一、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想：
莫懷戚的《散步》是一篇表現(xiàn)家庭成員間真摯感情的散文，文質(zhì)兼美。讀出它的深層含義對七年級的農(nóng)村學(xué)生來說，很不容易。新課程理念積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，所以我采取以學(xué)生活動(dòng)為主的授課方式，讓他們自由閱讀課文，組織學(xué)生討論，學(xué)生、老師、文本之間平等地對話。讓他們通過討論，迅速整體把握課文內(nèi)容，理解主題。讓他們自由選取感點(diǎn)欣賞，在研討中進(jìn)入散文的意境，領(lǐng)略散文的美。
教學(xué)流程：設(shè)身處地，導(dǎo)入新課 故事接龍，感知理解課文 美點(diǎn)尋蹤，探詢美感。
二、教案：
授課人 陳 昊 學(xué)科 語 文 學(xué)校 仙霞初中
課題 散 步
教
學(xué)
目
標(biāo) 1、知識與技能
（1）整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。
（2）品味文中畫面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動(dòng)人。
2、過程與方法
（1）學(xué)生通過多種形式的朗讀課文來理解課文內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀課文，發(fā)現(xiàn)美、感受美、品味美，提高學(xué)生的審美情趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情，珍愛生命，勇于承擔(dān)責(zé)任的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情，珍愛生命的情感。，
教學(xué)難點(diǎn) 理解文章的深刻含義。
教學(xué)方法 以學(xué)生活動(dòng)為主，適時(shí)予以點(diǎn)撥，組織學(xué)生討論。
教具、實(shí)驗(yàn)情況
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)一： 設(shè)身處地，導(dǎo)入新課
辛福的家庭是美好的、溫馨的， 辛福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著深情的愛，即使產(chǎn)生了分歧，其解決也體現(xiàn)了溫馨、和諧。
設(shè)想一下，晚飯后，全家人聚在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你卻喜歡看言情故事武打片，遙控器在爸爸手中，他會(huì)怎么辦？如果在你手中呢？
今天，我們共同欣賞莫懷戚的散文《散步》，看看作者家庭成員之間的分歧是怎樣解決的？
教師范讀課文，學(xué)生感知課文。
活動(dòng)二：故事接龍，感知理解課文
（一）故事接龍，感知課文
1、《散步》寫了一件什么事？請大家把文章的故事情節(jié)分解成若干個(gè)小故事，我們來個(gè)故事接龍。
2、了解故事中得人物概括人物間的關(guān)系（鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度說，選取其中一種板書）？
3、教師點(diǎn)撥：據(jù)作者講，本文就是取材于一次全家三代四口的散步，正因?yàn)樗鼇碓从谏�，是真�?shí)的，所以才感人。我們寫作文也應(yīng)該學(xué)習(xí)這一點(diǎn)。
（二）再讀課文，理解內(nèi)容
1、教師點(diǎn)撥：我們已經(jīng)初步把握了文章的故事情節(jié)，這只是最表面的東西，還應(yīng)該對其進(jìn) 行更深一層的探討，進(jìn)而理解其內(nèi)容，把握主旨。請大家再讀課文，思考下列問題：
“我”勸母親、順母親、背母親分別說明了什么？
母親改變主意，妻子背兒子又說明了什么？
作者寫一家人散步這件小事，用了“分歧”、“責(zé)任重大”，是否大詞小用？試解釋？
④如何理解“一霎時(shí)……關(guān)頭時(shí)那樣”和結(jié)尾句。
2、學(xué)生分四人小組討論交流，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。然后推薦一名代表發(fā)表見解。最后師生共同交流，達(dá)成共識。
活動(dòng)三： 美點(diǎn)尋蹤，探詢美感
1、其實(shí)，一篇成功的散文作品，無非是三個(gè)方面：一是真，二是善，三是美。真就是真實(shí)，源于生活，前面已講過。文章宣揚(yáng)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，這是善。美呢？大家再讀課文，用你們的慧眼來發(fā)現(xiàn)、文章中的美。（利用小組討論的方式，集體探詢，集中意見，說出發(fā)現(xiàn)。）
教師示例：文章的開頭很美，美在開門見山，美在一開始就是“我們在在田野上散步”這個(gè)有詩意的鏡頭。
（一）人物美和主題美
（二）語言美
（三）意境美（景物描寫）
總結(jié)
1、這節(jié)課我們從幾個(gè)方面發(fā)現(xiàn)了《散步》中蘊(yùn)含的美，可以說接受了一次美的洗禮，希望 大家課后對課文再進(jìn)行品味，從中發(fā)現(xiàn)更多的美。
2、拓展延伸。
分發(fā)《父父子子》課外閱讀練習(xí)。
學(xué)生積極發(fā)言，各自在這種情況下的做法，其他同學(xué)評論，大家暢所欲言。
學(xué)生認(rèn)真聽讀，感知課文，了解內(nèi)容。
學(xué)生采取自己喜歡的方式正確、流利有感情的朗讀課文。
學(xué)生先同位討論，然后積極發(fā)言，其他人補(bǔ)充，最后師生達(dá)成共識。明確：
學(xué)生先討論，教師點(diǎn)撥，然后積極發(fā)言，
學(xué)生分四人小組，進(jìn)行積極討論。
每組推薦一名代表，發(fā)表本組的討論成果。
師生共同交流，達(dá)成共識。
愛、尊、孝
疼、護(hù)
不，借散步反映尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，以小見大。
④參考課后練習(xí)一。
學(xué)生討論。
師生共同交流達(dá)成共識。
（一）人物美和主題美
人物：“我”誠懇孝敬；妻子賢良溫順；母親老邁順從而又有涵養(yǎng)；兒子聽話懂事天真可愛。
主題：宣揚(yáng)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
（二）語言美
1、對稱。
2、含義豐富。
3、意在言外。
（三）意境美
第一處：南方初春田野的描寫。
第二處：母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物
兩處景物描寫富有詩情畫意，蘊(yùn)含著美妙的意境和深刻的哲理。
以學(xué)生熟悉的家庭到導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
為新課的學(xué)習(xí)設(shè)置情境。
加強(qiáng)對文章內(nèi)容的感知和理解。
整體感知課文。
初步理解課文內(nèi)容。
使學(xué)生了解真實(shí)的重要性。
深入理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
使學(xué)生不僅理解課文，而且學(xué)會(huì)欣賞文章的美。
示例，給學(xué)生一個(gè)模仿的規(guī)范。
分組討論交流，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。
使學(xué)生對文章整體有一個(gè)全面而又深刻的理解。
使學(xué)生有所鞏固。
板書設(shè)計(jì)： （一）
愛護(hù)幼小的生命
成熟的生命 人生的一種責(zé)任
善待衰老的生命
（二）
意 （疼） 依
主 從
變 孫
改 散 步 子
互相敬愛
母親（老） 和睦融洽 兒子（幼）
（孝）背母親 妻背兒（護(hù)）
（尊 順母親 我 責(zé) 妻子
（愛）勸母親 任感 委屈兒（愛）
使命感
尊老愛
幼
（三）
散 步
莫懷戚
真：源于生活
善：尊老愛幼
美：物美、主題美
語言美
意境美
陳豪
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