《蘆花蕩》學(xué)案　第一課時 (人教版八年級上冊)

發(fā)布時間：2016-2-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課時安排：第一課時

設(shè)計：審核：主審：

一：教學(xué)目標(biāo)：

1、把握故事情節(jié)，體味這個英雄故事的傳奇色彩。

2、賞析文中“老頭子”這個人物形象，把握其性格特點。

3、揣摩文中景物描寫的句子，分析其作用。

4、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的榮辱觀。

二、學(xué)習(xí)重點：體味這個老頭子英雄故事的傳奇色彩，學(xué)會概括性復(fù)述課文情節(jié)；

三：學(xué)習(xí)難點：人物描寫的方法

四：學(xué)習(xí)過程

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1、了解作者

孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。原名孫樹勛，河北省安平縣人。他的許多作品都是反映白洋淀人民英勇艱苦的對敵斗爭生活的，贊頌他們的革命樂觀主義精神。主要作品有：《荷花淀》、《蘆花淀》、《囑咐》等，后來都收在《白洋淀往事》，這是作者最負(fù)盛名和最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格的一部一部小說和散文合集。作品從多方面勾勒了時代和社會歷史風(fēng)俗畫面，以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅、雋永的風(fēng)格和豐富的勞動者形象，在讀者中間引起了強烈的反響。這些作品成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至稱其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)幟，被視為“荷花淀派”的主要代表作。

2.本文的體裁是小說，小說的的三要素：、、

刻畫人物的方法：外貌、行動、語言、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。

小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。

小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）　　

3、給加點字注音

提防（）瘧子（）寒噤（）吆喝（）躥（）

仄歪（）颯颯（）泅著（）轉(zhuǎn)彎抹角（）張皇失措（）

（二）課堂探究：

1、理清記敘要素，復(fù)述故事情節(jié)，把握課文內(nèi)容。

2、說說故事發(fā)生的環(huán)境

自然環(huán)境：的蘆花蕩。

社會環(huán)境：。

3、本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？舉例說明。

4、故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格？最主要的性格特征是什么？怎么理解這種性格？在文中起什么作用？

（三）拓展延伸：

通過感受老頭子的英雄形象，對于抗戰(zhàn)、對于英雄有了哪些認(rèn)識？

你準(zhǔn)備以怎樣具體的行動愛國？

反饋檢測 :

一、給下列加點的字注音。

悠閑（）瘧子（）葦塘（）寒噤（）

仄歪（）泅水（）颯颯（）竹篙（）

舀（）

二、找出下列句中的錯別字并改正。

①人們的眼再尖厲一些，可以看見有一只小船從葦塘里掌出來（）

②老頭子的身體往上竄了一竄，隨著，小船很利害地仄歪了一下。（　）

③拾起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎末角鉆入了葦塘的深處。（　�。�

④鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失錯，船卻走不動�！　� （　）

三、選詞填空。

① 可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里（A．撐　B．劃　C．跑）出來，在淀里，像一片葦葉，（A．奔　B．走　C．超）著東南去了。

②夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這（A．陰森恐怖　B．陰森黑暗　C．暗無天日）的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要　　　（A．墮落　B．掉　C．滴落）下來的樣子。

③彎彎下垂的月亮，（A．掛　B．鑲　C．�。┰谒粯拥奶焐�。

④月亮落了，半夜以后的葦塘，有些（A．颯颯　B．瑟瑟　C．呼呼）的風(fēng)響。

四、填空。

1、《蘆花蕩》的作者是，選自，他的另一篇小說是《荷花淀》。

2、《蘆花蕩》的體裁是小說，小說的三要素是環(huán)境、情節(jié)、人物。其中前兩者是為塑造人物服務(wù)的。本文的主要故事情節(jié) 是和，都具有傳奇色彩。

3、怎么理解“過于自尊和自信”中的“過于”？

答案

課堂探究

1、時間：一天夜里地點：蘆葦塘人物：老頭子、大菱、二菱

事件：老頭子送大菱、二菱進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，大菱負(fù)傷流血，老頭子發(fā)恨要討

還血債。

復(fù)述：《蘆花蕩》主要寫了一個老英雄的故事。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭，一個老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草、護送干部。他不帶一枝槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。但有一次他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪，一個女孩子負(fù)了傷。這個打狹說腥說男』鷴鄭一個女孩子負(fù)了傷。這個打擊差一點使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量；但他發(fā)誓要為女孩子復(fù)仇，第二天，他單身智斗敵人，一個個地收拾了他們，為女孩子報了仇?br>

2、如：一片如詩如畫的蘆花蕩、一片月明風(fēng)清的蘆花蕩、一片靜謐安寧的蘆花蕩、一片斗志昂揚的蘆花蕩……。

抗日戰(zhàn)爭（從敵人、炮樓、躲避戰(zhàn)火等分析）

3、主人公：老頭子�？坍嬍址ǎ和饷玻Z言，行動，心理，神態(tài)。

例如：

外貌描寫：“撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一枝竹篙�！�

“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹�？墒悄菚竦酶珊诘哪�，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。”

語言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險�！薄安慌�，小火輪上的探照燈，它照不見我們�！薄安慌�，他打不著我們！”“我沒臉見人。”“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”“為什么不能？我打他們不用槍，那不是我的本事。愿意看，明天來看吧！”……

心理描寫：“他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？這老臉呀！”

動作描寫：集中表現(xiàn)在那一場英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子的腦袋，叫鬼子頭破血流。

4、（1）具有老當(dāng)益壯的英雄氣概和愛國抗日的熱情；

（2）具有愛憎分明的強烈感情；

（3）過于自信與自尊；