周道寶
【命題角度一】鑒賞人物形象
【答題思路】
1、知識(shí)儲(chǔ)備
探討詩(shī)歌鑒賞的答題思路不能拋開詩(shī)歌的本質(zhì)和讀懂詩(shī)歌的方法，否則，便不會(huì)有好的效果。詩(shī)歌區(qū)別于其它文學(xué)樣式根本特征是語(yǔ)言，詩(shī)歌是通過(guò)凝練性、形象性、跳躍性、韻律性的語(yǔ)言抒發(fā)情感的一種文學(xué)樣式。讀懂古代詩(shī)歌一般要經(jīng)過(guò)三步：一“譯”，二“悟”，三“情感”。因?yàn)樵?shī)歌語(yǔ)言“四性”特點(diǎn)，又是古代詩(shī)歌，所以，將詩(shī)歌語(yǔ)言補(bǔ)足翻譯成白話散文的語(yǔ)言，這當(dāng)是第一步；由第一步再加上詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧，你能由此及彼，以小見大，由字面暗示等的“言簡(jiǎn)”感悟其“意豐”，最終把握住詩(shī)歌的情感，這才叫讀懂詩(shī)歌。我們所說(shuō)的鑒賞人物形象，是建立在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)之上的，否則，便無(wú)思路可言。
詩(shī)歌中的人物形象一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己，這有別于小說(shuō)中的“我”（非作者本人）；有時(shí)又指詩(shī)歌中所塑造的人物形象，這類詩(shī)歌多用第三人稱的寫法。如柳宗元的《江雪》，詩(shī)中的“獨(dú)釣寒江”的漁翁就是一個(gè)清高孤傲者的形象。
2、答題思維
要通過(guò)以下辦法把握詩(shī)詞中的形象：(1)、知人論世，關(guān)注背景。高考詩(shī)詞一般都注明了作者，這些詩(shī)人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過(guò)，是比較熟悉的。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。這就為我們理解詩(shī)歌，把握人物形象提供了條件。另外，背景的了解對(duì)把握人物形象也有重要作用。我們可以從詩(shī)歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時(shí)候，出題者會(huì)在詩(shī)詞后附注釋給我們以暗示。(2)、抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。 人物形象的塑造離不開人物的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作心理等方面的刻畫，詩(shī)歌也不例外。古典詩(shī)詞中的人物形象一般不如小說(shuō)中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)，等等。通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼�，以�?jiǎn)練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。
3、答題模式
鑒賞形象，三步模式：第一，感知形象；第二，分析形象特點(diǎn)；第三，體會(huì)形象中寄寓的思想感情。
答題模式：可先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出形象（意象）的總體特征和意義，并以此為“論點(diǎn)”，抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析論證。具體而言，回答這種題（1）找到詩(shī)人描繪的形象的有關(guān)詩(shī)句；（2）分析形象的基本含義（表層含義+深層含義）；（3）結(jié)合詩(shī)歌主旨分析詩(shī)人為什么要描繪這一形象；（4）指出描繪形象的作用或效果。
【例題引路】
簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。
訴衷情 陸游
當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂?
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。
注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山.
