小學(xué)思想品德教材第十冊第1 1 課《真正的友誼》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
0 １、懂得真正的友誼是建立在互相關(guān)心、互相幫助、共同進步的基礎(chǔ)上的，要用真誠和熱情去澆灌友誼之花。
* ２、能與同學(xué)之間建立真正的友誼，同學(xué)有困難熱心幫助；有錯誤真誠指出；有進步虛心學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、實物投影、小黑板。
教學(xué)過程：
一、事例揭題
} ( 師述) 李明和王強是對形影不離的好朋友，每天一起上學(xué)，一起回家。同學(xué)們都說他們親如兄弟�？墒�，( 投影) 有一天李明為了一點小事和和一位同學(xué)在打架。王強看見后，心想：李明和我是好朋友，好朋友應(yīng)該互相幫助，我應(yīng)該去幫李明。于是王強就沖上去和他們扭打在一起。
( 問) ：１、王強的想法和做法對嗎？
２、王強和李明雖然是好朋友，但這樣的友誼是不是真正的友誼？
３、到底什么是真正的友誼呢？應(yīng)該怎樣建立真正的友誼呢？
- （揭題）這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第１１課《真正的友誼》。齊讀課題。
二、明理導(dǎo)行
學(xué)習(xí)事例a
( １) 、聽課文錄音，小黑板出示問題。
①、從哪些地方可以看出王敏、張玲和白冰是好朋友？
2 ②、學(xué)校要組織五年級學(xué)生去部隊進行“當(dāng)兵一日”活動時，王敏碰到了哪些困難？張玲和白冰是怎樣幫助她的？
③、這樣的友誼是不是真正的友誼？為什么？
討論，板書：有困難熱情幫助不旁觀
( ２) 、導(dǎo)行
- ( 師述) 老師這里也有一對好朋友，聽了她們的事例，我要請你說一說，她們之間是不是真正的友誼？
g 小欣和小晴是從小一起長大的好朋友，又是同班同學(xué)。平時課余時間，倆人總愛在一起玩�？捎幸淮�，小欣身體不舒服，嘔吐了。身上桌子上一塌糊涂。小晴看見后，用手捂著鼻子，遠遠地走開了。幸虧幾個班干部，才幫小欣弄干凈。
①她們之間是不是真正的友誼？為什么？
②如果你是小晴，你會怎么做？
學(xué)習(xí)事例b
0 ( １) ( 師述) 有一次，王敏和白冰發(fā)生了爭吵。請大家仔細聽，想一想她們是為什么事爭吵的。( 放錄音)
①王敏和白冰為了什么事而發(fā)生了爭吵？
" ②張玲知道后，她是怎樣做的？怎樣說的？結(jié)果怎樣？( 投影、討論、板書)
5 ③所以說真正的友誼應(yīng)該在好朋友有錯誤時怎么樣？( 真誠指出) 而不能怎么樣？( 袒護，包庇) 這樣才是真正的友誼。
板書：有錯誤 真誠指出 不袒護
（2 ）導(dǎo)行
我們再來看看剛才的李明和黃強。( 投影)
①他們的友誼是不是真正的友誼？為什么？( 結(jié)合板書）
②如果你是黃強，你會怎么做？
學(xué)習(xí)事例c
B ⑴( 師述) 學(xué)期結(jié)束時，張玲和白冰被大家評為三好學(xué)生，王敏卻沒被評上，她是怎么想的？又是怎么做的？請大家聽錄音，邊在書上劃下有關(guān)句子。
①打出投影，王敏是怎么想的？
②王敏是怎么做的？
③這樣的友誼是不是真正的友誼？為什么？
) ④小結(jié)：所以真正的友誼應(yīng)該在好朋友有( 進步) 時，能夠( 虛心學(xué)習(xí)) ，而不是( 嫉妒) 。
板書：有進步 虛心學(xué)習(xí) 不嫉妒
⑵學(xué)生代舉導(dǎo)行
% ①在我們班上，我想也有這樣的或者反面的例子吧？你能回憶一下，說給大家聽嗎？
②指名回答：這是真正的友誼嗎？為什么？
４、小結(jié)：
8 ( 師述) 課文中的３個小伙伴在學(xué)習(xí)中，互相關(guān)心、互相幫助，互相鼓勵。用真誠播種了友誼，用熱情和理解使友誼之花盛開。
①通過學(xué)習(xí)，你能說說什么是真正的友誼嗎？( 結(jié)合板書)
②真正的友誼應(yīng)該建立在什么基礎(chǔ)上呢？
③齊讀課文最后兩節(jié)。
板書：關(guān)心幫助鼓勵
三、學(xué)習(xí)自讀課文《應(yīng)該怎么辦》
快速默讀全文，思考：小玲和李莉該怎么辦？
１、假如你是小玲，準(zhǔn)備怎么辦？
２、假如你是李莉，又該怎么對待這件事？
３、過去，你發(fā)現(xiàn)好朋友做了錯事是怎么想，怎么做的？( 討論)
４、那么現(xiàn)在如果當(dāng)你的好朋友做了錯事時，你又會怎么想，怎么做呢？
四、舉例辨析導(dǎo)行
* ( 師述) ：郎老師了解到這樣一件事情，5 0 3 班的杜晨和章強我想大家都認識吧！他們倆也是一對好朋友，有著深厚的友誼。上學(xué)期結(jié)束評三好學(xué)生時，章強被評上了，而杜晨呢卻落選了。章強覺得自己被評上了，而好朋友卻沒評上，心里很過意不去。因此呢！去找三班班主任蔡老師把他的名額讓給杜晨。當(dāng)然，蔡老師沒有同意。
