語用訓(xùn)練學(xué)案設(shè)計(jì)(粵教版高一)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

鐘雪花

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解變換句式的題型，掌握解題的基本方法。

2、通過自學(xué)，了解考點(diǎn)和題型；通過練習(xí)、討論等方式，掌握方法。

3、養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，培養(yǎng)爭分意識。

【知識鏈接】

變換句式--在不改變句子原意的前提下，將一種句式變換成另一種句式，要求內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確，與其恰當(dāng)，上下文協(xié)調(diào)一致。主要題型：長句與短句的變換，整句與散句的變換。

（一）長句與短句互換。

長句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語較多的句子。短句指結(jié)構(gòu)簡單、詞語較少的句子。

1、題例引導(dǎo)：以“西德范例教學(xué)理論”為表述對象，將下面三個(gè)句子組合成一個(gè)語意通順的單句。（不得改變愿意，可適當(dāng)增減字詞）（4分）

①理論界認(rèn)為二戰(zhàn)之后有三大新教學(xué)論流派。

②這三大新教學(xué)論流派是：前蘇聯(lián)贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)”教學(xué)理論，美國布魯納的“結(jié)構(gòu)主義”教學(xué)理論和西德的“范例教學(xué)”理論。

③西德的“范例教學(xué)”理論興盛于20世紀(jì)五六十年代。

答案：興盛于20世紀(jì)五六十年代的西德“范例教學(xué)”理論，被理論界認(rèn)為是二戰(zhàn)之后產(chǎn)生的與前蘇聯(lián)贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)”教學(xué)理論，美國布魯納的“結(jié)構(gòu)主義”教學(xué)理論并列的三大新教學(xué)論流派之一。

請歸納短句變長句的方法：

2、將下面的3句話整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號不超過35個(gè)字）。（2011年廣東高考題）

①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。

②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。

③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。

答：

3、題例：把下面的長句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變原意，可以添加必要的詞語。）

現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。

答案：現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)作業(yè)的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。

請歸納長句變短句的方法：

4、練習(xí)：將下面句子改寫成幾個(gè)連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整語序，增減詞語）（4分）

地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的批示的禁令。

答：

（二）整句和散句的變換。

整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似，排列整齊或比較整齊的一組句子。散句是長短不一、結(jié)構(gòu)不整齊、句式多樣而交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。

1、題例：把下面的句子改成整句。

花園里開滿了紅、黃、白三色鮮花，風(fēng)兒一吹，猶如跳動(dòng)的火焰、閃閃發(fā)光的金子和即將飄落到地上的雪花。

答案：花園里開滿了鮮花，風(fēng)兒一吹，紅的像火焰在跳動(dòng)，黃的像金子在閃光，白的像雪花在飄落。

歸納方法：

2、練習(xí)：將下列語句中加線的部分改定，使之與其前句構(gòu)成整句。（不能改變原意，可適當(dāng)更換詞語）（4分）

上海已悄然出現(xiàn)了為顧客豐富切身體驗(yàn)服務(wù)的“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”的萌芽：能讓你體驗(yàn)到進(jìn)入熱帶雨林感覺的雨林餐廳，①上海孫橋鎮(zhèn)的觀光農(nóng)業(yè)能讓你體驗(yàn)田間勞作；集休閑與購物于一體的投資3億多美元的娛樂購物中心即將出現(xiàn)，②還將建成類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼那樣著名的黃浦江外灘旅游景點(diǎn)……這一切，不能不說是一種發(fā)展“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”的明智做法。

答：

3、題例：把下面的句子變?yōu)樯⒕洹?nbsp;

盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識，盡管他們性格有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

答案：盡管這些來自不同地區(qū)的人們彼此素不相識，性格也有所不同，但共同的語言卻把他們緊緊地連在一起。

歸納方法：

4、練習(xí)：把下面的畫線部分改為散句。

海之所以為海，是因?yàn)楸旧缫唬瑥牟桓淖冏约旱奶厣�，在長江面前，大海是蔚藍(lán)的；在黃河面前，大海是蔚藍(lán)的；在其它江河湖泊面前，大海也是蔚藍(lán)的。

答：

二、學(xué)習(xí)

1、把下面的長單句改為至少四個(gè)語義連貫的短句，不得改變原意（可以適當(dāng)增減字詞）

中國文字相傳是黃帝的史官--據(jù)說是有四只眼睛的名叫倉頡的人看見了地上的獸蹄兒、鳥爪兒印著的痕跡，靈感涌上心頭而造的。

答：