yǔ)，像是體內(nèi)流動(dòng)著的華夏民族的血液，不可改變，也不想改變。
母語(yǔ)，那一絲血脈，已在我生命中綿延千年。 這是一篇議論性的散文。
這篇文章從現(xiàn)實(shí)生活切入，擺出了母語(yǔ)受到強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言侵襲的種種表現(xiàn)，對(duì)漢語(yǔ)受到多元文化影響和沖擊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)表達(dá)了深深的憂思，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)中華文化生生不息、血脈相承的堅(jiān)定信念。
文章最大的特點(diǎn)是聯(lián)系實(shí)際，有的放矢，針砭現(xiàn)實(shí)，緊緊抓住了命題的本意。
全文緊扣材料，中心突出，內(nèi)容充實(shí)。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，條理清晰，自然地展示了作者的思維過(guò)程和情感世界。
文章用詞貼切，富有文采，靈活運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比等句式。比如把母語(yǔ)比喻為步履蹣跚的老祖母，形象生動(dòng)，表現(xiàn)了很好的語(yǔ)言功底。作者巧用第二人稱，似與讀者親切交談，娓娓道來(lái)，如話家常，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
滿分作文二 審題立意提示
愛(ài)的就是你
愛(ài)的就是你--中國(guó)話。
愛(ài)你的發(fā)音抑揚(yáng)頓挫，愛(ài)你的筆畫(huà)千奇百變，愛(ài)你的意蘊(yùn)綿延深長(zhǎng)。總之，你的一切，我都愛(ài)。
小時(shí)候，媽媽教我唱《祖國(guó)媽媽》，我只知道我的祖國(guó)是中國(guó)，她的名字叫中華，我說(shuō)的話叫做中國(guó)話。似乎就是那個(gè)時(shí)候，“中國(guó)話”這三個(gè)字便已植入了我的心中。
漸漸地，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)充滿著美和力的漢字，學(xué)會(huì)了讀美妙動(dòng)聽(tīng)的漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)了用中國(guó)語(yǔ)言表達(dá)我的思想，抒發(fā)我的感情。我知道，這一輩子，到哪兒都離不開(kāi)中國(guó)話了。你已經(jīng)深入到我的靈魂，滲入了我的骨髓。每次，我用那支有力的鋼筆描繪我眼中明媚的春光；每次，我在潔白的紙上寫(xiě)上滿天繁星講述的話語(yǔ)；每次，我用精美的小本兒記下游覽過(guò)的美麗景色。我的心，都那么澎湃起伏，那么熱情激動(dòng)，因?yàn)槲医K于有能力跟我的祖國(guó)對(duì)話，跟我的靈魂對(duì)話。那是你，是你成全了我。是你啊，中國(guó)話！
可是對(duì)不起，有一段時(shí)間，我冷落了你。那是我最開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候，我被English那柔美的線條吸引了，我渴望掌握那流暢得讓我心醉的文字和讓我心動(dòng)的聲音。我一心撲在她那兒，留在你身上的心思一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地被全部抽走，我不知道你的寂寞，直到有一天我厭倦了那些繁雜的單調(diào)，厭倦了那些毫無(wú)變化的字母，我突然地那么失魂落魄，那么地想念你。中國(guó)話啊，找回來(lái)了啊，因?yàn)槲铱坦倾懶牡匾缿僦恪?nbsp;
可是，我為什么偏偏鐘情于你呢?我明白了，因?yàn)槟闶侵腥A民族的魂啊，我怎么能離得開(kāi)民族的靈魂昵?