（問）他們這樣做是不是真正的友誼呢？為什么？
五、練習(xí)反饋
１、通過學(xué)習(xí)，我們知道了真正的友誼應(yīng)該……結(jié)合板書
２、下面老師要考考你們，看你們學(xué)得怎么樣？
- ①今后，你如果遇到書后習(xí)題３中的④、⑤這種情況，你會怎么做？
②第４種要請同學(xué)舉例說明。( 結(jié)合板書)
X ３、( 師述) 是呀！友誼是人與人之間的一種純潔而美好的感情。如果沒有友誼，人們就如生活在荒島和沙漠之中，就會感到孤獨和悲傷。我國著名的文學(xué)家巴金曾這樣說：( 師朗讀) 投影
①自由讀，理解意思。
②指名說。
③齊讀。
T 確實，真正的友誼是美好而神圣的，它能給人快樂和力量。對于我們小學(xué)生來說，要像書中的三個好伙伴那樣，在朋友有………與同學(xué)建立真正的友誼，這樣對于我們的一生都將是很重要的。
六、課外延伸
+ 課后，請大家去搜集一些友誼方面的名人名言，把它們摘錄下來，作為下期黑板報的一部分內(nèi)容。
板書設(shè)計：
１１、真正的友誼
有困難 熱情幫助 不旁觀
有錯誤 真誠指出 不袒護
有進步 虛心學(xué)習(xí) 不嫉妒
關(guān)心 幫助 鼓勵
１１、真正的友誼
義務(wù)教材思想品德第九冊--說課材料
本課是根據(jù)《綱要》第5 學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容第8 條“能學(xué)習(xí)別人的
. 優(yōu)點，做到別人進步我高興，不嫉妒、譏笑別人，與同學(xué)建立“真正的友誼”的要求而制定教學(xué)目標(biāo)的。
0 １、懂得真正的友誼是建立在互相關(guān)心，互相幫助，共同進步的基礎(chǔ)上的，要用真誠和熱情去澆灌友誼之花。
* ２、能與同學(xué)之間建立真正的友誼，同學(xué)有困難熱情幫助；有錯誤真誠指出；有進步虛心學(xué)習(xí)。
整個教材設(shè)計，緊緊圍繞這兩個目標(biāo)而展開教學(xué)過程，為了優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，我構(gòu)建了以目標(biāo)教學(xué)為核心的課堂教學(xué)模式：展開目標(biāo)--實施目標(biāo)--檢測目標(biāo)--評價目標(biāo)。實踐證明：無教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)目標(biāo)不明確的課是低效的課。應(yīng)此，科學(xué)地優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)是優(yōu)化課堂的前提。
s 在選取揭題材料時，我用了一個發(fā)生在學(xué)生身邊的事例。通過設(shè)疑和產(chǎn)生矛盾自然地引出課題。在分析課文內(nèi)容時，我采用了“逐快講解，各個出示”的方法。也就是把全文分成三大塊，分別通過三個事例的分析，得出一個教學(xué)目標(biāo)，通過板書的形式展示目標(biāo)：
有困難 熱情幫助
有錯誤 真誠指出
有進步 虛心學(xué)習(xí)
} 這個板書就是我制定的第二個教學(xué)目標(biāo)：能與同學(xué)建立真正的友誼，同學(xué)有困難熱心幫助；有錯誤真誠指出；有進步虛心學(xué)習(xí)。然后把三塊內(nèi)容總結(jié)起來，得出課文的第一個目標(biāo)：懂得真正的友誼是建立在互相關(guān)心、互相幫助、共同進步的基礎(chǔ)上的，要用真誠和熱情去澆灌友誼之花。
* 兩個目標(biāo)展示后，就得對其進行實施和檢測。因此，我選取了兩個典型的例子來對課文的目標(biāo)進行實施和檢測。在實施和檢測目標(biāo)的過程中，我加強了統(tǒng)籌安排，目標(biāo)的先后順序做到心中有數(shù)。在教學(xué)形式方面，我依據(jù)目標(biāo)的內(nèi)容相應(yīng)地制定了一定的教學(xué)形式：或自學(xué)、或講解、或議論、或練習(xí)等。當(dāng)然，充分發(fā)揮學(xué)生在實施、檢測目標(biāo)過程中的主觀能動性，最大限度地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性也是很重要的。因此，在設(shè)計教案時，我充分利用了電教媒體，根據(jù)它直觀形象性強的特點，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以便于我更好地實施、檢測目標(biāo)。
a 最后我是通過格言的形式來總結(jié)、評價目標(biāo)的。因為格言多半是有一些有成就的偉人所寫的精辟短句，具有很強的社會性和榜樣性。所以，通過格言的理解，以及感情朗讀來體會格言的深刻含義，來達到評價目標(biāo)的作用。
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