解題思路：（1）、詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩(shī)人晚年閑居滄州時(shí)所寫。詩(shī)人是否獨(dú)享這一份清閑？胡賊未滅，功業(yè)未成，滿懷報(bào)國(guó)熱情的陸游卻是請(qǐng)纓無(wú)路，有志難伸，怎不感慨萬(wàn)千，怎不唏噓長(zhǎng)嘆？領(lǐng)會(huì)了注釋的深意，我們對(duì)詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。（2）、抓人物心理：“萬(wàn)里匹馬”、“關(guān)河夢(mèng)斷”、“身老滄州”，抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬(wàn)里，其颯爽英姿、不凡之氣可見；“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說(shuō)塵土積滿從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線�！靶脑谔焐�，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的幽憤。
參考答案：詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。
【類題訓(xùn)練】
1、觀獵（唐王維）
風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。
忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)�；乜瓷涞裉�，千里暮云平。
問(wèn)題：詩(shī)中塑造了怎樣一個(gè)將軍形象？
答：
2、從軍行（唐李白）
百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。
問(wèn)題：試分析詩(shī)中塑造了一個(gè)怎樣形象？
答：
【附錄】常見的概述人物形象特征的詞語(yǔ)：
豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚(yáng)、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無(wú)聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、壯志難酬、悠閑自得、怡然自得、安閑寧?kù)o、心如止水、夜不能寐、幽獨(dú)苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等
【命題角度二】分析刻畫人物形象的方法
【答題思路】
1、知識(shí)儲(chǔ)備
詩(shī)歌所有表達(dá)情感的技巧都可以作為刻畫人物形象的方法。如各種修辭手法，表達(dá)方式中的描寫（尤其是白描），表現(xiàn)手法中的借景抒情、象征（托物言志）、反寫（反客為主）、用典、渲染、抑揚(yáng)等，合起來(lái)便是順口溜“景象反常，點(diǎn)燃襯衣”。
2、答題思維
解答這類題目，可按照如下思路進(jìn)行：
①閱讀詩(shī)歌，找出詩(shī)人描繪形象的相關(guān)詩(shī)句，仔細(xì)準(zhǔn)確理解形象的基本含義。
②結(jié)合詩(shī)句分析運(yùn)用的表現(xiàn)技巧和所表現(xiàn)的具體內(nèi)容。
③指出這種手法的運(yùn)用表現(xiàn)了詩(shī)人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。
④緊扣要求，整理思路，形成答案。
3、答題模式
明手法（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確指出用了何種手法）+闡運(yùn)用（結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)）+析效果（此手法表達(dá)刻畫了什么形象）
【例題引路】
商山早行 溫庭筠
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
檞葉落山路，枳花明驛墻。
因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。
問(wèn)題：該詩(shī)是怎樣塑造感人的“悲故鄉(xiāng)”的“早行旅人”形象的？
解題思路：這首詩(shī)之所以為人們所傳誦，是因?yàn)樗ㄟ^(guò)鮮明的藝術(shù)形象，真切地反映了封建社會(huì)里一般旅人的某些共同感受。該詩(shī)除“客行悲故鄉(xiāng)”“因思杜陵夢(mèng)”是較為直白的“情句”外，其余皆景句，故而，通過(guò)寫景來(lái)塑造人物形象是解題的關(guān)鍵。
參考答案：（明手法）：該詩(shī)是通過(guò)寫景來(lái)塑造早行旅人形象的。（闡運(yùn)用）：首句表現(xiàn)“早行”的典型情景，三、四兩句，通過(guò)十個(gè)名詞五個(gè)意象，渲染早行的清寒疏峻的意境。最后一句，寫春天來(lái)了，故鄉(xiāng)杜陵，回塘水暖，鳧雁自得其樂(lè)；而自己，卻離家日遠(yuǎn)，在茅店里歇腳，在山路上奔波呢�。ㄎ鲂Ч哼@樣，“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”，較好地塑造了感人的早行旅人的形象。