還記得，在古代埃及、古代羅馬、古代巴比倫、古代中國(guó)這四大文明起源時(shí)，你作為中華民族的使者，傳遞著我們中國(guó)人的聲音，傳遞著中華文明，宣揚(yáng)了華夏民族的輝煌!幾千幾萬(wàn)年過(guò)去了，古代埃及、羅馬、巴比倫的文明早已被歷史塵封，它們的影子早已灰飛煙滅，可唯有你，越發(fā)生機(jī)勃勃，充滿活力，唯有中國(guó)，挺直了脊梁屹立于世界民族之林，成為東方的“明珠”。中華民族的生命力永遠(yuǎn)都是那么頑強(qiáng)，歷史無(wú)法抹滅，它只能為你喝彩!
我有什么理由不愛(ài)你?遠(yuǎn)古的甲骨上有你的身影，張騫帶到西域的古籍上有你的足跡，記載古老中國(guó)文明的史冊(cè)上有你的笑容，中華民族的血液里流淌的就是你的魂啊!
我真的全身心地敬仰著你，你不用懷疑。我真的愛(ài)的就是你--中國(guó)話，愛(ài)的就是你--我偉大的祖國(guó)! 這是一篇抒情性的散文。
文章開(kāi)宗明義：“愛(ài)的就是你--中國(guó)話�！边@便是“啟”。二、三、四段，作者用感性的語(yǔ)言，按照由形式到內(nèi)容的邏輯順序闡述了母語(yǔ)的意義和價(jià)值，這便是“承”。第五段寫(xiě)母語(yǔ)當(dāng)下令人憂思的處境，這便是“轉(zhuǎn)”。最后總結(jié)全文，照應(yīng)題目，這便是“合”。全文中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情強(qiáng)烈，語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。基礎(chǔ)等級(jí)的內(nèi)容項(xiàng)和表達(dá)項(xiàng)都為滿分。
作者巧用第二人稱的手法，直接與母語(yǔ)對(duì)話，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。同時(shí)，文章用詞貼切，長(zhǎng)短句相間，句式非常靈活，文句極富表現(xiàn)力。如第二段：“愛(ài)你的發(fā)音抑揚(yáng)頓挫，愛(ài)你的筆畫(huà)千奇百變，愛(ài)你的意蘊(yùn)綿延深長(zhǎng)�！边@句話從語(yǔ)音、字形和意蘊(yùn)三個(gè)方面高度概括了母語(yǔ)的特點(diǎn)，運(yùn)用排比的句式，不僅內(nèi)容深刻，而且感情濃烈，氣勢(shì)磅礴。這樣的排比句，在文章里還有很多。作者具有很強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力。
滿分作文三 審題立意提示
國(guó)語(yǔ)失落癥猛于虎
家里的電腦不幸染上病毒。母親對(duì)著黑屏上一個(gè)個(gè)冷漠的英文字母直眼瞪著。我回家修好電腦后，她還一直抱怨：凈是些ABCD，難道就沒(méi)有全中文的電腦嗎?
我心中一慟，是啊，為什么我們有方正，有聯(lián)想，卻沒(méi)有全中文的電腦?僅僅是因?yàn)殡娔X不是中國(guó)發(fā)明的嗎？我認(rèn)為，我們正在喪失些什么，等到它悄悄地消逝了，我們就將陷入恐慌與失落。
推開(kāi)門(mén)，我想到樓下書(shū)店去買(mǎi)本書(shū)。映入眼簾的是鄰人的大門(mén)。兩個(gè)小天使牢牢地釘在門(mén)板上，手中握著的木牌上是英文書(shū)寫(xiě)的Welcome(歡迎)。我看著木牌，久久地感覺(jué)不到鄰人熱心真誠(chéng)的好客，仿佛只是19世紀(jì)某位英國(guó)紳士的禮節(jié)性問(wèn)候，與那冷冰冰的拒絕卻有幾分相似。
