一、 教學(xué)目標(biāo)：
㈠知識(shí)和能力：
1、 通過閱讀分析，能理解這些人物的性格特征；
2、 賞析本文中多姿多彩的人物描寫的藝術(shù)；
㈡過程和方法：
1、通過邊看課文邊聽錄音了解課文大意；
2、通過重點(diǎn)賞析了解人物性格，學(xué)習(xí)人物描寫方法，把握文章主題；
3、觀看影片加深對(duì)課文的理解。
㈢情感態(tài)度和價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡和腐朽本質(zhì)和封建社會(huì)必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
㈠教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 能抓住課文的有關(guān)語句，分析人物的性格特征；
2、 多姿多彩的語言描寫藝術(shù)。
㈡教學(xué)用具：課件、錄音帶。
㈢教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
三、教學(xué)過程：
第一課時(shí)（初讀熟悉課文，理清林黛玉進(jìn)賈府的行蹤）
1、 導(dǎo)入課文：
中國四大古典名著：即《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。
2、作者簡介：
曹雪芹（約1715--1763），名霑，字夢阮，是號(hào)雪芹，清代卓越的小說家。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣字畫度日，生活于貧困之中。巨大的變故使其對(duì)社會(huì)有了深刻的認(rèn)識(shí)，“披閱十載，增刪五次”，創(chuàng)作了我國古典小說中最偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品《紅樓夢》。
3、 關(guān)于《紅樓夢》：
《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古典小說的四大名著之一，也是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品，是一部具有高度思想性和藝術(shù)性的偉大作品，在我國文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。
全書以寶黛愛情悲劇為主線，通過描寫賈、王、史、薛四大家族的盛衰歷史，揭示了封建社揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽，會(huì)必然滅亡的歷史以展趨勢。
本文選自《紅樓夢》故事的第三回《金陵起復(fù)賈雨村，榮國府收養(yǎng)林黛玉》，是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進(jìn)賈府的一天行蹤為線索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，展現(xiàn)了賈府與眾不同，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。
4、看課文，聽錄音，了解大意。
5、重點(diǎn)字音。
翠幄Wò 敕造Chì 便宜biàn 憊懶bèi 放誕dàn
伺候cì 作揖yī 嫡親dí 狡黠xiá 杜撰zhuàn
內(nèi)幃wéi 兩靨yè 忖度cǔn 阜盛fù
6、理清思路，分析情節(jié)鏈：
讓學(xué)生在閱讀課文之后，通過討論，找到情節(jié)鏈。在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師作如下的點(diǎn)撥：
本文的情節(jié)鏈?zhǔn)?-林黛玉進(jìn)賈府的一天的行蹤：
步步留心--進(jìn)賈府大門--賈母的正房大院，見賈母--三個(gè)姐妹--不足之癥--王熙鳳來了--已經(jīng)放了月錢、找緞子--去大舅父、大舅母處--去榮禧堂二舅父、二舅母處--王夫人說賈寶玉--路過王熙鳳的住處--在賈母的后院正房用飯--林黛玉和賈寶玉相會(huì)--暫置碧紗櫥。
7、思考問題：
從本文，我們可以看到什么？
①封建社會(huì)的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù)；
②在這個(gè)封建家庭中，實(shí)行的是封建專制，家長統(tǒng)治，由賈母一人說了算數(shù)，由賈母一人支配一切；
③ 在這個(gè)封建家庭中，封建的秩序扼殺個(gè)性，繁縟的禮儀使用權(quán)人活潑不得，空氣十分壓抑；
④但是我們也從中看到了這樣一點(diǎn)：這個(gè)封建社會(huì)已經(jīng)在開始動(dòng)搖了，寶玉的對(duì)封建社會(huì)的全部意識(shí)不迷信，并對(duì)這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現(xiàn)。
8、布置練習(xí)：
要求學(xué)生在初步閱讀的基礎(chǔ)上掌握以上要點(diǎn)，并預(yù)期習(xí)重點(diǎn)的語段。
第二課時(shí)（重點(diǎn)賞析6至9自然段、13至14自然段）
1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、閱讀6至9自然段，分析王熙鳳的性格特征。
①王熙鳳的感情變化線索是：先表恭維，后表同情，最后是表關(guān)心。
② 一見林黛玉，有這樣幾個(gè)動(dòng)詞，十分引人注目：攜著、打諒、送至、 笑道、拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜、問。這些動(dòng)詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。
③ 她對(duì)林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我�！边@些話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機(jī)房府的權(quán)勢大。）
