口技教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí))

發(fā)布時(shí)間：2016-3-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

1．準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。

2．掌握重點(diǎn)字、詞、句的意義及用法，積累文言知識(shí)。

3．學(xué)習(xí)本文正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法以及重點(diǎn)詞句的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音材料、課件或小黑板。

設(shè)計(jì)思路

八年級(jí)學(xué)生已具備一定的文言理解能力，讓學(xué)生使用工具書(shū)通譯全文進(jìn)行自學(xué)，若有不會(huì)之處，小組內(nèi)合作解決。在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)，合作探討突破重難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．教師導(dǎo)人：口技是一種用口頭摹擬表演的藝術(shù)，是一種傳統(tǒng)技藝，就是“用嘴學(xué)叫聲”如蟲(chóng)鳥(niǎo)嗚叫，火車進(jìn)站等。今天學(xué)習(xí)的就是一篇描述口技的文章。(板書(shū)課題。)

2．生閱讀注釋。(出示課件l。)

要求：記住作者及作品。

二、自主學(xué)習(xí)

聽(tīng)錄音，完成以下問(wèn)題。(出示課件2。)

1．注意停頓，然后準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。

2．畫(huà)出生字詞，查工具書(shū)解決。

3．通譯全文，達(dá)到疏通文意。

4．全文正面描寫(xiě)口技表演者的技藝，側(cè)面描寫(xiě)聽(tīng)眾的神態(tài)。你能從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句嗎?

三、合作探討

1．小組內(nèi)合作解決疑難問(wèn)題。

2．教師指導(dǎo)全班學(xué)生討論小組解決不了的問(wèn)題。

四、反饋交流

1．朗讀課文。

要求：找多個(gè)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并及時(shí)點(diǎn)評(píng)至無(wú)誤為止。教師在此過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo)或示范，讓學(xué)生知道如何才能讀好。

2．檢查預(yù)習(xí)

(1)給加點(diǎn)字注音。

(見(jiàn)《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中本課的“積累運(yùn)用”部分。)

要求：指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)記，若有錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

(2)解釋加點(diǎn)詞的意思。

(見(jiàn)《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中本課“積累運(yùn)用”部分。)

3．通譯全文。

要求：指名逐字、逐句翻譯，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)記，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤起來(lái)糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)字、詞、句按古漢語(yǔ)現(xiàn)象歸類整理。

4．找出文中側(cè)面描寫(xiě)的語(yǔ)句。

明確：(共有三處：(1)滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。

(2)滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目：微笑，默嘆，以為妙絕。

(3)于是賓客無(wú)不變色離席奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。)

(明白側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)的作用。)

五、研讀賞析

師：再次朗讀課文并討論下列題目。

1．文章三個(gè)場(chǎng)景的描述，口技者以繪聲為主，對(duì)聲音的描繪由遠(yuǎn)及近，由外及內(nèi)，由大及小，由微弱而喧鬧，由簡(jiǎn)而繁，試看作者是如何描繪的，請(qǐng)你分析。

(生讀文章內(nèi)容，小組討論交流。明確作者的寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)有條理地介紹事情的經(jīng)過(guò)。) 明確：(第一個(gè)高潮是漸起的，由深巷犬吠，婦人一人驚覺(jué)欠伸，到四口之家各種聲響“一時(shí)齊發(fā)”有個(gè)演進(jìn)過(guò)程作者作了細(xì)致的描寫(xiě)，使人如臨其境。)

(第二個(gè)高潮是突發(fā)的，由“忽一人大呼”至“百千齊作”，人有“俄而”片刻時(shí)間緊張、紛亂、恐懼，造成了聽(tīng)眾“變色離席”的效果。)

(在兩個(gè)高潮間有過(guò)渡的場(chǎng)面即全家再次入夢(mèng)。這把口技者精心設(shè)計(jì)的構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)了。)

2．文章結(jié)尾處再次出現(xiàn)了“一桌、一椅、一扇、一撫尺”重復(fù)出現(xiàn)有何作用?

明確：(突出舞臺(tái)道具簡(jiǎn)單反襯表演者的高超技藝。在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。)

六、梳理鞏固

小組交流本節(jié)課的收獲。

七、拓展訓(xùn)練

(如有時(shí)間可在課堂完成。)

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

八、布置作業(yè)

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。

板書(shū)設(shè)計(jì)