鄰人的門(mén)口隱隱有些動(dòng)靜，門(mén)把緩緩變動(dòng)了方向，我逃難似地下了樓。母語(yǔ)是生存、交流的重要工具，誰(shuí)說(shuō)不是呢？面對(duì)金色的Welcome，我什么也說(shuō)不出來(lái)。這里不是倫敦，也不是紐約，這里只是中國(guó)一個(gè)普通的居民區(qū)，是一個(gè)孕育了屈子、生養(yǎng)了昭君的地方。下樓，我一步一步走得艱辛。我覺(jué)得有什么和我一樣，緩慢而無(wú)知覺(jué)地在下樓，下樓。
進(jìn)了書(shū)店才發(fā)現(xiàn)連一本宋詞也如此難尋�！督棠闳绾螌W(xué)英語(yǔ)》之類的書(shū)籍卻讓人眼花繚亂。我看著冷漠的店員卻開(kāi)不了口。失語(yǔ)，失語(yǔ)。我倉(cāng)皇地在一片文明中尋找“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的低吟淺唱，“把吳鉤看了，欄桿拍遍”的壯志。在那個(gè)不起眼的角落里，終于，發(fā)現(xiàn)有些年頭的詞集。微卷的邊緣好似是被人翻過(guò)了。我想笑一笑，卻還是勉強(qiáng)，這個(gè)角落的灰塵與蛛網(wǎng)集體失語(yǔ)，冷冰冰地看著中華文化的失落。
結(jié)賬的時(shí)候，看見(jiàn)出了門(mén)的鄰人在和別人打招呼。用時(shí)下的話說(shuō)，這是一種禮貌，一種氣質(zhì)�？墒沁@種外語(yǔ)的招呼聲是英國(guó)的禮貌，香奈兒的氣質(zhì)，不是“你好”的溫文與謙恭。我張張口，卻什么也說(shuō)不出來(lái)。拿著書(shū)，我飛奔回家。
歐陽(yáng)修在《玉樓春》里寫(xiě)道：“欲語(yǔ)春容先慘咽�！币郧安欢皇情e閑地認(rèn)定不過(guò)是春風(fēng)吹出的愁，秋水灌出的怨，不想真有一天，欲語(yǔ)春容先慘咽。
母親笑說(shuō)，等我長(zhǎng)大了要給她做一臺(tái)全中文的電腦。我以為，我們要做的，還有很多。 這是一篇記敘性的散文。
這篇文章的亮點(diǎn)首先表現(xiàn)在選材和組織材料方面。文章寫(xiě)了在家里修電腦和下樓買(mǎi)書(shū)的所見(jiàn)所聞所感兩件事。其中鄰人大門(mén)上掛著英文字樣“歡迎”的木牌，書(shū)店《教你如何學(xué)英語(yǔ)》之類的書(shū)籍讓人眼花繚亂，不起眼的“那個(gè)角落里”有些年頭的宋詞蒙滿了灰塵和蛛網(wǎng)，出了書(shū)店門(mén)的鄰人在和別人用英語(yǔ)打招呼，這些材料看似散亂，但處處都與“國(guó)語(yǔ)失落”相關(guān)聯(lián)。“國(guó)語(yǔ)失落”的紅線串起了這些日常生活材料的珍珠，充分顯示了作者的才氣和靈氣。
其次是把握了散文的文體特征，敘述和描寫(xiě)占據(jù)了文章的主要篇幅。但也不是沒(méi)有議論，如第六段，引用歐陽(yáng)修詞“欲語(yǔ)春容先慘咽”展開(kāi)議論，表達(dá)了對(duì)母語(yǔ)現(xiàn)狀的無(wú)限憂思，升華了主題。
再次，作者十分嫻熟地運(yùn)用了記敘性散文的有關(guān)表達(dá)技巧。文章定格在母親直眼瞪著黑屏上一個(gè)個(gè)冷漠的英文字母，并要我長(zhǎng)大了為她做一臺(tái)全中文的電腦這個(gè)畫(huà)面里，場(chǎng)面十分集中，中間插入了我到書(shū)店買(mǎi)書(shū)這個(gè)主體部分。這些似不經(jīng)意的安排正體現(xiàn)了作者精心的構(gòu)思。
樂(lè)天
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