【類題訓(xùn)練】
3.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
軍城早秋 嚴(yán)武
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。
詩(shī)中飛將是怎樣一個(gè)形象？是從哪些手法來(lái)塑造飛將形象的？
答：
4.閱讀白居易《早興》，回答問(wèn)題。
晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。
犬上階眠知地濕，鳥臨窗語(yǔ)報(bào)天晴。
半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。
睡覺(jué)心空思想盡，近來(lái)鄉(xiāng)夢(mèng)不多成
這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫抒情主人公形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要分析。
答：
【命題角度三】人物形象比較
【答題思路】
1、知識(shí)儲(chǔ)備
該角度屬于文學(xué)比較范疇。人物形象比較一般為兩個(gè)人物形象之間的比較。在分別把握這兩個(gè)形象的同時(shí)，要能快速地識(shí)別兩個(gè)形象間的異同，刻畫這兩個(gè)形象方法的異同。
2、答題思維
第一步是讀懂詩(shī)歌，分析每首詩(shī)各自刻畫的人物形象的特點(diǎn)，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法，表達(dá)了什么思想情感；第二步是把握住兩個(gè)形象的特征，第三步是根據(jù)題目要求進(jìn)行比較。一般從人物個(gè)性特征、刻畫人物形象的方法技巧以及表達(dá)的情感等方面角度答題。求同析異，分析人物形象特點(diǎn)、刻畫人物形象的方法技巧以及表達(dá)的思想感情的異同。
3、答題模式
這兩個(gè)形象的相同之處是……不同之處在于，A形象……；B形象……
刻畫這兩個(gè)形象的相同之處是……不同之處在于，刻畫A形象用了……手法，刻畫B形象用了……手法。
【例題引路】
閱讀下列一首詩(shī)和一首詞，試比較詩(shī)詞中抒情主人公形象有何不同？
三月晦日偶題 秦觀
節(jié)物相催各自新，癡心兒女挽留春。
芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。
點(diǎn)絳唇 元好問(wèn)
醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問(wèn)春何處，花落鶯無(wú)語(yǔ)。渺渺予懷，漠漠煙中樹。
西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。
解題思路：秦觀的《三月晦日偶題》，“三月晦日”，即暮春三月的最后一天，過(guò)了這天，意味著時(shí)令進(jìn)入夏季。春去的傷感，對(duì)于情感敏銳的人而言，不言而喻。但這首詩(shī)，卻反其道而行之，寫出了新意。元好問(wèn)的《點(diǎn)絳唇》詞則表現(xiàn)濃濃的惜春戀春之情。
參考答案：秦詩(shī)塑造了以豁達(dá)心態(tài)對(duì)待春歸的抒情主人公形象，他認(rèn)為季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對(duì)春逝無(wú)需遺憾，夏天深幽的樹蔭也足以怡人； 元詞則塑造了一位留春戀春傷春的抒情主人公形象。
【類題訓(xùn)練】
5、閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
江行 （宋）王安石
材非當(dāng)世用，轂有故人推。
使節(jié)春冬換，征帆日夜開。
南游取干越，東望得州來(lái)。
試盡風(fēng)波惡，生涯亦可哀。
江行 （宋）嚴(yán)羽
暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。
天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌聲。
（1）這兩首同題詩(shī)，塑造的人物形象有何不同？
（2）兩首詩(shī)在表現(xiàn)手法上有什么不同？簡(jiǎn)要加以分析。
答：
【命題角度四】印證有關(guān)人物形象的觀點(diǎn)
【答題思路】
1、知識(shí)儲(chǔ)備
先明告你人物形象特征的觀點(diǎn)，然后讓你從詩(shī)中找出理由印證這一觀點(diǎn)。這類問(wèn)題涉及到煉字，寫詩(shī)時(shí)的煉字，就是力求凝練，力求言簡(jiǎn)意豐；讀詩(shī)時(shí)的煉字，就是將凝練的東西展開，品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。有時(shí)，還涉及到詩(shī)歌的表現(xiàn)情感的藝術(shù)技巧以及對(duì)人情世故的體悟。
