臺兒莊區(qū)“三六五”課堂模式語文學稿導學稿
課題： 《口技》 主備人： 蘇倫 年級： 九年級
在中華民族燦爛多姿的表演藝術寶庫里，有一顆格外引人注目的摧探明珠--一口技。它用人的聲模仿大自然及人類生活的萬事萬物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我們將要賞析的《口技》一課，就記敘了古代一位不知其名的口技表演藝術家的一場精彩的表演。同學們讀后一定會有如臨其境、如聞其聲的感覺。
【定向示標】
1、學習用圈點批注法賞析《口技》一文。
2、理解課文描寫層次的有條不紊 。
3、學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。
【自主學習】（讀）約15分鐘
一讀：初讀課文，圈點的重點是需要注音、注釋的生字生詞、自然段的序號、文章的中心句或重點語句
請同學們大聲朗讀課文一遍，在讀的過程中標出需要注音、注釋的生字生詞、自然段的序號、文章的中心句或重點語句，需要注音、注釋的生字生詞可以小組內解決，也可請教老師，三分鐘之后指名學生默寫字詞。
記下你的疑難：
二讀：再讀課文，批注的重點是解決初讀時圈點的問題
請同學們再讀課文, 圈點文章的重點、難點和疑點，重要的、精彩的、有欣賞價值的佳句以及感受最深的句子，結構段的序號，修辭、表達方式、寫作手法等。3分鐘后展示你的精彩,看誰根據(jù)目標將精彩的有價值的東西找了出來。
提示：本文層次清楚的記敘方法、表示時間的詞語、概括全文題目的關鍵性字眼、聽眾的精神和動作、還有一些文言現(xiàn)象、表達方式等。
寫下你的精彩：
三讀:主要解決再讀過程中圈點的內容作批注、寫感悟
請同學們邊默讀課文，邊用紅筆對圈點的內容作批注，看一看哪位同學的見解更為深入。批注應該作到既言之有物又簡明扼要。批語要有分析，不管是褒是貶，都應該說出點根據(jù)來。三分鐘。
留下你的理解：
【合作探究】（說）約15分鐘
一說：交流批注
你讀完課文后一定留下了點什么，你的批準也一定有精妙之處，交流一下，使自己的理解更到位。三分鐘后說一說你的批注及感悟。
二說:根據(jù)對文章理解，思考下面問題：
1、為什么作者在本文結束再次交代表演者及所用道具？（結合完成課后“練習二”）。
2、課文中有哪幾處場面描寫，并且描寫了聽眾的精神和動作，這些描寫有什么作用（結合完成課后“練習二”）。
3、通過以上的學習，請大家試著來歸納一下，文章是從幾個方面來表現(xiàn)口技藝人技藝高超的？
【當堂達標】10分鐘（見附頁）
１、《口技》的作者是 字 ， 代順治年間進士�！犊诩肌饭�(jié)選自 __________ 代人 ______ 所編選的_______小說_______。
�。病ο旅婕哟衷~的解釋有誤的一項是（�。�。
A、俄而（同一時候）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。
B、未幾（不多久），夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。
C、少頃（一會兒），但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
D、當是時（這時候），婦手拍兒聲，口中鳴聲……
�。�、對下列加線的古今義理解有誤的一項是（�。�。
A、賓客意少舒，稍稍正坐。
古義：稍微松弛 今義：數(shù)量小，缺少、舒展
B、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
古義：跑 今義：走
C、但聞屏障中撫尺一下。
古義：只 今義：但是
D、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作。
古義：夾雜 今義：中間
�。础⒅赋鱿铝懈鹘M中加粗詞的意思：
閱讀下文，完成５～９題：
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
５、本段文字表示聲音由遠及近、由外而內的句子是什么？
６、⑴ 本段文字寫一家人由睡而醒的原因是 （用原文回答）
⑵ 本文表現(xiàn)一家人由睡而醒的過程的詞語是_______________________。
７、為了突出“一時齊發(fā)，眾妙畢備”的氣勢，作者用了什么修辭方法？
８、文中直接描寫口技人技藝高超的句子是什么？
９、文中側面描寫口技人技藝高超的句子是什么？
蘇倫
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