大家都知道自主學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績的有效方法。我認(rèn)為所謂的自主學(xué)習(xí)說的通俗一點(diǎn)，就是自己學(xué)習(xí)�？捎械耐瑢W(xué)不會自主學(xué)習(xí)，只能跟著老師走。有一句話說的好：今后的文盲不是不識字的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人！
其實(shí)自己學(xué)習(xí)是一種能力，看起來簡單，但是想要堅(jiān)持卻很難。自己有沒有自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度就起決定性的作用。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)主體自主、自為、自律的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的自主性、自為性和自律性是學(xué)習(xí)自主性三個(gè)方面的體現(xiàn)，是自主學(xué)習(xí)的三個(gè)基本特征。其中，自主性是基礎(chǔ)，自為性是實(shí)質(zhì)，自律性是保證，這三個(gè)特征都說明了一個(gè)思想，那就是學(xué)習(xí)的主體是自己學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是由學(xué)習(xí)主體自己主導(dǎo)和完成的。
根據(jù)上述思想，在教學(xué)中必須改變過去傳統(tǒng)的模式。過去學(xué)生只是作為教師實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的工具，教師是通過學(xué)生來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的，因此，真正的課堂主體不是學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是被動(dòng)的。今后，我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改變這種教學(xué)模式，圍繞學(xué)生主體來考慮。因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，這樣學(xué)生在課堂上可以充分地感到主人翁的地位，感受到自己的權(quán)力、自由，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱情高漲地自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口學(xué)習(xí)知識、鞏固知識、拓展知識，學(xué)生才能不斷獨(dú)立、不斷自主地學(xué)習(xí)新知。也只有讓學(xué)生積極參與，他們才會覺得學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，課堂氣氛也就活躍起來了，也提高了課堂效率，從而達(dá)到教學(xué)目的。
總之，對于自主學(xué)習(xí)來講，必須牢固樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，為學(xué)生創(chuàng)造一種主動(dòng)參與，寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生走自主學(xué)習(xí)之路。
劉芬
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