2、答題思維
第一步仍是讀懂詩(shī)歌，第二步是把握住人物形象特征，第三步根據(jù)題目要求結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容給出恰當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>
3、答題模式
煉字題的答題模式：第一步：解釋該字在句中的含義，有修辭要點(diǎn)出明辭格，有詞類活用的要點(diǎn)明怎樣的詞類活用；第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
表現(xiàn)技巧印證觀點(diǎn)的答題模式同[命題角度二]中的答題模式。
【例題引路】
次石湖書扇韻 姜夔
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。
家住石湖人不到，藕花多處別開門。
問(wèn)題：有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
解題思路：本題先給范成大的品格，“人”物形象特征--趨炎附勢(shì)，然后問(wèn)你的看法。要合理回答此問(wèn)題，必須弄清此詩(shī)的表現(xiàn)手法。范成大以郎廟之才，歸隱江湖之上。他在朝時(shí)，希望能為恢復(fù)中原而竭智盡忠，但得不到孝宗的信任，御史便挾私憾攻擊，于是他落職而退隱石湖。有什么樣志趣的人住在什么樣的環(huán)境中。整首詩(shī)四句寫景，借景抒情，借景寫人，寫人的品格、胸襟、情趣。
參考答案：這種說(shuō)法不確切。（明手法）：此詩(shī)借景抒情，借景寫人。（闡運(yùn)用）：描繪了石湖清幽恬靜的美景，（析效果）：表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園的贊賞�！叭恕敝皇欠褐福瑹o(wú)人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。
【類題訓(xùn)練】
6.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
和晉陵陸丞早春游望 杜審言
獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠頻。
忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。
有人說(shuō)，這首詩(shī)塑造了濃濃思?xì)w之情的“宦游人”形象，你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中“驚”字作簡(jiǎn)要分析。
答：__________________________
古詩(shī)詞人物形象鑒賞【類題訓(xùn)練】參考答案：
1、這首詩(shī)通過(guò)寫一次狩獵活動(dòng)，勾畫出了一位將軍英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的形象。
2、通過(guò)裝扮(鐵衣碎)、行動(dòng)描寫，于敘事之中塑造了一個(gè)勇武過(guò)人、凜然可敬的英雄形象。
3、詩(shī)中的飛將是一位斗志昂揚(yáng)、擁有必勝信心和豪邁情懷的鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)形象。詩(shī)中用了環(huán)境渲染、象征、白描等手法來(lái)塑造飛將形象的。前兩句寫景，除渲染緊張的氣氛外，“秋風(fēng)”“朔云”“邊月”皆象征北方犯邊的少數(shù)民族武裝，反映邊境局勢(shì)的緊張。最后兩句通過(guò)白描手法反映飛將的豪情壯志和必勝的信心。
4、前四句寫詩(shī)人在早晨的所聞所見，通過(guò)晨光、鼓聲以及對(duì)春天極為敏感的兩個(gè)動(dòng)物--犬、鳥的傳神刻畫，在緊扣“早”字主旨的同時(shí)，又隱隱透露出春天的氣息；后四句則是抒發(fā)詩(shī)人對(duì)早春氣象的感受，表現(xiàn)了詩(shī)人在這樣春天氣息越來(lái)越濃郁的環(huán)境下，產(chǎn)生的輕松愉快之感。這個(gè)形充滿了對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛
5、（1）王詩(shī)塑造了懷才不遇、歷經(jīng)人生風(fēng)浪回首人生充滿深沉感慨的人物形象；嚴(yán)詩(shī)塑造了一位有濃濃思鄉(xiāng)之情的人物形象。（2）王詩(shī)主要用托物言志（象征）表現(xiàn)手法來(lái)塑造人物形象；嚴(yán)詩(shī)主要用借景抒情手法來(lái)塑造人物形象。
6、同意�！绑@”是驚惶的意思，指宦游人欣賞春光內(nèi)心驚惶，面對(duì)大好春光，多情的詩(shī)人特有的敏感，而這種敏感是因?yàn)槠湓谕忄l(xiāng)，所以他鄉(xiāng)春景越是美好，思鄉(xiāng)之情越是濃烈。一個(gè)驚字，寫出了自己宦游他鄉(xiāng)，辜負(fù)春光，不能歸家的傷痛之情。
敬愛的周公
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