【教學目標】
1．在朗讀中了解文章內(nèi)容及主旨，能正確認識人與自然的關系。
2．能從文本的細讀中感悟作者對精靈的感情；
3、學會用對比的手法，闡述現(xiàn)狀。
【教學重點和難點】
1、 能從文本的細讀中感悟作者流露的感情；
2、 對比的手法
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、詩意導入：
“鳥兒也是樹的花朵” -- 印度 泰戈爾
春眠不覺曉，處處聞啼鳥
流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼
兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥
----------可是，伴隨著現(xiàn)代文明的進程，我們的天空不再蔚藍，我們的大地不再遼闊，我們的小河不再清澈，許多鳥兒乃至許多小動物卻從我們的視線漸漸消失，成為我們心里永遠的痛。
二、閱讀思考：帶著問題，同學們自主的閱讀課文，勾畫圈點。
1. 都市？精靈？
2、作者認為都市和精靈應該是怎樣的關系？
明確：“都市精靈”就是指大城市中像鳥魚獸一類可愛的小動物。
作者的觀點是：每個城市都應該有鐘愛的小動物
愿望是：人與動物和諧相處。
和諧
即：都市+精靈===== 與“狼”共舞
齊讀“議論性的”段落。
四、走進都市：
1、課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？
請同學為各城市代言：
我是-----代表隊，我們城市最和諧，因為--------------
示例：我是昆明代表隊，我們城市最和諧，因為常有紅嘴鷗陪我們過冬
參考：我是上海代表隊，我們城市最和諧，因為常有大白鴿在廣場漫步
我是舊金山代表隊，我們城市最和諧，因為常有海獸海鳥在碼頭嬉戲
我是北京代表隊，我們城市不和諧，因為少見鳥雀蹤影。
2、質(zhì)疑：現(xiàn)代文學館里，不是有“一景”“一寶”“一幸”“兩鴉”嗎？怎能說是北京少見小動物呢？
默讀：敘述北京城現(xiàn)狀的1---7段，思考。（關注生存及生存狀態(tài)）
討論明確：
結(jié)合語句具體說明北京城動物稀少的現(xiàn)狀
提示：1、關鍵詞2、分析含義 3表現(xiàn)感情
:§1"很難碰見",§2"居然""簡直是奇跡""真不容易" §3 "難逢的幸事", §4 "呆呆地蹲著""孤獨而寂寞的旁觀者" ,§5"無所事事""不老呱了""怪可憐的" ; 以前的北京: "成群","幾百上千只"等說明鳥很多,"遮天","烏壓壓一大片"說明氣勢很盛。
難得的特例，物以稀為貴反襯了北京城少見小動物的現(xiàn)狀
北京城過去的烏鴉成群反襯了現(xiàn)在北京城少見小動物的現(xiàn)狀
3、 顯然，課文在介紹這幾個都市的時候，用了對比的手法。
歸納整理：用了兩處對比：
通過北京的過去和現(xiàn)在作對比。
憶往昔，烏鴉成群
看今朝，老鴰不呱
通過北京和上海、昆明、舊金山這些都市對比
北京 很多鳥雀少見蹤影
昆明 無數(shù)紅嘴鷗飛來過冬
上海 廣場鴿子自由漫步
舊金山 碼頭鳥獸任意嬉戲
作用：突出強調(diào)北京城動物稀少的現(xiàn)狀，呼吁人與動物的和諧。
4、 作者對這些都市抱什么樣的態(tài)度呢？
可惜----羨慕----佩服----？ ：
從字里行間來體會作者的感情：
“旁若無人地打斗、游戲、搶地盤”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出”。--寫出海獸海鳥的機靈、憨厚，可愛。流露出強烈的驚異、向往之情。
六、走向社會：
1、回歸現(xiàn)實， 放眼遠望，像北京這樣的城市，何嘗少呢？為什么會出現(xiàn)這種令人悲哀的現(xiàn)象？
霸道
都市-精靈======孤城寡人
你了解的人類的霸道行為有哪些？（學生列舉事例）
教師補充：高樓越來越高，高出了鳥兒飛翔的高度；圈地越來越多，沒了動物們的立足之地，即使動物出現(xiàn)，也僅僅是以地球難民的身份出現(xiàn)，以旁觀者的角色出現(xiàn)�；蚴窃诨\子里呆呆的供人欣賞，或是被牽著走過，被抱在胸前。
據(jù)報載：-------------------
印度圣雄甘地說，“一個國家的偉大可視其如何對待動物加以衡量”。同樣，一個城市的優(yōu)劣可視其動物的多寡加以衡量。
世界是萬物的花園，人類沒有權利獨享，萬物都有生存的權利，人類不應該以主人自居驚擾它們。人與動物是共生共存的。
2、總結(jié)全文：作者有感于某些都市少見鳥獸的可悲現(xiàn)實，提出了人與動物要和諧相處的觀點，表達了要優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的美好愿望。
隨筆： 事 情 理
八、布置作業(yè)：用課文提出的衡量城市新標準來衡量我們的昆山，你認為它是一個和諧的城市嗎？請用飽含感情的文字描繪出一幅理想的家園。如果能用對比的手法或就此再提出一點自己看法則更好。
結(jié)語：生命是神圣的，對生命的愛是第一美德。課程雖然結(jié)束，但關愛生命將成為我們永遠的課程。
劉春芳
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