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    1. 傷仲永 導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級下冊)

      發(fā)布時(shí)間:2016-3-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      學(xué)習(xí)任務(wù):  

      1、掌握有關(guān)文言實(shí)詞的意義和用法,加強(qiáng)文言文的朗讀訓(xùn)練,注意朗讀的節(jié)奏 

      2、準(zhǔn)確朗讀課文,借助工具書讀懂故事,并能復(fù)述故事,感悟故事

      3、合作學(xué)習(xí),探究問題,積累知識(shí)。  

      4、準(zhǔn)確把握和理解作者的思想感情,領(lǐng)悟故事所蘊(yùn)含的道理,正確認(rèn)識(shí)天資和后天學(xué)習(xí)的關(guān)系。

      過關(guān)斬將,集中精神,看你能闖幾關(guān)。

      一、 作者、作品關(guān)(這是第一關(guān),你肯定能闖過)

      你學(xué)過王安石的作品有                                                          ,你了解到的有關(guān)他的信息有                                                       。

      老師補(bǔ)充介紹。

      二、 生字、詞關(guān)(這一關(guān)非常簡單,只要你肯動(dòng)手查查字典,闖過去肯定不是問題)

      啼(    )  邑(     )  乞(    )  扳(    )  環(huán)謁(    )  泯然(    )  卒(    )

      三、 整體感知關(guān)(這一關(guān),你要把課文多讀幾遍,過關(guān)也不是問題)

      1、 通過讀文,請你口有頭說說課文講述了一個(gè)怎樣的故事。

      2、 方仲永的變化,可以分為      個(gè)階段?你是從哪些句句看出來的,請?jiān)谠膭澇鰜怼?/p>

      3、 方仲永從一個(gè)天賦超群的“神童”淪為庸人,這是一個(gè)悲劇,而造成這樣的悲劇的原因就是:                                                                            

      四、 文言字詞積累關(guān)(這一關(guān),請你先獨(dú)立完成你會(huì)做的,遇到難題時(shí),請與小組一起討論解決)

      1、 請找出通假字。

      日扳仲永環(huán)謁于邑人。        通        意思:              

      賢于材人遠(yuǎn)矣。        通        意思:              

      2、 詞類活用

      1)稍稍賓客其父。賓客:              意思:                

      2)邑人奇之。奇:              意思:                

      3)父利其然。利:              意思:                

      4)父異焉。異:              意思:                

      5)日扳仲永環(huán)謁于邑人。              意思:                

      3、一詞多義

      然:1)父利其然也。                              2)泯然眾人矣。                 

      于:1)日扳仲永環(huán)謁于邑人。                      2)賢于材人遠(yuǎn)矣。                 

      自:1)并自為其名。                              2)還自揚(yáng)州。                   

      聞:1)余聞之也久。                              2)不能稱前時(shí)之聞。             

      4、 古今異義

      1)自是指物作詩立就。(是,古義:                   今義:                  )

      2)其文理皆有可觀者。(文理,古義:                   今義:                  )

      3)稍稍賓客其父。(稍稍,古義:                   今義:                  )

      4)或以錢幣乞之。(或,古義:                   今義:                  )

      五、精讀研討關(guān)(這一關(guān),需要與小組充分合作、探究、討論,一起解決以下的問題)

      以小組為單位齊讀課文,共同解決以下問題

      1、 本文題目為“傷仲永”,“傷”的具體內(nèi)涵有哪些?

                   &nbssp;                                                           

      2、 怎樣理解“受之天”“受之人”的關(guān)系,二者哪個(gè)重要。(重點(diǎn)探討最后一段)

                                                                                      

      3、 思考“王子曰:……”這段話,你得出的結(jié)論是:

                    先天品賦         后天教育             后果

      方仲永      (         )    (         )         (          )

      其他人      (         )     (         )      (          )

      六、 共同尋找課文的寫作特點(diǎn)

      1、 選材組材上,                         

      2、 語言表達(dá)上,                         

      3、                                      

      七、 總結(jié)收獲關(guān)(比一比哪個(gè)小組的收獲最大,希望每位同學(xué)都能通過學(xué)習(xí)得到收成)

      八、 作業(yè)過關(guān)。

      1、 背誦全文。

      2、 “天資聰慧是成才的關(guān)鍵”還是“后天教育是成才的關(guān)鍵”呢?你贊同哪一種說法,請把你的理由寫下來,最好能舉出相關(guān)事例作證,不少于100字。

                                                                                       

                                                                                       

                                                                                       

                                                                                       

                                                                                       

                                                                                       

                                                                                      

       

      馮建青

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