④ 課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩個(gè)（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了�！貘P道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經(jīng)預(yù)備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點(diǎn)頭不語。”請問，當(dāng)時(shí)王熙鳳為什么這么說？王夫人為什么笑一笑，點(diǎn)頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對(duì)黛玉關(guān)心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當(dāng)面撒謊，卻又賞識(shí)侄女機(jī)靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）
⑤把王熙鳳在這段文字 中的言辭和行動(dòng)，歸納起來，可以看出王熙 鳳怎么樣的性格特點(diǎn)？（有善于察言觀色和機(jī)變奉迎；善于討好機(jī)房母的性格特征；喜歡弄權(quán)，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。）
3、 閱讀13至14自然段，分析環(huán)境描寫。
學(xué)生閱讀內(nèi)容，做書間筆記。要求學(xué)生弄清課文寫了些什么內(nèi)容，如何理解這些內(nèi)容。找出那些不能理解的內(nèi)容。然后學(xué)生分小組研究討論。
教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)研討情況，講解以下要點(diǎn)：
（1） 本段屬于環(huán)境描寫，是賈政和王夫人的住處：13段寫的是正室， 14段是王夫人時(shí)常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點(diǎn)，描寫了賈府的華貴的陳設(shè)。
（2） 這段文字--環(huán)境描寫的作用是：提示了賈府的社會(huì)地位和榮華寶貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫是表示對(duì)君王的忠心耿耿和尊敬。
（3） 這副對(duì)聯(lián)的意思中，我們可以了解了怎么樣的內(nèi)容？（與賈政來往的人，都是一些豪門貴族。）
（4） 我們從全文其它的描述中，還可以看到許多賈府的顯赫：如榮寧兩府門前的大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。
4、 學(xué)生預(yù)習(xí)下面的幾段課文，著重預(yù)習(xí)寶玉和黛玉兩人的性格特征。
第三課時(shí)（分析寶、黛兩人的思想性格）
1、 學(xué)生分小組交流預(yù)習(xí)情況。
2、 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，作精要的重點(diǎn)分析指導(dǎo)。
⑴ 關(guān)于林黛玉的思想性格：
① “黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了�！�--寫出了黛玉步步留心，時(shí)時(shí)在意的性格。
②在寶玉眼中的黛玉是： “兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竊，病如西子勝三分�！� 這是側(cè)面描寫，此詩寫出了黛玉的內(nèi)秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。
⑵關(guān)于寶玉的性格特征：
① 在王夫人的口中，是個(gè)“混世魔王”。說明書寶玉的作為，與封建社會(huì)的正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗格格不入。是封建社會(huì)的叛逆。
②黛玉眼中的寶玉：容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。
③關(guān)于兩首《西江月》詞：指導(dǎo)的有關(guān)的要點(diǎn)是：
A、 共用四組對(duì)偶句。
B、 第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對(duì)封建禮教的叛逆，對(duì)功名利祿的淡視，追求個(gè)
性的我有放。
C、 第二首是對(duì)寶玉性格的褒揚(yáng)，同時(shí)也斥責(zé)了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)特別是貴族家庭的世俗
觀念。
D、 兩首詞運(yùn)用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個(gè)封建叛逆的形象，并暗示封建制
度的滅亡是不可避免的。
E、 這兩首詞，對(duì)于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關(guān)寶玉的情節(jié)設(shè)置和展開，有極大的作用。
F、 詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心情的表現(xiàn)；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種種情態(tài)的表現(xiàn)。
G、 這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對(duì)封建社會(huì)的叛逆性格。
H、 潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章�！睂懗隽藢氂癫辉敢庾x孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，說明書他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。
I、 解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀”。紈绔和膏粱，是借代用法。
J、 這兩首詩，似貶實(shí)褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實(shí)際上他對(duì)封建社會(huì)叛逆
性的寫照。作者用正文反寫的方法，贊美寶玉。
3、小結(jié)。
4、作業(yè)：
⑴完成課練習(xí)。
⑵利用課外時(shí)間，閱讀《紅樓夢》全文。
長路茫茫
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